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Mathématiques · 6e

Fraction et partage : exercices corrigés de 6e

Publié le 10 novembre 2026 · Mis à jour le 10 novembre 2026 · Signaler une erreur

L'essentiel

  • Une fraction décrit un partage d'un tout en parts de même taille : le dénominateur dit en combien de parts on coupe, le numérateur dit combien on en prend.34
  • Si les parts ne sont pas égales, on ne peut pas parler de fraction : le partage doit être équitable.3
  • Une fraction dont le numérateur dépasse le dénominateur désigne plus d'un tout.4
  • On peut encadrer une fraction par deux nombres entiers consécutifs et l'écrire comme somme d'un entier et d'une fraction.16
  • Pour prendre une fraction d'une quantité : on divise par le dénominateur, puis on multiplie par le numérateur.

Comment utiliser ces exercices

Ces exercices te font travailler la fraction vue comme un partage. Au cycle 3, on découvre plusieurs façons de comprendre une fraction, en partant du partage de grandeurs.1 Ici, on reste sur cette première idée : un tout est coupé, et une fraction dit quelle part on regarde.

Les exercices sont classés par difficulté. Le niveau 1 revient aux bases, le niveau 3 demande de réfléchir davantage. Cherche d'abord seul(e), utilise les indices si tu bloques, puis lis la correction étape par étape.

Pièges à éviter

Les exercices

Exercice 1 Lire une fraction sur un rectangle

★☆☆Environ 4 min

Un rectangle est partagé en 8 parts de même aire. Trois parts sont grisées.

  1. Quelle fraction du rectangle est grisée ?
  2. Quelle fraction n'est pas grisée ?

Donne la fraction grisée sous forme de nombre décimal pour la réponse finale.

Indice 1

Commence par vérifier que les 8 parts sont bien égales.

Indice 2

Le nombre de parts du tout donne le dénominateur.

Voir la correction pas à pas
  1. Les 8 parts ont la même aire : le partage est équitable, on peut donc écrire une fraction.

  2. Le tout est coupé en 8 parts égales : le dénominateur est 8.

  3. Trois parts sont grisées : le numérateur est 3. La partie grisée est 38\dfrac{3}{8} du rectangle.

  4. Il reste 8−3=58 - 3 = 5 parts non grisées, donc 58\dfrac{5}{8} du rectangle.

  5. En décimal, 38=3÷8=0,375\dfrac{3}{8} = 3 \div 8 = 0{,}375.

La partie grisée est 38\dfrac{3}{8} et la partie non grisée est 58\dfrac{5}{8} : leur total fait bien le rectangle entier.

Exercice 2 Des carrés de chocolat

★☆☆Environ 4 min

Une tablette de chocolat compte 12 carrés identiques. Léa en mange 14\dfrac{1}{4} de la tablette. Combien de carrés Léa mange-t-elle ?

Indice 1

Partage les 12 carrés en 4 groupes égaux.

Indice 2

Un quart de la tablette correspond à un seul de ces groupes.

Voir la correction pas à pas
  1. Un quart signifie que la tablette est partagée en 4 parts égales : 12÷4=312 \div 4 = 3 carrés par part.

  2. Léa prend une seule part, donc 3 carrés.

  3. Vérification : 4 parts de 3 carrés font 4×3=124 \times 3 = 12 carrés, soit la tablette entière.

Léa mange 3 carrés, soit 14\dfrac{1}{4} de la tablette.

Exercice 3 Quarts ou pas quarts ?

★☆☆Environ 5 min

Un carré est coupé par deux traits en 4 morceaux. Le premier morceau occupe la moitié du carré, les trois autres se partagent le reste, avec des tailles différentes.

Peut-on dire que chaque morceau représente 14\dfrac{1}{4} du carré ? Explique.

Indice 1

Que faut-il vérifier sur les parts avant de parler de fraction ?

Indice 2

Compare la taille du premier morceau avec celle des autres.

Voir la correction pas à pas
  1. Pour parler de quarts, il faut 4 parts de même aire.

  2. Ici le premier morceau couvre la moitié du carré, alors qu'un quart couvrirait seulement une part sur quatre égales : les morceaux sont inégaux.

  3. Le partage n'est pas équitable : on ne peut pas écrire que chaque morceau est 14\dfrac{1}{4} du carré.

  4. Pour obtenir des quarts, il faudrait recouper pour que les 4 morceaux aient la même aire.

Non : avoir 4 morceaux ne suffit pas, il faut 4 morceaux égaux pour parler de quarts.3

Exercice 4 Du sixième au tiers

★★☆Environ 6 min

Un disque est partagé en 6 parts égales. Quatre parts sont colorées en bleu.

  1. Quelle fraction du disque est bleue, en utilisant les parts du dessin ?
  2. On regroupe les parts deux par deux. Quelle fraction du disque est bleue en comptant avec ces nouveaux groupes ?
Indice 1

Au 1, utilise directement le découpage du dessin.

Indice 2

Au 2, combien de petites parts contient un groupe ?

Voir la correction pas à pas
  1. Le disque est coupé en 6 parts égales et 4 sont bleues : la fraction est 46\dfrac{4}{6}.

  2. Si on regroupe les parts deux par deux, on forme 6÷2=36 \div 2 = 3 groupes égaux : ce sont des tiers.

  3. Les 4 parts bleues forment 4÷2=24 \div 2 = 2 groupes.

  4. La partie bleue est donc aussi 23\dfrac{2}{3} du disque.

La partie bleue s'écrit 46\dfrac{4}{6} avec le découpage du dessin, et 23\dfrac{2}{3} avec des tiers : c'est la même portion du disque écrite de deux façons.

Exercice 5 La pizza partagée

★★☆Environ 6 min

Une pizza est coupée en 8 parts égales. Emma mange 3 parts, Noé en mange 2.

  1. Quelle fraction de la pizza Emma mange-t-elle ?
  2. Quelle fraction de la pizza les deux enfants mangent-ils ensemble ?
  3. Quelle fraction reste-t-il ?
Indice 1

Les deux enfants se servent dans la même pizza : le dénominateur ne change pas.

Indice 2

Pour la partie restante, cherche d'abord le nombre de parts qui restent.

Voir la correction pas à pas
  1. La pizza compte 8 parts égales : le dénominateur est 8. Emma a 3 parts, soit 38\dfrac{3}{8}.

  2. Ensemble, ils mangent 3+2=53 + 2 = 5 parts, soit 58\dfrac{5}{8} de la pizza.

  3. Il reste 8−5=38 - 5 = 3 parts, soit 38\dfrac{3}{8} de la pizza.

  4. Contrôle : 55 parts mangées et 33 parts restantes font bien 8 parts, le tout.

Emma mange 38\dfrac{3}{8}, les deux enfants 58\dfrac{5}{8}, et il reste 38\dfrac{3}{8} de la pizza. Quand les parts sont de même taille, on additionne simplement les nombres de parts.

Exercice 6 Un ruban à découper

★★☆Environ 6 min

Un ruban mesure 60 cm. On en utilise les 35\dfrac{3}{5} pour un emballage. Quelle longueur de ruban utilise-t-on ?

Indice 1

Cinq cinquièmes font le ruban entier : partage 60 cm en 5.

Indice 2

Une fois la longueur d'un cinquième connue, prends-en trois.

Voir la correction pas à pas
  1. Le ruban est partagé en 5 parts égales : 60÷5=1260 \div 5 = 12 cm par part.

  2. On utilise 3 parts : 3×12=363 \times 12 = 36 cm.

  3. Contrôle : les 2 parts restantes font 2×12=242 \times 12 = 24 cm, et 36+24=6036 + 24 = 60 cm.

On utilise 36 cm de ruban. Il en reste 24 cm, soit 25\dfrac{2}{5} du ruban.

Exercice 7 Plus d'une pizza

★★★Environ 8 min

Pour une fête, on commande des pizzas coupées chacune en 4 parts égales. Les invités mangent 7 parts en tout.

  1. Quelle fraction de pizza cela représente-t-il ?
  2. Entre quels deux nombres entiers consécutifs cette fraction se situe-t-elle ?
  3. Écris cette fraction comme somme d'un nombre entier et d'une fraction plus petite que 1.
Indice 1

Chaque part est un quart d'une pizza.

Indice 2

Combien de parts faut-il pour faire une pizza entière ?

Voir la correction pas à pas
  1. Chaque part vaut 14\dfrac{1}{4} de pizza, donc 7 parts représentent 74\dfrac{7}{4} de pizza. Le numérateur est plus grand que le dénominateur : on dépasse une pizza.4

  2. Une pizza entière fait 4 parts, et 2 pizzas en feraient 8. Comme 4<7<84 < 7 < 8, on a 1<74<21 < \dfrac{7}{4} < 2 : la fraction est encadrée par les entiers consécutifs 1 et 2.1

  3. Avec 7 parts, on remplit 1 pizza entière (4 parts), et il reste 7−4=37 - 4 = 3 parts.

  4. On écrit donc 74=1+34\dfrac{7}{4} = 1 + \dfrac{3}{4}.6

Les invités ont mangé 74\dfrac{7}{4} de pizza, c'est-à-dire une pizza entière et 34\dfrac{3}{4} d'une autre.

Exercice 8 Une fraction d'heure

★★★Environ 7 min

Une heure dure 60 minutes. Un film dure 56\dfrac{5}{6} d'heure.

  1. Combien de minutes dure un sixième d'heure ?
  2. Combien de minutes dure le film ?
Indice 1

Partage 60 minutes en 6 parts égales.

Indice 2

Le film correspond à 5 de ces parts.

Voir la correction pas à pas
  1. Une heure est partagée en 6 parts égales : 60÷6=1060 \div 6 = 10 minutes pour un sixième d'heure.

  2. Le film occupe 5 sixièmes : 5×10=505 \times 10 = 50 minutes.

  3. Contrôle : il manque 16\dfrac{1}{6} d'heure pour atteindre une heure, soit 10 minutes, et 50+10=6050 + 10 = 60 minutes.

Le film dure 50 minutes. Le partage d'une grandeur, ici une durée, se traite comme celui d'une figure : on cherche la valeur d'une part, puis on prend le bon nombre de parts.

Exercice 9 Reconnaître le partage derrière la fraction

★★★Environ 8 min

Samir affirme : « J'ai plié une feuille en deux, puis encore en deux, puis j'ai grisé deux zones : j'ai grisé 23\dfrac{2}{3} de la feuille. »

  1. En combien de parts égales la feuille est-elle partagée après ces deux pliages ?
  2. Quelle fraction de la feuille Samir a-t-il vraiment grisée ?
  3. Corrige sa phrase.
Indice 1

Chaque pliage en deux double le nombre de parts.

Indice 2

Reviens à la question : combien de parts égales dans le tout ?

Voir la correction pas à pas
  1. Un premier pliage coupe la feuille en 2 parts égales. Le second coupe chacune de ces parts en 2 : on obtient 2×2=42 \times 2 = 4 parts égales.

  2. Deux zones sont grisées sur 4 : la fraction grisée est 24\dfrac{2}{4} de la feuille.

  3. Samir a écrit 3 au dénominateur, ce qui ne correspond pas au nombre de parts égales de la feuille. Or le dénominateur compte toutes les parts du tout, ici 4.

  4. Phrase corrigée : « J'ai grisé 24\dfrac{2}{4} de la feuille », ce qui correspond aussi à la moitié de la feuille.

Samir a grisé 24\dfrac{2}{4} de la feuille. Associer une fraction à un partage, c'est d'abord repérer le nombre total de parts égales.4

Les questions qu'on se pose

Pourquoi une fraction a-t-elle deux nombres ?

Parce qu'il faut dire deux choses : en combien de parts égales le tout est coupé (le dénominateur), et combien de ces parts on considère (le numérateur).3 Avec un seul nombre, on ne saurait pas de quel partage on parle. Par exemple, « 3 parts » ne dit pas si le gâteau a été coupé en 4, en 8 ou en 12.

Une fraction peut-elle être plus grande que 1 ?

Oui. Si le numérateur est plus grand que le dénominateur, on prend plus de parts que n'en contient un tout : la fraction désigne plus d'un tout.4 Par exemple, 74\dfrac{7}{4} est plus grand que 1 et plus petit que 2, et on peut l'écrire 1+341 + \dfrac{3}{4}.6

Comment savoir si un dessin montre vraiment une fraction ?

Vérifie que toutes les parts ont la même aire. Si elles sont inégales, le partage n'est pas équitable et on ne peut pas écrire de fraction.3 Si les parts ont des formes différentes mais la même aire, la fraction reste valable : seule la taille compte, pas la forme.

Sources

Programme visé : Programme d'enseignement du cycle de consolidation (cycle 3) - Mathématiques · Ministère de l'Éducation nationale

  1. Programme d'enseignement du cycle de consolidation (cycle 3) - Mathématiques, Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 10 novembre 2026.
  2. Mathématiques - Exemples pour la mise en œuvre des programmes 2025 6e, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
  3. Utiliser quelques fractions simples - Accompagnement personnalisé 6e, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
  4. Fractions pour partager - Ressource d'accompagnement, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
  5. Mathématiques - Nombres et Calculs - Informer et accompagner, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
  6. Évaluation nationale Classe de sixième - Mathématiques, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.

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