Éducation musicale · CE2
Décrire une musique : fiche de révision CE2
Publié le 12 novembre 2026 · Mis à jour le 12 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Pour décrire une musique, on utilise un petit vocabulaire : timbre, hauteur, formes simples, intensité, tempo 3.
- On écoute, puis on compare : on cherche ce qui se ressemble et ce qui est différent entre deux musiques 3.
- On peut aussi montrer la musique par un dessin ou par des gestes 3.
- Une bonne description commence par ce que tu entends, pas par ce que tu aimes : ensuite, tu peux dire ton avis.
Les mots pour décrire
En éducation musicale, tu travailles deux grandes activités : écouter (la perception) et faire de la musique (la production) 3. Décrire une musique, c'est mettre des mots précis sur ce que tu as entendu.
Comparer deux musiques
Le programme demande de comparer des musiques et de repérer leurs ressemblances et leurs différences 3. Comparer t'oblige à écouter plus finement.
Montrer la musique autrement
Questions flash
4 questions · correction immédiate · ton score reste sur ton appareil.
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Le timbre est ce qui distingue deux instruments ou deux voix qui jouent la même note. Le tempo, lui, indique la vitesse de la musique : il ne parle pas de la couleur du son.
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La vitesse d'une musique s'appelle le tempo. Un son aigu parle de la hauteur et un son fort de l'intensité : ce sont d'autres critères. « Timbre rapide » n'existe pas, car le timbre n'a pas de vitesse.
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C'est vrai : la hauteur (grave ou aigu) et l'intensité (faible ou fort) sont deux choses indépendantes. L'erreur tentante est de croire qu'un son aigu est forcément fort.
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Comparer, c'est repérer ce qui est pareil et ce qui change 3. Dire seulement ce que tu préfères est un avis, pas une comparaison, et ne chercher que les ressemblances oublie la moitié du travail.
Les questions qu'on se pose
Quelle est la différence entre la hauteur et l'intensité ?
La hauteur dit si un son est grave ou aigu. L'intensité dit s'il est faible ou fort. Pour t'aider, chante une note grave puis une note aiguë : c'est la hauteur qui change. Crie puis chuchote : c'est l'intensité qui change.
Que dire si je ne connais pas le nom de l'instrument ?
Ce n'est pas grave. Décris le son avec des mots simples : « doux », « qui gratte », « qui résonne », « comme une voix ». Tu peux aussi dire si l'instrument se frappe, se souffle ou se frotte. L'important est d'utiliser des mots justes pour ce que tu entends.
Sources
Programme visé : Éducation musicale - Discipline (cycles 2 et 3) · Éduscol - Ministère de l'Éducation nationale
- Éducation musicale - Discipline (cycles 2 et 3), Éduscol - Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 12 novembre 2026.
- Ressources d'accompagnement des enseignements en éducation musicale aux cycles 2 et 3, Éduscol. Consulté le 12 novembre 2026.
- Bulletin officiel spécial n°11 du 26 novembre 2015 - Programmes d'enseignement du cycle 2, Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 12 novembre 2026.
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