Français · 6e
Le verbe : exercices corrigés de 6e
Publié le 10 novembre 2026 · Mis à jour le 10 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Pour repérer un verbe, encadre-le avec « ne… pas » : si la phrase reste correcte, c'est un verbe conjugué.
- Le sens seul ne suffit pas : un verbe peut dire un état, et un nom peut évoquer une action.
- La terminaison du verbe change avec le temps et avec la personne : lis-la avec attention.
- Le verbe s'accorde avec son sujet, même quand des mots les séparent.
- Un temps composé compte deux mots (auxiliaire + participe) mais un seul verbe.
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices te font travailler le verbe pas à pas, du repérage à l'accord. Ils sont classés du plus simple au plus délicat. Prends une feuille, cache la correction, cherche, puis compare. Si tu te trompes, relis l'étape qui t'a échappé : l'erreur est souvent à un endroit précis.
Les exercices
Exercice 1 Compter les verbes conjugués
Voici quatre phrases. Pour chacune, repère les verbes conjugués, puis donne le nombre total de verbes conjugués.
- Léa lit un roman et écoute de la musique.
- Les oiseaux chantent.
- Nous finirons tôt.
- Ce soir, je ne mange pas.
Indice 1
Un verbe conjugué se laisse encadrer par « ne… pas » : cherche d'abord les mots qui acceptent ce test.
Indice 2
Dans la phrase 1, il y a deux actions reliées par « et ».
Voir la correction pas à pas
Phrase 1 : on peut dire « Léa ne lit pas un roman et n'écoute pas de la musique ». Les deux mots « lit » et « écoute » acceptent le test : 2 verbes.
Phrase 2 : « Les oiseaux ne chantent pas » est correct. Le verbe est « chantent » : 1 verbe.
Phrase 3 : « Nous ne finirons pas tôt » est correct. Le verbe est « finirons » : 1 verbe.
Phrase 4 : « ne mange pas » encadre déjà le verbe « mange » : 1 verbe.
Total : 2 + 1 + 1 + 1 = 5 verbes conjugués.
Le test d'encadrement par « ne… pas » est l'une des manipulations qui permettent de reconnaître le verbe.1 Retiens aussi qu'il y a autant de verbes conjugués que d'actions ou d'états exprimés ici : le mot « tôt » ou « soir » ne passe jamais le test.
Exercice 2 Verbe ou nom ? Les mots pièges
Chaque mot en gras peut être un verbe ou un nom selon la phrase. Dis pour chacun s'il est un verbe ou un nom, et justifie avec le test « ne… pas ».
- La marche jusqu'au village est longue.
- Il marche vite.
- J'entends le chant des oiseaux.
- Ils chantent sous la pluie.
- Ma sœur danse tous les mercredis.
- Cette danse vient d'Espagne.
Indice 1
Essaie de mettre « ne » avant le mot et « pas » après.
Indice 2
Un nom s'accompagne souvent d'un déterminant comme « la », « le », « cette ».
Voir la correction pas à pas
Phrase 1 : « La ne marche pas jusqu'au village est longue » est impossible. De plus « marche » suit le déterminant « La ». C'est un nom.
Phrase 2 : « Il ne marche pas vite » est correct. C'est un verbe.
Phrase 3 : « le ne chant pas des oiseaux » est impossible, et « chant » suit « le ». C'est un nom.
Phrase 4 : « Ils ne chantent pas sous la pluie » est correct. C'est un verbe.
Phrase 5 : « Ma sœur ne danse pas tous les mercredis » est correct. C'est un verbe.
Phrase 6 : « Cette danse » commence par un déterminant et ne supporte pas le test. C'est un nom.
Deux mots identiques à l'écrit peuvent appartenir à des classes différentes. Ici, le sens (une action) ne départage pas : « la marche » évoque bien une action, pourtant c'est un nom. C'est la raison pour laquelle la forme et l'encadrement complètent l'analyse du sens.1
Exercice 3 Quand le verbe n'exprime pas une action
Recopie les verbes conjugués de ces phrases et indique s'ils expriment une action, un état ou un changement.
- Le ciel est gris ce matin.
- Mon cousin devient grand.
- Les voisins repeignent leur portail.
- Elle semble fatiguée.
- Le chat attrape la souris.
Indice 1
Pose-toi la question : est-ce que quelqu'un fait quelque chose, ou est-ce qu'on décrit comment il est ?
Indice 2
« devenir » parle d'une transformation.
Voir la correction pas à pas
« est » (phrase 1) : on décrit le ciel, personne ne fait rien. C'est un état.
« devient » (phrase 2) : le cousin se transforme. C'est un changement.
« repeignent » (phrase 3) : les voisins agissent sur leur portail. C'est une action.
« semble » (phrase 4) : on décrit l'apparence de la personne. C'est un état.
« attrape » (phrase 5) : le chat agit. C'est une action.
Exercice 4 Trouver le sujet et accorder
Choisis la bonne forme du verbe entre parenthèses. Écris d'abord le sujet.
- Les élèves de la classe de Maya (range / rangent) leurs cahiers.
- La fille du boulanger (chante / chantent) en travaillant.
- Mes amis, qui habitent loin, (viens / viennent) souvent me voir.
- Le chien et le chat (dort / dorment) sur le canapé.
- Dans le jardin (poussent / pousse) des roses rouges.
Indice 1
Pour trouver le sujet, pose la question « qui est-ce qui ? » avant le verbe.
Indice 2
Ne te laisse pas guider par le mot qui est juste avant le verbe : il n'est pas toujours le sujet.
Indice 3
Dans la phrase 5, le sujet est placé après le verbe.
Voir la correction pas à pas
Phrase 1 : le sujet est « Les élèves » (pluriel), pas « la classe » ni « Maya ». Réponse : rangent.
Phrase 2 : le sujet est « La fille », au singulier. « du boulanger » complète le nom. Réponse : chante.
Phrase 3 : le sujet est « Mes amis », au pluriel. La proposition « qui habitent loin » ne change rien. Réponse : viennent.
Phrase 4 : deux noms reliés par « et » forment un sujet pluriel. Réponse : dorment.
Phrase 5 : on demande « qu'est-ce qui pousse ? » : « des roses rouges », pluriel, placé après le verbe. Réponse : poussent.
Un élève qui maîtrise le verbe l'accorde avec son sujet, quel que soit le temps employé.2 Ici, tu as vu que cela vaut aussi quand le sujet est éloigné du verbe ou placé après lui. Quand la phrase contient plusieurs verbes, on traite chaque proposition à son tour, en identifiant chaque sujet avant d'accorder.2
Exercice 5 Lire la terminaison : temps et personne
La terminaison d'un verbe donne deux renseignements à la fois. Pour chaque forme du verbe « chanter », indique la personne (je, tu, il/elle, nous, vous, ils/elles) et le temps (présent, imparfait ou futur).
| Forme | Personne | Temps |
|---|---|---|
| nous chantons | ? | ? |
| tu chanteras | ? | ? |
| ils chantaient | ? | ? |
| vous chantez | ? | ? |
| je chantais | ? | ? |
Indice 1
Le « r » de « chanteras » annonce le futur.
Indice 2
Les terminaisons en « -ai- » (chantais, chantaient) sont celles de l'imparfait.
Voir la correction pas à pas
« nous chantons » : la terminaison -ons correspond à « nous » ; le présent n'a pas de marque de temps en plus. Nous, présent.
« tu chanteras » : -er- annonce le futur et -as correspond à « tu ». Tu, futur.
« ils chantaient » : -ai- marque l'imparfait et -ent correspond à « ils ». Ils, imparfait.
« vous chantez » : -ez correspond à « vous », sans marque de temps. Vous, présent.
« je chantais » : -ai- marque l'imparfait et -s correspond à « je ». Je, imparfait.
La terminaison verbale est un double marqueur : elle renseigne sur le temps et sur la personne, et cette double fonction rend son identification difficile.1 À l'écrit, la conjugaison compte plus de terminaisons distinctes qu'à l'oral : pour « aimer », on compte 72 formes écrites contre 47 formes orales.1 C'est pourquoi on ne peut pas se contenter de ce qu'on entend.
Exercice 6 Séparer le radical et la terminaison
Chaque forme verbale est composée d'un radical (la partie qui porte le sens) et d'une terminaison (la partie qui change). Sépare-les, puis donne l'infinitif.
- nous chantions
- ils jouaient
- tu danseras
- vous mangez
- elles regardent
Indice 1
Pour trouver le radical, cherche ce qui reste identique dans toute la conjugaison : chant-, jou-…
Indice 2
Pour l'infinitif, ajoute la terminaison -er au radical.
Voir la correction pas à pas
« nous chantions » : radical chant-, terminaison -ions. Infinitif : chanter.
« ils jouaient » : radical jou-, terminaison -aient. Infinitif : jouer.
« tu danseras » : radical dans-, terminaison -eras. Infinitif : danser.
« vous mangez » : radical mang-, terminaison -ez. Infinitif : manger.
« elles regardent » : radical regard-, terminaison -ent. Infinitif : regarder.
La partie qui donne son sens au verbe s'appelle le radical ; dans les langues à conjugaison, il se combine à des terminaisons qui indiquent notamment la personne et le temps.3 Pour un verbe comme « chanter », il suffit de changer la terminaison pour parcourir ses temps simples.
Exercice 7 Un temps composé, combien de verbes ?
Dans ces phrases, certains verbes sont formés de deux mots. Repère la forme verbale complète, puis encadre-la avec « ne… pas ».
- Il a changé d'avis.
- Nous avons mangé des crêpes.
- Elle a regardé la fin du film.
- Mes parents sont partis hier.
Indice 1
Place « ne » juste avant l'auxiliaire et « pas » juste après lui : le participe reste à l'extérieur.
Indice 2
Le premier mot est l'auxiliaire, le second est le participe passé.
Voir la correction pas à pas
Phrase 1 : « Il n'a pas changé d'avis ». La forme est « a changé » (auxiliaire avoir + participe).
Phrase 2 : « Nous n'avons pas mangé de crêpes ». La forme est « avons mangé ».
Phrase 3 : « Elle n'a pas regardé la fin du film ». La forme est « a regardé » (auxiliaire avoir + participe).
Phrase 4 : « Mes parents ne sont pas partis hier ». La forme est « sont partis » (auxiliaire être + participe).
Dans chaque phrase, il y a un seul verbe, même si la forme compte deux mots.
Exercice 8 Déplacer et supprimer pour comprendre la phrase
Pour comprendre comment un verbe se construit, on peut déplacer ou supprimer des groupes de mots dans la phrase. Applique ces manipulations aux phrases suivantes.
A. Le soir, Inès parle à son voisin. B. Inès parle à son voisin le soir.
- Souligne le groupe sujet et le groupe verbal dans la phrase B.
- Essaie de supprimer « le soir » : la phrase reste-t-elle correcte ?
- Essaie de supprimer « à son voisin » : que se passe-t-il ?
- Essaie de déplacer « à son voisin » au début de la phrase.
- Conclus : lequel de ces deux groupes est facile à déplacer ?
Indice 1
Le groupe sujet répond à « qui est-ce qui parle ? ».
Indice 2
Une suppression qui change le sens ou rend la phrase étrange montre que le groupe est lié au verbe.
Voir la correction pas à pas
Groupe sujet : « Inès ». Groupe verbal : « parle à son voisin » (le verbe et son complément). « le soir » est un groupe circonstanciel, à part.2
Sans « le soir » : « Inès parle à son voisin. » La phrase reste correcte et complète.
Sans « à son voisin » : « Inès parle le soir. » La phrase reste grammaticale mais le sens change : on ne sait plus à qui.
Déplacement : « À son voisin, Inès parle le soir » paraît lourd et peu naturel. Alors que « Le soir » se place sans problème en tête (phrase A).
Conclusion : « le soir » se déplace et se supprime librement ; « à son voisin » reste lié au verbe.
Les déplacements, substitutions et suppressions aident à étudier la construction du verbe et la correction syntaxique d'une phrase.2 Elles permettent de séparer ce qui dépend du verbe de ce qui ajoute une circonstance (temps, lieu). Retiens-en le geste : tu peux tester seul n'importe quelle phrase.
Exercice 9 Réécrire un texte au futur
Voici un court texte au présent. Récris-le au futur, puis recopie les cinq verbes avec leur sujet.
« Mes cousins arrivent samedi. Nous préparons le repas et ma mère met la table. Tu chantes avec moi pendant que j'attends les invités. »
Attention : un verbe change de terminaison quand on change de temps, mais le sujet, lui, reste le même.
Indice 1
Cherche d'abord tous les verbes avec le test « ne… pas », y compris dans la deuxième phrase.
Indice 2
Au futur, la terminaison comporte un « r » avant la marque de personne.
Voir la correction pas à pas
Repérage : « arrivent » (sujet « Mes cousins »), « préparons » (sujet « Nous »), « met » (sujet « ma mère »), « chantes » (sujet « Tu »), « attends » (sujet « je »).
Phrase 1 : « Mes cousins arriveront samedi. » Le sujet est pluriel, la terminaison est -eront.
Phrase 2 : « Nous préparerons le repas et ma mère mettra la table. » Deux verbes, deux sujets différents.
Phrase 3 : « Tu chanteras avec moi pendant que j'attendrai les invités. » Deux verbes : chanteras (tu), attendrai (je).
Contrôle : chaque verbe garde le même sujet qu'au présent, seul le temps a changé.
Les questions qu'on se pose
Comment être sûr qu'un mot est un verbe ?
Utilise plusieurs procédures ensemble. Encadre le mot avec « ne… pas » : si la phrase reste correcte, c'est un verbe conjugué.1 Change ensuite le temps de la phrase : un verbe change de forme, un nom ne change pas. Le sens seul ne suffit pas, car un nom comme « la marche » parle d'une action sans être un verbe.
Pourquoi « est » ou « devient » sont-ils des verbes alors qu'il n'y a aucune action ?
Un verbe peut exprimer une action, mais aussi un état ou un changement du sujet.3 « Le ciel est gris » décrit un état, « Il devient grand » une transformation. Ces mots se conjuguent et passent le test « ne… pas », ce qui prouve qu'ils sont bien des verbes.
Une forme comme « a mangé » compte-t-elle pour un ou deux verbes ?
Elle compte pour un seul verbe, écrit en deux mots. Des verbes auxiliaires peuvent s'associer à un autre verbe pour former certaines formes.3 Pour le vérifier, encadre l'ensemble : « Il n'a pas mangé ». Tu verras que « ne… pas » entoure l'auxiliaire, et que le participe vient juste après.
Sources
- Reconnaître le verbe, son fonctionnement et sa morphologie, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
- Exemples de réussite, propositions d'œuvres littéraires — Français 6e, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
- Verbe, Wikipédia. Consulté le 10 novembre 2026.
- Le Verbe médias, Wikipédia. Consulté le 10 novembre 2026.
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