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CAP Accompagnant éducatif petite enfance (AEPE) · CAPCAP

Les accidents domestiques : exercices corrigés pour le CAP AEPE

Publié le 10 novembre 2026 · Mis à jour le 10 novembre 2026 · Signaler une erreur

L'essentiel

  • Un danger est ce qui peut provoquer un accident ; le risque est ce qui se produit quand l'enfant est exposé à ce danger 2.
  • Les accidents de la vie courante regroupent les accidents domestiques, scolaires, de sport, de loisirs et ceux de l'extérieur, mais pas la route, le travail, les agressions ni les suicides 5.
  • Chaque année en France, environ 20 000 décès et 4,5 millions de blessés sont dus à ces accidents ; les chutes dominent à la maison 5.
  • Chez l'enfant de moins de quatre ans, l'intoxication par médicaments est un accident domestique fréquent et grave 5.
  • Face à une situation, pose toujours trois questions : quel danger, qui est exposé, quelle mesure supprime l'exposition.

Comment utiliser ces exercices

Ces exercices te préparent à ce que le référentiel du CAP AEPE attend de toi : citer les principaux risques qui menacent l'enfant ainsi que ceux de ton métier, puis mettre en place des moyens de protection et de sécurité 1. Ils sont rangés du plus simple au plus exigeant. Les deux premiers vérifient le vocabulaire, les trois suivants font manipuler des chiffres, le dernier te place dans une situation d'accueil proche de la réalité.

Rappels utiles avant de commencer

Ce que tu dois savoir faire à la fin

Les exercices

Exercice 1 Danger ou risque ?

★☆☆Environ 8 min

Pour chacune des six phrases, indique s'il s'agit d'un danger ou d'un risque.

a. Une prise électrique sans cache, à hauteur d'enfant.

b. Un bébé de 10 mois qui s'électrise en glissant un doigt dans une prise.

c. Un flacon de sirop posé sur une table basse.

d. Une intoxication chez un enfant de 2 ans qui a avalé du sirop.

e. Un escalier sans barrière de sécurité.

f. Une chute dans l'escalier d'un enfant de 18 mois.

Indice 1

Demande-toi si la phrase décrit une chose qui est là (une source possible de mal) ou quelque chose qui est arrivé à l'enfant.

Indice 2

Les phrases viennent par paires : un danger, puis le risque qui en découle.

Voir la correction pas à pas
  1. Rappelle la distinction : le danger est la source possible d'accident, le risque est la conséquence quand l'enfant y est exposé 2.

  2. Phrase a : une prise sans cache est un objet présent dans la pièce, c'est un danger.

  3. Phrase b : l'électrisation est ce qui arrive au bébé exposé à la prise, c'est un risque qui s'est réalisé.

  4. Phrase c : le flacon de sirop à portée de main est un danger, car il peut provoquer une intoxication.

  5. Phrase d : l'intoxication de l'enfant est la conséquence de son exposition au sirop, c'est un risque.

  6. Phrase e : l'escalier sans barrière est un danger. Phrase f : la chute de l'enfant de 18 mois en est le risque.

Les phrases a, c et e sont des dangers ; les phrases b, d et f sont des risques. Astuce : si la phrase décrit un objet, un produit ou un lieu présent, c'est un danger ; si elle décrit ce que l'enfant a subi, c'est le risque.

Exercice 2 Accident de la vie courante ou pas ?

★☆☆Environ 10 min

Pour chaque situation, dis si elle compte parmi les accidents de la vie courante. Si oui, précise sa catégorie (domestique, scolaire, sport, extérieur, loisirs).

a. Un enfant de 3 ans tombe de sa chaise haute dans la cuisine.

b. Une voiture percute une famille sur un passage piéton.

c. Un enfant se tord la cheville en jouant au football pendant le sport à l'école.

d. Une assistante éducative se blesse le dos en soulevant un lit de crèche en début de journée de travail.

e. Un enfant glisse sur le sol mouillé d'une allée de supermarché.

f. Un enfant se brûle avec une casserole d'eau chaude renversée à la maison.

Indice 1

Relis la liste des exclusions : agressions, suicides, circulation, travail.

Indice 2

Pour les situations retenues, cherche l'endroit où l'accident a lieu.

Voir la correction pas à pas
  1. Rappelle la définition : sont exclus les agressions, les suicides, les accidents de la circulation et les accidents du travail 5.

  2. Situation a : chute à la maison, aucune exclusion, c'est un accident de la vie courante domestique.

  3. Situation b : la voiture et le passage piéton relèvent de la circulation, ce n'est pas un accident de la vie courante.

  4. Situation c : blessure pendant une séance de sport à l'école, c'est un accident de la vie courante, de type sport (ou scolaire).

  5. Situation d : la blessure survient dans le cadre du travail, c'est un accident du travail, donc exclu.

  6. Situation e : le supermarché est un lieu extérieur au domicile, c'est un accident de la vie courante extérieur. Situation f : brûlure à la maison, accident domestique.

Sont des accidents de la vie courante : a, c, e et f. Ne le sont pas : b (circulation) et d (travail). Retiens que le critère est autant la nature de l'accident que son contexte.

Exercice 3 Les incendies liés à l'électricité

★★☆Environ 10 min

Dans un registre fictif de ta ville, 200 incendies domestiques ont été recensés sur une année. On suppose que la part des incendies dont l'origine est un défaut de l'installation électrique est la même que celle observée dans toute la France.

  1. Quelle fraction des incendies domestiques a pour origine une installation électrique en mauvais état ?
  2. Combien d'incendies de ce registre sont concernés ?
  3. Quelle mesure de prévention vise directement cette cause ?
Indice 1

Cherche dans les rappels la part des incendies de la maison qui viennent de l'électricité.

Indice 2

Multiplie cette fraction par le nombre total d'incendies du registre.

Voir la correction pas à pas
  1. Relève la proportion nationale : quand un incendie éclate à la maison, l'installation électrique défectueuse en est l'origine une fois sur quatre 5. La fraction est donc 14\frac{1}{4}.

  2. Calcule la part du registre : 14×200=50\frac{1}{4} \times 200 = 50.

  3. Conclus : 50 incendies du registre auraient une origine électrique.

  4. Pour la prévention, la cause visée est l'installation en mauvais état : fais contrôler l'installation et signale à l'adulte responsable tout câble abîmé ou appareil endommagé, sans attendre qu'un incident se produise.

Sur 200 incendies, 14\frac{1}{4} soit 50 incendies auraient pour origine une installation électrique défectueuse. C'est une estimation : on applique une proportion nationale à un registre inventé.

Exercice 4 Estimer les chutes dans un registre

★★☆Environ 12 min

Une association de quartier a noté 80 accidents domestiques déclarés dans son registre. On admet que les chutes y pèsent autant qu'au niveau national.

  1. Quelle fraction des accidents domestiques les chutes représentent-elles ?
  2. Combien de chutes attend-on parmi les 80 accidents ?
  3. Combien d'accidents ne sont pas des chutes ?
  4. Cite deux situations de chute fréquentes chez un enfant de moins de 3 ans.
Indice 1

La proportion nationale est exprimée en « quarts ».

Indice 2

Pour la question 3, soustrais le nombre de chutes au total.

Voir la correction pas à pas
  1. Relève la proportion : les chutes représentent trois quarts des accidents domestiques 5. La fraction est 34\frac{3}{4}.

  2. Calcule le nombre de chutes attendues : 34×80=60\frac{3}{4} \times 80 = 60 chutes.

  3. Calcule les autres accidents : 80−60=2080 - 60 = 20 accidents qui ne sont pas des chutes (brûlures, intoxications, électrisations…).

  4. Pour la question 4, pense aux lieux où un petit se trouve en hauteur ou sur un sol glissant : chute d'une chaise haute ou d'une table à langer, chute dans l'escalier.

On attend 60 chutes sur 80 accidents domestiques, et donc 20 accidents d'une autre nature. Les chutes dominent : elles méritent donc une vigilance de tous les instants (barrières, tapis antidérapants, ceinture de la chaise haute).

Exercice 5 Sécuriser les prises d'un logement

★★☆Environ 12 min

Lors de la visite de sécurité d'un logement où tu accueilles un enfant de 2 ans, tu comptes 36 prises électriques. Les parents ont déjà installé des obturateurs sur 27 d'entre elles.

  1. Combien de prises restent à protéger ?
  2. Explique pourquoi une prise sans protection est un danger pour ce jeune enfant.
  3. Si tu protèges 3 prises par pièce, dans combien de pièces devras-tu intervenir ?
Indice 1

Pour la question 1, une simple soustraction suffit.

Indice 2

Pour la question 3, divise le nombre de prises restantes par 3.

Voir la correction pas à pas
  1. Calcule les prises non protégées : 36−27=936 - 27 = 9 prises.

  2. Explique le danger : l'électrisation à la maison vient surtout de pièces nues sous tension, comme une ancienne prise sans protection 5. Un enfant de 2 ans explore avec ses doigts et peut s'y exposer.

  3. Calcule le nombre de pièces : 9÷3=39 \div 3 = 3 pièces.

  4. Fais la liste : commence par les pièces où l'enfant passe le plus de temps, séjour et chambre, avant les pièces qu'il fréquente peu.

Il reste 9 prises à protéger, réparties sur 3 pièces. En rangeant les interventions par ordre de temps passé par l'enfant, tu réduis d'abord l'exposition la plus longue.

Exercice 6 Une visite de sécurité complète

★★★Environ 25 min

Tu gardes Léa, 3 ans, chez ses parents. En faisant le tour du logement, tu notes cinq éléments :

  • un flacon de médicaments dans un sac à main posé par terre dans l'entrée ;
  • un escalier ouvert sans barrière entre le séjour et l'étage ;
  • le câble d'une lampe de chevet dont la gaine est abîmée, fil visible ;
  • une baignoire remplie d'eau, porte de la salle de bains ouverte ;
  • un fer à repasser encore chaud, posé sur sa planche au milieu du salon.

Pour chaque élément, remplis un tableau à trois colonnes : danger, risque, mesure de prévention. Termine en classant les cinq situations de la plus urgente à la moins urgente, en justifiant ton choix.

Indice 1

Reprends la méthode en trois questions : danger, enfant exposé, mesure qui retire l'exposition.

Indice 2

Pour classer l'urgence, compare la gravité possible et la rapidité avec laquelle l'enfant peut être exposé.

Voir la correction pas à pas
  1. Médicaments : danger = flacon à portée de l'enfant ; risque = intoxication, accident domestique fréquent et grave avant quatre ans 5 ; mesure = ranger tout médicament hors de portée, dans un endroit fermé.

  2. Escalier : danger = escalier sans barrière ; risque = chute, catégorie la plus fréquente des accidents domestiques 5 ; mesure = poser une barrière ou garder la porte de l'étage fermée.

  3. Câble : danger = fil visible, pièce nue sous tension 5 ; risque = électrisation et, selon l'état de l'installation, départ de feu 5 ; mesure = débrancher la lampe, la mettre hors de portée et prévenir les parents.

  4. Baignoire : danger = eau accessible sans surveillance ; risque = noyade, risque travaillé dans les actions de prévention des accidents de la vie courante 3 ; mesure = fermer la porte, vider la baignoire, ne jamais laisser l'enfant seul près de l'eau.

  5. Fer à repasser : danger = surface chaude à hauteur d'enfant ; risque = brûlure ; mesure = débrancher, laisser refroidir hors de portée avant de ranger.

  6. Classe l'urgence : la baignoire et le câble dénudé exposent à une atteinte très grave en quelques secondes, ils passent en premier ; viennent ensuite les médicaments et le fer, puis l'escalier si une porte ou une barrière peut être refermée aussitôt.

Une visite de sécurité sérieuse ne consiste pas à tout régler dans le désordre : tu traites d'abord ce qui est à la fois le plus grave et le plus rapide à atteindre pour l'enfant, tu préviens ensuite les parents des problèmes qui dépassent ton rôle, comme l'installation électrique abîmée. Toute mesure doit porter sur le danger, pas seulement sur la surveillance.

Les questions qu'on se pose

Comment ne pas confondre danger et risque à l'examen ?

Cherche d'abord ce qui est là : l'objet, le produit ou le lieu. C'est le danger. Le risque, lui, est ce qui arrive à l'enfant lorsqu'il est exposé à ce danger 2. Un bon réflexe consiste à écrire ta réponse sous la forme « le danger est…, le risque est… ». Si une phrase décrit ce que l'enfant subit (chute, intoxication, électrisation), c'est le risque.

Pourquoi travaille-t-on avec des proportions et des chiffres en prévention ?

Les chiffres montrent où concentrer ses efforts. Par exemple, les chutes représentent les trois quarts des accidents domestiques 5, et chez les moins de quatre ans l'intoxication médicamenteuse est un accident fréquent et grave 5. Savoir calculer une part (un quart, trois quarts) te permet d'estimer des cas et de justifier tes priorités dans une visite de sécurité.

Sources

Programme visé : Prévention-Santé-Environnement — CAP AEPE · Éduscol / Ministère de l'Éducation Nationale

  1. Prévention-Santé-Environnement — CAP AEPE, Éduscol / Ministère de l'Éducation Nationale. Consulté le 10 novembre 2026.
  2. Fiche pédagogique : Identifier le danger pour prévenir le risque, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
  3. Fiche pédagogique : Accident de la vie courante — Résilience et prévention des risques, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
  4. Programmes et ressources en prévention santé environnement — voie professionnelle, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
  5. Accident de la vie courante, Wikipédia. Consulté le 10 novembre 2026.

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