Français · CAPCAP
Les accords dans le groupe nominal : exercices de CAP Français
Publié le 9 novembre 2026 · Mis à jour le 9 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Dans un groupe nominal, le nom est le noyau : il porte le genre et les autres mots s'accordent avec lui.5
- Le déterminant et le nom s'accordent en genre et en nombre ; l'adjectif s'accorde en général avec le nom qu'il qualifie.4
- Le programme de CAP attend aussi l'accord entre le groupe sujet et le groupe verbal.1
- Méthode : trouve le nom noyau, note son genre et son nombre, puis accorde chaque mot de la chaîne un par un.
- Pour le verbe, cherche le vrai sujet, sans te laisser guider par le mot qui est collé au verbe.
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices vont du plus simple au plus exigeant. Les premiers t'entraînent à accorder deux ou trois mots ensemble. Les derniers te demandent de corriger un petit texte, comme tu peux le faire en relisant un compte rendu ou un message professionnel. Cherche d'abord seul(e), sur ta feuille, puis ouvre les indices, et seulement ensuite la correction.
Ce que le CAP attend de toi
Le programme de CAP en étude de la langue demande de maîtriser les accords en genre et en nombre au sein du groupe nominal, ainsi qu'entre le groupe sujet et le groupe verbal.1 Pour évaluer ta production écrite, un critère porte sur l'accord en nombre et en genre du groupe nominal.3 Un accord réussi entre le sujet et le verbe vient en plus de ces accords et compte dans l'évaluation.3 Retiens donc que corriger tes groupes nominaux est utile à chaque fois que tu écris : rapport de stage, lettre, consigne, message à un client.
Les exercices
Exercice 1 Choisir le bon déterminant
Recopie chaque groupe en choisissant le déterminant qui convient.
a. (un / une) table b. (le / les) outils c. (la / les) fenêtres d. (ce / cette) machine e. (mon / mes) gants f. (un / une) tablier
Indice 1
Regarde le nom : est-il au pluriel ? Est-il masculin ou féminin ?
Indice 2
Si le nom finit par un -s qui marque le pluriel, le déterminant doit être un pluriel.
Voir la correction pas à pas
a. « table » est un nom féminin singulier : on écrit une table.
b. « outils » est au pluriel : on écrit les outils (« le » est un singulier, il ne va pas avec le pluriel).
c. « fenêtres » est au pluriel : on écrit les fenêtres.
d. « machine » est un nom féminin singulier : on écrit cette machine (« ce » est masculin).
e. « gants » est au pluriel : on écrit mes gants (« mon » est un singulier).
f. « tablier » est un nom masculin singulier : on écrit un tablier.
Le déterminant est le premier mot de la chaîne : il prend le genre et le nombre du nom.4 Si tu hésites sur le genre, cherche si tu peux dire « un » ou « une » sans hésiter.
Exercice 2 Accorder l'adjectif avec le nom
Écris chaque adjectif entre parenthèses à la forme qui convient.
a. une chemise (blanc) b. des chaussures (confortable) c. un geste (précis) d. des bureaux (neuf) e. une ancienne boutique (fermé) f. un long couloir (étroit)
Indice 1
Cherche le nom que l'adjectif qualifie, pas le mot qui le précède.
Indice 2
Pour le féminin, pense à la forme que prend l'adjectif quand on dit « une… ».
Voir la correction pas à pas
a. « chemise » est féminin singulier : une chemise blanche.
b. « chaussures » est féminin pluriel et l'adjectif « confortable » se termine déjà par un -e au féminin : des chaussures confortables (on ajoute la marque du pluriel).
c. « geste » est masculin singulier : un geste précis (la forme ne change pas ici).
d. « bureaux » est masculin pluriel : des bureaux neufs.
e. Le nom noyau est « boutique », féminin singulier (« ancienne » n'est qu'un autre adjectif) : une ancienne boutique fermée.
f. « couloir » est masculin singulier : un long couloir étroit.
L'adjectif s'accorde généralement avec le nom qu'il qualifie.4 Pour chaque réponse, tu as d'abord trouvé le nom, puis son genre et son nombre : c'est exactement la méthode du début.
Exercice 3 Repérer le noyau et lire la chaîne
Pour chaque groupe nominal, indique le nom noyau, son genre, son nombre, puis dis quels mots portent l'accord.
a. les petites fleurs jaunes b. un vieux camion bleu c. ces grandes salles claires d. leur nouvelle collègue sérieuse
Indice 1
Le noyau est le mot dont les autres dépendent : on peut souvent supprimer les adjectifs sans que le groupe perde son sens.
Indice 2
Une fois le noyau trouvé, regarde chaque autre mot et demande-toi : porte-t-il la marque du genre et du nombre du noyau ?
Voir la correction pas à pas
a. Noyau : « fleurs », féminin pluriel. Les mots « les », « petites » et « jaunes » s'accordent avec lui.
b. Noyau : « camion », masculin singulier. « un », « vieux » et « bleu » sont au masculin singulier.
c. Noyau : « salles », féminin pluriel. « ces », « grandes » et « claires » portent le pluriel, et « grandes » comme « claires » prennent aussi la marque du féminin.
d. Noyau : « collègue », féminin singulier. « leur », « nouvelle » et « sérieuse » s'accordent avec lui ; « collègue » désigne ici une femme, et les adjectifs sont au féminin.
Le nom est le noyau du groupe nominal et il donne son genre aux autres mots.5 Quand tu as bien trouvé le noyau, le reste de la chaîne se déduit sans effort.
Exercice 4 Corriger les groupes nominaux
Chaque groupe nominal contient au moins une erreur d'accord. Réécris-le correctement.
a. un grande table ronds b. des outil précis c. la vieux voiture bleus d. ces machine neuves e. une grands entreprise sérieux
Indice 1
Commence toujours par le nom noyau, car c'est lui qui impose le genre et le nombre.
Indice 2
Les erreurs peuvent se cacher dans le déterminant, dans l'adjectif, ou dans les deux.
Voir la correction pas à pas
a. Le noyau est « table » : féminin singulier. « grande » est déjà bien accordé ; on corrige le déterminant « un » et l'adjectif « ronds » : une grande table ronde.
b. Le noyau « outil » est au pluriel d'après le déterminant « des ». On écrit : des outils précis.
c. Le noyau est « voiture » : féminin singulier. On corrige l'adjectif « vieux » et l'adjectif « bleus » : la vieille voiture bleue.
d. « ces » est un pluriel, et « neuves » aussi : seul le noyau est resté au singulier. On écrit : ces machines neuves.
e. Le noyau est « entreprise » : féminin singulier. On écrit : une grande entreprise sérieuse.
Souvent, une erreur vient d'un mot oublié dans la chaîne. Relire le groupe de gauche à droite en vérifiant chaque mot par rapport au noyau permet de les attraper.
Exercice 5 Accorder le verbe avec son sujet
Conjugue chaque verbe au présent de l'indicatif en l'accordant avec son sujet. Souligne d'abord le noyau du sujet.
a. Les clients de la boulangerie (attendre) leur commande. b. La nouvelle apprentie (préparer) les commandes. c. Les couleurs de ce tableau (plaire) beaucoup. d. Le chef des cuisines (goûter) les sauces. e. Les employés du magasin voisin (ouvrir) à huit heures.
Indice 1
Pour trouver le sujet, pose la question « qui est-ce qui… ? » devant le verbe.
Indice 2
Le mot juste avant le verbe n'est pas forcément le noyau du sujet : cherche le nom dont dépend tout le groupe.
Voir la correction pas à pas
a. Noyau du sujet : « clients », pluriel. On écrit : les clients de la boulangerie attendent.
b. Noyau du sujet : « apprentie », singulier. On écrit : la nouvelle apprentie prépare.
c. Noyau du sujet : « couleurs », pluriel (« tableau » appartient au complément « de ce tableau »). On écrit : les couleurs de ce tableau plaisent.
d. Noyau du sujet : « chef », singulier (« cuisines » complète le nom « chef »). On écrit : le chef des cuisines goûte.
e. Noyau du sujet : « employés », pluriel. On écrit : les employés du magasin voisin ouvrent.
Le programme demande l'accord entre le groupe sujet et le groupe verbal.1 Ici, les pièges étaient les noms voisins du verbe : « tableau », « cuisines », « magasin ». Chercher le noyau du sujet évite ces erreurs.
Exercice 6 Relire et corriger un petit texte
Voici un extrait de compte rendu d'un stage en atelier. Il contient cinq erreurs d'accord, dans les groupes nominaux et entre le sujet et le verbe. Recopie le texte corrigé.
« Dans l'atelier, les nouveau apprentis range les outil précieux. Une grande armoires ferme à clé les produits dangereux. Les clientes de la semaine dernière revient chercher leurs commandes. »
Indice 1
Lis une phrase à la fois et, dans chacune, souligne d'abord les verbes conjugués et leurs sujets.
Indice 2
Dans la première phrase, deux groupes nominaux ont un problème, et le verbe aussi. Dans la dernière phrase, regarde bien le nom « clientes ».
Voir la correction pas à pas
Phrase 1, premier groupe : le noyau est « apprentis », au pluriel et masculin. L'adjectif doit suivre : les nouveaux apprentis.
Phrase 1, verbe : le sujet « les nouveaux apprentis » est au pluriel. On écrit : rangent.
Phrase 1, second groupe : le déterminant « les » est au pluriel, le nom doit l'être aussi : les outils précieux. Dans « outils précieux », l'adjectif est déjà au pluriel.
Phrase 2 : le déterminant « une » et l'adjectif « grande » sont au singulier, donc le noyau « armoire » aussi : une grande armoire. Le verbe « ferme » est correct, car le sujet est au singulier.
Phrase 3 : le noyau du sujet est « clientes », au pluriel (« de la semaine dernière » n'est qu'un complément). On écrit : reviennent.
Texte final : « Dans l'atelier, les nouveaux apprentis rangent les outils précieux. Une grande armoire ferme à clé les produits dangereux. Les clientes de la semaine dernière reviennent chercher leurs commandes. »
Un texte se relit en deux passes : une première sur les groupes nominaux, une seconde sur les accords entre chaque sujet et son verbe. Cette habitude te sera utile pour tout écrit professionnel que tu rendras.6
Les questions qu'on se pose
Comment savoir quel est le mot qui donne le genre dans un groupe nominal ?
C'est le nom. Il est le noyau du groupe nominal et il donne son genre aux autres mots.5 Pour le trouver, demande-toi de quoi on parle : dans « les petites fleurs jaunes », on parle de fleurs. Les mots « les », « petites » et « jaunes » s'accordent donc avec « fleurs ».
Pourquoi faut-il accorder le verbe avec le noyau du sujet et pas avec le mot qui le précède ?
Parce que le mot juste avant le verbe peut appartenir à un complément et non au sujet. Dans « les couleurs de ce tableau plaisent », le verbe s'accorde avec « couleurs », pas avec « tableau ». Le sujet peut être un nom, un groupe nominal ou un pronom, entre autres.4 Pose la question « qui est-ce qui… ? » devant le verbe pour retrouver le bon mot.
Sources
Programme visé : Programme CAP Français - Étude de la langue · Bulletin officiel (Ministère de l'Éducation nationale)
- Programme CAP Français - Étude de la langue, Bulletin officiel (Ministère de l'Éducation nationale). Consulté le 9 novembre 2026.
- Les accords dans le groupe nominal - Évaluation début CE2, Éduscol (Ministère de l'Éducation nationale). Consulté le 9 novembre 2026.
- Programme CAP français et ressources pédagogiques, Éduscol (Ministère de l'Éducation nationale). Consulté le 9 novembre 2026.
- Chaînes d'accord dans le groupe nominal - Classe inversée, Académie de Strasbourg (ac-strasbourg.fr). Consulté le 9 novembre 2026.
- Gestion orthographique du genre dans le groupe nominal, Académie de Besançon (ac-besancon.fr). Consulté le 9 novembre 2026.
- Documents ressources CAP français - Accompagnement pédagogique, Académie de Strasbourg (ac-strasbourg.fr). Consulté le 9 novembre 2026.
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