Français · 6e
Les homophones grammaticaux : quiz de 6e
Publié le 10 novembre 2026 · Mis à jour le 10 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Des homophones se prononcent pareil mais s'écrivent différemment ; les homophones grammaticaux (a/à, ou/où, son/sont, ses/ces/c'est) se distinguent par leur rôle dans la phrase 4.
- Face à un homophone, repère-le, fais une hypothèse sur son orthographe, puis vérifie en remplaçant le mot par un autre 4.
- Un homophone ne se choisit pas à l'oreille : il faut regarder ce qui précède, ce qui suit et la fonction du mot.
- Ne confonds pas homophones (même prononciation) et homographes (même écriture) 6.
Avant de commencer
Ce quiz t'entraîne à choisir la bonne écriture quand deux mots, ou plus, sonnent pareil. Il couvre les couples les plus fréquents en 6e : a / à, ou / où, son / sont, ses / ces / c'est et qu'elle / quelle. Prends ton temps, lis chaque phrase en entier et justifie ton choix avant de valider.
Quiz
14 questions · correction immédiate · ton score reste sur ton appareil.
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a / à sont de petits mots de grammaire qui se prononcent pareil 4. Signe / cygne relève du vocabulaire 4, et mer / mère ou hêtre / être sont des homophones 6 qui relèvent eux aussi du vocabulaire, pas de la grammaire. La tentation est de croire que tout couple d'homophones est grammatical, ce qui est faux.
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On peut dire « Mon frère avait un vélo rouge » : la phrase reste correcte, donc on écrit a (verbe avoir). à est une préposition qui ne se remplace pas par « avait » ; l'écrire ici donnerait « Mon frère à un vélo », incorrect.
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« Nous allons avait la piscine » n'a aucun sens : le mot n'est pas le verbe avoir. C'est donc la préposition à, qui introduit ici le lieu où l'on va. Écrire a serait la faute classique, car on pense à l'oreille.
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La phrase interroge sur un lieu et on ne peut pas dire « ou bien habites-tu ». On écrit donc Où, avec l'accent grave. Ou (sans accent) exprime un choix entre deux possibilités, ce qui n'est pas le cas ici.
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Ici on propose un choix entre deux boissons : on peut dire « du thé ou bien du chocolat chaud », donc on écrit ou. où marque un lieu ; il n'a aucun sens entre deux boissons.
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On peut remplacer par « étaient » : « Les élèves étaient déjà arrivés ». C'est donc le verbe être, écrit sont. son est un déterminant qui se place devant un nom (son cahier) et se remplace par « mon » ou « ton » ; « Les élèves mon arrivés » est impossible.
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Devant le nom « cahier », on peut dire « mon cahier » ou « ton cahier » : c'est le déterminant son. Avec sont, on pourrait dire « étaient cahier », ce qui ne veut rien dire.
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Ici on montre des oiseaux visibles : ces sert à désigner. ses indiquerait que les oiseaux appartiennent à quelqu'un, et aucun possesseur n'apparaît dans la phrase. c'est signifie « cela est » ; on ne pourrait pas dire « Regarde cela est oiseaux ». s'est s'emploie seulement devant un participe passé (il s'est levé), ce qui n'est pas le cas ici.
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On peut remplacer par « cela est » ou « ce sera » : « Cela est mon cousin qui nous rend visite ». C'est le groupe c'est. Ces et ses sont des déterminants placés devant un nom pluriel ; or « mon cousin » est au singulier.
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« Il a un chat noir » est juste car on peut dire « il avait un chat noir » : c'est le verbe avoir. « Je vais à Lyon » est juste : à est la préposition qui introduit le lieu. Les deux autres phrases mélangent les mots : « Il à un chat » devrait porter a, et « Elle va a Paris » devrait porter à.
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C'est vrai : on repère l'homophone, on propose une graphie possible, puis on vérifie, notamment en remplaçant le mot par un autre 4. Écrire au hasard ou « à l'oreille » ne permet pas de vérifier.
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On peut remplacer par « qu'il » : « Je crois qu'il viendra ». C'est donc qu'elle, avec une apostrophe. quelle s'emploie dans une question ou une exclamation devant un nom (« Quelle belle journée ! ») et ne se remplace pas par « qu'il ».
Les questions qu'on se pose
Comment savoir si j'écris a ou à ?
Essaie de remplacer le mot par avait. Si la phrase reste correcte, c'est le verbe avoir : a (« Elle a faim » → « Elle avait faim »). Sinon, c'est la préposition à (« Elle va à l'école »). La démarche générale consiste à faire une hypothèse puis à vérifier par un remplacement 4.
Pourquoi ne peut-on pas choisir à l'oreille ?
Les homophones se prononcent de la même façon 4, l'oreille ne distingue donc rien. Il faut regarder le rôle du mot dans la phrase : verbe, préposition, déterminant, ou mot de liaison. C'est pour cela qu'on les appelle grammaticaux.
Sources
Programme visé : Programme d'enseignement du cycle 3 (6e Français - Orthographe) · Éduscol / Ministère de l'Éducation Nationale
- Programme d'enseignement du cycle 3 (6e Français - Orthographe), Éduscol / Ministère de l'Éducation Nationale. Consulté le 10 novembre 2026.
- Maîtriser la forme des mots en lien avec la syntaxe, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
- Repères annuels de progression Français Cycle 3, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
- Homophones grammaticaux - Fiche parents, Réseau Canopé. Consulté le 10 novembre 2026.
- Objectifs de l'enseignement de l'orthographe au cycle 3, Réseau Canopé. Consulté le 10 novembre 2026.
- Homophonie, Wikipédia. Consulté le 10 novembre 2026.
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