Histoire · 6e
Se repérer dans le temps : exercices corrigés de 6e
Publié le 10 novembre 2026 · Mis à jour le 10 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Un siècle compte 100 ans : on le trouve en divisant l'année par 100 et en arrondissant au nombre entier supérieur.
- Pour calculer une durée entre deux dates de notre ère, on soustrait l'année la plus ancienne à la plus récente.
- Avant Jésus-Christ, les années se comptent à l'envers : plus le nombre est grand, plus on remonte loin dans le passé.
- Une frise place les événements dans l'ordre, avec une échelle régulière entre les dates.
- Se repérer dans le temps sert aussi à distinguer un fait étudié par les historiens d'un récit inventé.
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices t'entraînent à te repérer dans le temps, une compétence que l'histoire et la géographie doivent apprendre aux élèves en priorité 1. Ils sont rangés du plus simple au plus difficile. Commence par le niveau 1, même si tu te sens à l'aise : une erreur de méthode au départ se répète ensuite dans tous les calculs.
Pour chaque exercice, procède toujours dans le même ordre : lis l'énoncé en entier, cherche seul, ouvre un indice seulement si tu bloques, puis compare ta démarche avec la correction. Ne regarde pas juste le résultat : c'est le chemin qui compte.
Les exercices
Exercice 1 Dans quel siècle ? (1492)
En 1492, lors de son voyage vers l'Amérique, Christophe Colomb retournait un sablier toutes les demi-heures pour mesurer le temps qui passait 5.
Dans quel siècle se situe l'année 1492 ? Donne le numéro du siècle en chiffres arabes (par exemple 15 pour le XVe siècle).
Indice 1
Un siècle dure 100 ans : divise l'année par 100.
Indice 2
Le résultat n'est pas un nombre entier : arrondis-le toujours au nombre entier au-dessus.
Voir la correction pas à pas
On divise l'année par 100 : 1492 ÷ 100 = 14,92.
Le premier siècle va de l'an 1 à l'an 100 : quand le quotient n'est pas entier, le numéro du siècle est le nombre entier juste au-dessus. On arrondit donc 14,92 à 15.
On vérifie : le XVe siècle va de l'année 1401 à l'année 1500, et 1492 est bien dans cet intervalle.
La réponse attendue est 15, ce qui s'écrit en chiffres romains : XVe siècle.
L'année 1492 appartient au XVe siècle. Le piège classique consiste à répondre « XIVe » parce que l'année commence par 14. Retiens : le numéro du siècle est toujours supérieur d'une unité aux deux premiers chiffres de l'année, sauf pour une année qui se termine par 00.
Exercice 2 Ranger des événements dans l'ordre
Voici quatre moments de la vie de Léa :
- Elle entre au collège en 2024.
- Elle naît en 2013.
- Elle apprend à lire en 2019.
- Elle part en classe de découverte en 2025.
- Range ces événements du plus ancien au plus récent.
- Dessine une frise sur une ligne de 12 cm en prévoyant 1 cm pour un an, de 2013 à 2025. À quelle distance de la naissance places-tu l'entrée au collège ?
Indice 1
Compare d'abord les années : la plus petite est la plus ancienne.
Indice 2
Sur la frise, la distance entre deux dates est proportionnelle au nombre d'années qui les séparent.
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On lit les années : 2013, 2019, 2024, 2025.
On les range de la plus petite à la plus grande : naissance (2013), apprentissage de la lecture (2019), entrée au collège (2024), classe de découverte (2025).
On trace un segment de 12 cm : 2013 est au début, 2025 à la fin, car 2025 − 2013 = 12 ans et on compte 1 cm par an.
L'entrée au collège est en 2024 : 2024 − 2013 = 11 ans, donc le repère se place à 11 cm de la naissance, juste avant la classe de découverte.
Une frise réussie respecte l'ordre des dates et une échelle régulière : un même écart sur la frise doit correspondre à une même durée. Léa a donc vécu l'entrée au collège un an avant la classe de découverte, et ces deux repères sont très proches sur la ligne.
Exercice 3 Combien d'années depuis 1492 ?
Colomb utilisait son sablier en 1492 5. Nous sommes en 2026.
Combien d'années séparent 1492 de 2026 ?
Indice 1
Pour une durée entre deux années, on fait une soustraction.
Indice 2
Place la date la plus récente en premier dans le calcul.
Voir la correction pas à pas
On repère la date la plus récente (2026) et la plus ancienne (1492).
On soustrait : 2026 − 1492.
On calcule : 2026 − 1492 = 534.
On vérifie en additionnant : 1492 + 534 = 2026, le compte est bon.
Il s'est écoulé 534 ans entre 1492 et 2026. C'est un peu plus de cinq siècles. On peut le vérifier : 1492 est à la fin du XVe siècle et 2026 au début du XXIe, donc il y a cinq siècles complets entre les deux (du XVIe au XXe), plus quelques années de chaque côté.
Exercice 4 Remonter avant Jésus-Christ
La civilisation babylonienne occupe le sud de la Mésopotamie après l'an -1800 et jusqu'au début de notre ère 5.
- Entre -1800 et -1200, quelle date est la plus ancienne ?
- En arrondissant le début de notre ère à l'année 0, pendant combien d'années environ cette civilisation occupe-t-elle cette région ?
Indice 1
Avant Jésus-Christ, on compte à rebours : plus le nombre est grand, plus on remonte dans le passé.
Indice 2
Pour la durée, mesure la distance sur une ligne entre -1800 et 0.
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Question 1 : on compare 1800 et 1200. Avant Jésus-Christ, 1800 ans nous séparent de l'an 1 contre 1200 pour l'autre date, donc -1800 est la plus ancienne.
Question 2 : on place -1800 et 0 sur une ligne graduée. La distance est la différence entre les deux valeurs.
On calcule : 0 − (−1800) = 1800.
On conclut avec le mot « environ », car on a arrondi le début de notre ère à l'année 0 et que la borne de départ est approximative.
-1800 est plus ancienne que -1200, et la civilisation babylonienne occupe la région pendant environ 1800 ans. Avant Jésus-Christ, les années se lisent à l'envers : pour mesurer une durée, on additionne la distance jusqu'au début de notre ère, puis on continue du côté de notre ère (l'an 0 n'existe pas, mais pour un calcul approché, on peut faire comme s'il existait).
Exercice 5 Heures, minutes, secondes
Notre découpage du temps vient en partie du comptage en base 60 des Mésopotamiens : 1 heure vaut 60 minutes, et 1 minute vaut 60 secondes 5.
Un film dure 1 h 45 min. Quelle est sa durée en minutes ?
Indice 1
Convertis d'abord l'heure en minutes.
Indice 2
Ajoute ensuite les minutes restantes.
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On convertit l'heure : 1 h = 60 min.
On ajoute les minutes : 60 + 45.
On calcule : 60 + 45 = 105.
On contrôle la plausibilité : 105 min est plus que 60 min et moins que 120 min (2 h), ce qui est cohérent avec 1 h 45.
Le film dure 105 minutes. Pour toute durée mêlant plusieurs unités, convertis tout dans la plus petite unité, calcule, puis reconvertis si l'énoncé le demande. Ici, 105 min = 1 h 45 min : on retrouve la durée de départ.
Exercice 6 Le sablier de Colomb
Durant son voyage de 1492, Colomb retournait son sablier toutes les demi-heures depuis son départ 5.
Si le sablier est retourné sans interruption pendant 24 heures, combien de retournements cela représente-t-il ?
Indice 1
Combien de demi-heures y a-t-il dans une heure ?
Indice 2
Multiplie ce nombre par 24.
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Une heure contient 2 demi-heures.
Une journée contient 24 heures, donc 24 × 2 demi-heures.
On calcule : 24 × 2 = 48.
On vérifie avec une division : 24 h ÷ 0,5 h = 48, on trouve la même chose.
Le sablier est retourné 48 fois en 24 heures. Le sablier sert surtout à mesurer des intervalles de temps plutôt qu'à indiquer l'heure 5 : chaque retournement marque une demi-heure écoulée, et c'est le compte des retournements qui donne la durée totale.
Exercice 7 Calendrier solaire et mois lunaires
Les calendriers se règlent sur le Soleil ou sur la Lune. Pour le Soleil, l'année dure à peu près 365,242 19 jours. Pour la Lune, un mois dure à peu près 29,53 jours 5.
- Combien de jours comptent 12 mois lunaires ?
- De combien de jours ces 12 mois lunaires sont-ils plus courts qu'une année solaire ?
Donne la réponse à la question 2.
Indice 1
Pour 12 mois lunaires, multiplie la durée d'un mois par 12.
Indice 2
L'écart est la différence entre la durée de l'année solaire et celle des 12 mois lunaires.
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Question 1 : on multiplie la durée d'un mois lunaire par 12 : 29,53 × 12 = 354,36 jours.
Question 2 : on soustrait cette durée à celle de l'année solaire : 365,24219 − 354,36.
On calcule : 365,24219 − 354,36 = 10,88219.
On interprète : 12 mois lunaires sont plus courts que l'année solaire d'environ 11 jours.
L'écart est d'environ 10,88 jours, soit près de 11 jours. Un calendrier qui suivrait seulement la Lune prendrait donc du retard sur les saisons, qui dépendent du Soleil. Un calendrier compte les années et les jours d'une année 5 : un calendrier lunaire et un calendrier solaire ne restent donc pas d'accord, car ils sont réglés sur deux astres différents.
Exercice 8 Fait historique ou récit inventé ?
En 6e, tu apprends à distinguer l'histoire de la fiction 1. Classe chaque phrase dans l'une des deux colonnes « traité par l'historien » ou « récit inventé » et justifie en une phrase.
- A. « En 1492, un navire traverse l'océan avec un sablier à bord. »
- B. « Il était une fois un roi qui parlait aux nuages. »
- C. « Pour comprendre cette période, l'historien compare plusieurs documents. »
Quel repère temporel t'aide à décider pour la phrase A ?
Indice 1
Un historien s'appuie sur des traces datées qu'il peut comparer.
Indice 2
Cherche si la phrase contient une date précise et un fait que l'on peut vérifier.
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Phrase A : elle donne une date (1492) et un fait qu'on peut rechercher dans des documents. Elle relève donc de l'histoire.
Phrase B : elle commence par « il était une fois », sans date ni lieu : c'est un récit inventé.
Phrase C : elle décrit la démarche de l'historien, qui répond à une question en croisant des documents. Elle relève de l'histoire.
Le repère temporel qui aide pour A est la date 1492, qui place le fait dans le temps et permet de le vérifier.
Les phrases A et C relèvent de l'histoire, la phrase B est une fiction. Une date précise n'est pas une preuve en soi, mais elle permet de situer un fait et de chercher des traces pour le confirmer. Le programme prévoit que tu découvres comment la démarche historique permet de répondre à des questions 1.
Les questions qu'on se pose
Comment être sûr de ne pas me tromper de siècle ?
Divise l'année par 100 et arrondis toujours au nombre entier supérieur. Contrôle ensuite avec les bornes : le XVe siècle va de 1401 à 1500, donc 1492 y entre. Une année qui se termine par 00, comme 1500, reste dans le siècle qui finit, ici le XVe.
Pourquoi faut-il apprendre à se repérer dans le temps ?
Parce que chaque fait historique se comprend avec ceux qui l'entourent : ce qui vient avant explique souvent ce qui vient après. Le programme confie d'abord à l'histoire et à la géographie le soin de t'apprendre à situer les faits dans le temps comme dans l'espace 1.
Comment calculer une durée quand une date est avant Jésus-Christ ?
Place les deux dates sur une ligne graduée. Si les deux sont avant Jésus-Christ, soustrais le plus petit nombre au plus grand. Si l'une est avant et l'autre après, additionne les deux nombres : tu obtiens une durée approchée, à un an près, car il n'existe pas d'an 0.
Sources
Programme visé : Programme d'histoire et géographie au cycle 3 (6e) — Se repérer dans le temps · Bulletin Officiel de l'Éducation Nationale n°11 du 26 novembre 2015
- Programme d'histoire et géographie au cycle 3 (6e) — Se repérer dans le temps, Bulletin Officiel de l'Éducation Nationale n°11 du 26 novembre 2015. Consulté le 10 novembre 2026.
- Ressources d'accompagnement du programme d'histoire et géographie au cycle 3, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
- Document ressources Éduscol — Compétences et méthodes en histoire-géographie (6e), Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
- Ressources pédagogiques — Histoire-Géographie, Académie de Lille. Consulté le 10 novembre 2026.
- Histoire de la mesure du temps, Wikipédia. Consulté le 10 novembre 2026.
- Géométrie de l'espace-temps dans les repères tournants, Wikipédia. Consulté le 10 novembre 2026.
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