Français · 6e
Le verbe : cours de grammaire de 6e
Publié le 10 novembre 2026 · Mis à jour le 10 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Le verbe est, avec le nom, une classe de mots essentielle : il exprime une action, un état ou un changement, et il organise la phrase autour de lui.3
- Pour le reconnaître, ne te fie pas qu'au sens : utilise aussi la manipulation (l'encadrer par « ne... pas ») et le changement de temps ou de personne.1
- Le verbe est formé d'un radical qui porte le sens et d'une terminaison qui indique la personne et le temps.3
- Le verbe s'accorde avec son sujet, quel que soit le temps ; dans une phrase complexe, on repère d'abord chaque proposition.2
- Les verbes d'état (être, paraître, sembler…) sont des verbes comme les autres, même s'ils n'expriment pas d'action.
À quoi sert le verbe ?
Prends la phrase « Le chat dort sur le canapé ». Si tu enlèves « dort », il ne reste que des morceaux de phrase : on ne sait plus ce que fait le chat, ni même s'il se passe quelque chose. Le verbe est le mot qui donne vie à la phrase. Dans ce cours, tu vas apprendre à le reconnaître à coup sûr, à comprendre ce qu'il indique, à repérer ses terminaisons et à l'accorder avec son sujet.
Le mot « verbe » vient du latin verbum, qui signifie « mot » ou « verbe ». Avec le nom, le verbe forme l'une des deux grandes catégories de mots de toute langue.3 Tu connais déjà le nom, le déterminant, l'adjectif et le pronom. Le verbe est la classe de mots qui complète ce tableau : c'est elle qui fait fonctionner la phrase.
Reconnaître un verbe : trois procédures
Reconnaître un verbe paraît facile, mais ça ne l'est pas toujours. On utilise plusieurs procédures que l'on combine, parce qu'aucune ne suffit seule.1 Voici les trois plus efficaces.
Le verbe au cœur de la phrase
Pourquoi apprend-on tant de choses sur le verbe ? Parce que, dans la plupart des phrases, c'est lui qui organise tout le reste. Il met en relation les autres éléments de la proposition et en fait un ensemble qui a un sens : on dit qu'il est le noyau du prédicat.3
Comment un verbe est fabriqué : radical et terminaison
Compare je chante, tu chantes, nous chantions, ils chanteront. Une partie du mot ne bouge jamais : chant-. Une autre partie change : -e, -es, -ions, -eront. Voilà le fonctionnement d'un verbe en français.
À l'écrit, le français est encore plus exigeant qu'à l'oral. Un verbe comme « aimer » possède 72 formes écrites mais seulement 47 formes orales.1 Autrement dit, plusieurs formes qui s'écrivent différemment se prononcent de la même façon. C'est pour cela qu'il ne suffit pas d'écouter pour bien écrire : tu chantes et il chante se disent pareil, mais ne s'écrivent pas pareil.
On range traditionnellement les verbes français en trois groupes.3 Ce classement t'aide à savoir quelles terminaisons choisir : tu l'approfondiras en travaillant la conjugaison, temps par temps.
Accorder le verbe avec son sujet
En 6e, on attend de toi que le verbe s'accorde avec son sujet, à tous les temps.2 Autrement dit, la fin du verbe change selon le sujet : sa personne (je, tu, il…) et son nombre (un seul être ou plusieurs).
Quand la phrase est complexe, c'est-à-dire qu'elle contient plusieurs propositions, on commence par repérer chacune d'elles. On accorde d'abord le verbe de la proposition principale, puis les autres verbes, un par un.2
Verbes d'action, d'état, de modification
On présente souvent le verbe comme le mot de l'action. C'est une bonne image pour commencer, mais elle est incomplète. Le verbe peut exprimer une action, un état ou un changement chez le sujet.3 Il est donc utile de savoir ranger les verbes selon ce qu'ils disent.
Un même verbe peut aussi se construire de plusieurs façons. Comparer des phrases où il apparaît, en déplaçant ou en supprimant des groupes de mots, permet de comprendre ce qui l'accompagne.2 Par exemple, dans Elle mange une pomme, « une pomme » complète le verbe et ne se supprime pas sans changer le sens. Dans Elle mange à midi, « à midi » donne seulement une précision de temps et se déplace facilement : À midi, elle mange.
Méthode complète et erreurs fréquentes
- Repérer le verbeEncadre par « ne... pas » ou change le temps.
- Trouver le sujetDemande : « Qui est-ce qui… ? »
- Identifier la personneJe, tu, il, nous, vous, ils : un ou plusieurs ?
- Écrire la terminaisonChoisis celle qui convient au temps de la phrase.
Exercices corrigés
Exercice 1 Repérer les verbes
Recopie chaque phrase et indique le verbe (en entier s'il comporte plusieurs mots). Justifie avec la négation « ne... pas ».
- Les élèves rangent leurs cahiers.
- Mon frère a perdu son écharpe.
- La marche de ce matin était agréable.
- Le soleil se lève tôt en été.
Indice 1
Pour chaque phrase, essaie d'encadrer un mot ou un groupe de mots par « ne... pas » et vérifie que la phrase reste correcte.
Indice 2
Dans la phrase 3, l'un des mots évoque une action sans être un verbe.
Voir la correction pas à pas
Phrase 1 : Les élèves ne rangent pas leurs cahiers. La phrase reste correcte : le verbe est « rangent ».
Phrase 2 : Mon frère n'a pas perdu son écharpe. Le verbe est « a perdu » : l'auxiliaire et le participe forment un seul verbe.
Phrase 3 : « marche » évoque une action, mais La marche ne de ce matin pas… est impossible. Avec le verbe : La marche de ce matin n'était pas agréable. Le verbe est « était » (verbe d'état) ; « marche » est un nom.
Phrase 4 : Le soleil ne se lève pas tôt en été. Le verbe est « se lève » : le pronom « se » l'accompagne.
Tu as trouvé : rangent, a perdu, était, se lève. Le piège de la phrase 3 montre que le sens seul ne suffit pas : la manipulation tranche.
Exercice 2 Accorder avec le bon sujet
Recopie les phrases en conjuguant le verbe entre parenthèses au présent de l'indicatif. Souligne d'abord le sujet.
- Les fleurs du jardin (sentir) très bon.
- Tu (écouter) la musique pendant que ton frère (travailler).
- Mes amis pensent que le film (commencer) à vingt heures.
Indice 1
Pose la question « Qui est-ce qui… ? » avant le verbe, sans te laisser tromper par le nom le plus proche.
Indice 2
La phrase 3 contient deux verbes : accorde-les un par un.
Voir la correction pas à pas
Phrase 1 : « Qui est-ce qui sent ? » Les fleurs (pas « jardin »). Sujet pluriel, donc « sentent » : Les fleurs du jardin sentent très bon.
Phrase 2, premier verbe : le sujet est « tu », donc « écoutes » : Tu écoutes la musique…
Phrase 2, second verbe : le sujet est « ton frère » (équivalent de « il »), donc « travaille » : …pendant que ton frère travaille.
Phrase 3 : deux propositions. Premier verbe déjà donné (« pensent », sujet « mes amis »). Second verbe : « Qui est-ce qui commence ? » Le film, sujet singulier : Mes amis pensent que le film commence à vingt heures.
Les réponses sont : sentent, écoutes et travaille, commence. En cherchant d'abord le sujet de chaque verbe, tu évites l'erreur du mot voisin.
Exercice 3 Analyser une phrase complète
Voici une phrase : Hier, les voisins de ma grand-mère ont décidé que ma sœur et moi viendrions samedi.
- Relève les deux verbes conjugués.
- Donne le sujet de chacun.
- Réécris la phrase au présent en gardant le sens (« Aujourd'hui, … »).
Indice 1
Essaie « ne... pas » sur « ont décidé » puis sur la seconde partie de la phrase.
Indice 2
Pour le sujet du second verbe, cherche qui viendra : il s'agit de deux personnes.
Voir la correction pas à pas
Premier verbe : les voisins de ma grand-mère n'ont pas décidé… Le verbe est « ont décidé ».
Second verbe : …que ma sœur et moi ne viendrions pas samedi. Le verbe est « viendrions ».
Sujets : « les voisins de ma grand-mère » pour « ont décidé » (« ils ») ; « ma sœur et moi » pour « viendrions » (« nous »).
Au présent : Aujourd'hui, les voisins de ma grand-mère décident que ma sœur et moi viendrons samedi (le second verbe passe au futur, car l'action est à venir ; on accepte aussi « venons »). Le premier verbe reste à la 3e personne du pluriel (« décident »), le second à la 1re personne du pluriel.
Les verbes sont « ont décidé » et « viendrions ». Ils n'ont pas le même sujet, donc pas la même terminaison : repère chaque proposition avant d'accorder.
Quiz
7 questions · correction immédiate · ton score reste sur ton appareil.
-
« souffle » est le verbe : Le vent froid ne souffle pas sur la colline est une phrase correcte, et le mot change de forme (« soufflait »). « Vent » et « colline » sont des noms ; « froid » est un adjectif. « Vent » peut tenter parce qu'il évoque un phénomène en mouvement, mais il ne se conjugue pas.
-
On encadre le verbe par « ne... pas », ce qui est une manipulation de référence pour identifier le verbe.1 La majuscule, le nombre de lettres ou la place dans la phrase ne dépendent pas de la classe du mot : le verbe peut se trouver au milieu de la phrase.
-
C'est faux. Le verbe peut exprimer un état aussi bien qu'une action.3 On peut encadrer « est » par « ne... pas » et le conjuguer à d'autres temps, comme n'importe quel verbe. Croire que seul le sens d'action compte est l'erreur tentante.
-
Le verbe est « avons terminé » : Nous n'avons pas terminé montre que la négation entoure le groupe entier. « Terminé » seul ne porte pas la marque de la personne, et « nous » est un pronom sujet, pas une partie du verbe.
-
Le sujet est « les enfants » (« Qui est-ce qui joue ? »), au pluriel et à la 3e personne : « jouent ». « Joue » est l'erreur tentante, qui accorde avec le nom voisin « voisine ». « Jouons » et « jouez » correspondent à « nous » et « vous », absents de la phrase.
-
La terminaison indique surtout la personne et le temps.3 Elle ne donne pas la nature grammaticale du sujet (nom ou pronom), et elle n'a aucun lien avec le nombre de syllabes du radical, qui porte le sens du verbe.
-
Un verbe comme « aimer » a 72 formes écrites pour 47 formes orales.1 Plusieurs formes écrites se disent donc de la même manière (tu chantes / il chante). Il est faux de dire que toutes les terminaisons sont muettes : certaines s'entendent, comme « -ons » ou « -ions ».
Les questions qu'on se pose
Comment être sûr qu'un mot est un verbe ?
Combine les procédures : encadre-le par « ne... pas » et change le temps de la phrase. Si la phrase reste correcte avec la négation et si le mot change de forme, c'est un verbe. Le sens seul ne suffit pas toujours.1
Un verbe peut-il avoir plusieurs mots ?
Oui. Dans « elle a chanté », le verbe est « a chanté ». L'auxiliaire « a » fait partie du verbe, et la négation entoure les deux mots : « elle n'a pas chanté ».3
Pourquoi y a-t-il parfois deux verbes dans une même phrase ?
Parce que la phrase peut contenir plusieurs propositions, chacune avec son verbe. Pour accorder correctement, repère chaque proposition, puis accorde chaque verbe avec son propre sujet.2
Est-ce que toutes les phrases ont un verbe ?
Presque toutes. Les phrases nominales, comme « Quel beau temps ! », n'en ont pas.3 Dans les autres phrases, le verbe organise l'ensemble.
Comment ne plus oublier les terminaisons à l'écrit ?
Cherche toujours le sujet avant d'écrire la terminaison. Comme il y a plus de formes écrites que de formes orales, l'oreille ne suffit pas.1 Relis ensuite chaque verbe en te demandant : de qui parle-t-on, et à quel moment ?
Sources
- Reconnaître le verbe, son fonctionnement et sa morphologie, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
- Exemples de réussite, propositions d'œuvres littéraires — Français 6e, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
- Verbe, Wikipédia. Consulté le 10 novembre 2026.
- Le Verbe médias, Wikipédia. Consulté le 10 novembre 2026.
Les numéros dans le texte renvoient à ces sources. Une source qui ne dit pas ce qu'on lui fait dire ? Signale-le.