Éducation musicale · CE2
Jouer avec les objets sonores : cours de CE2
Publié le 12 novembre 2026 · Mis à jour le 12 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Un objet sonore est un objet du quotidien dont tu te sers pour produire des sons, comme un instrument.1
- Tu peux explorer et varier tes gestes sur un même objet : frapper, gratter, secouer, frotter.1
- Tu travailles seul ou avec les autres, et le plaisir de jouer avec le son compte beaucoup.1
- Pour décrire un son, tu construis un lexique : fort, doux, court, long, sec, résonnant.2
- Les objets de récupération peuvent servir à fabriquer des instruments et à imaginer des chants.3
Des objets qui font de la musique
Regarde autour de toi : une boîte, un crayon, une bouteille, une clé, une feuille de papier. Chacun de ces objets peut faire du bruit. Mais peut-il aussi faire de la musique ? Dans ce cours, tu vas répondre par l'expérience.
En éducation musicale, l'élève est vu comme un explorateur du son : il joue avec la matière sonore et prend plaisir à le faire, seul ou avec d'autres.1 Tu n'as donc pas besoin de savoir lire une partition pour commencer. Il suffit d'écouter, d'essayer et de recommencer.
Explorer : que sait faire cet objet ?
Explorer, c'est essayer sans se presser. Prends un objet et pose-toi des questions. Quel son fait-il quand je le touche doucement ? Et si je le touche plus fort ? Le son dure-t-il longtemps ou s'arrête-t-il tout de suite ?
Le programme demande justement d'explorer et de varier des actions sur des corps sonores.1 Varier, c'est ne pas se contenter d'un seul geste. Un même objet peut offrir un son sec, un son qui traîne, un son qui crépite, selon la manière dont tu le fais jouer.
Décrire les sons avec des mots justes
Faire sonner un objet, c'est bien. Savoir dire ce que l'on entend, c'est mieux. En musique, on t'aide donc à te constituer un vocabulaire précis pour parler des sons de la voix, des instruments et des objets sonores.2
Jouer ensemble et inventer
Les objets sonores se partagent. Tu peux t'amuser avec les sons tout seul ou en groupe, en t'investissant dans le jeu.1 Quand plusieurs élèves jouent, il faut en plus écouter les voisins, attendre son tour et respecter les moments de silence.
Tu peux aussi relier les objets au chant. Des activités proposées aux enseignants consistent à inventer des chants et à imaginer des possibilités sonores et musicales avec des objets.3 Tu peux par exemple chanter une comptine et ajouter, à la fin de chaque phrase, un petit son d'objet. Tu peux aussi faire marcher les camarades sur la pulsation d'une chanson tout en continuant de chanter.3
Fabriquer ses instruments avec des objets de récupération
Pas besoin d'acheter des instruments pour faire de la musique. Un travail autour du recyclage consiste à utiliser des objets sonores pour fabriquer des instruments.3 Une boîte, un pot, un élastique ou des bouchons peuvent devenir un instrument de ta classe.
Exercices corrigés
Exercice 1 Explorer un objet et décrire ses sons
Choisis un objet de la classe ou de la maison (boîte, bouteille vide, feuille de papier, règle).
- Trouve trois façons différentes de le faire sonner.
- Pour chaque façon, écris une phrase qui décrit le son avec au moins deux mots de la boîte à mots.
- Choisis le son que tu préfères et explique en une phrase pourquoi.
Indice 1
Pense aux verbes : frapper, gratter, secouer, frotter.
Indice 2
Pour décrire, dis si le son est fort ou doux, court ou long.
Voir la correction pas à pas
Tu observes l'objet et tu choisis trois gestes différents, par exemple frapper avec la main, frapper avec un crayon et gratter avec l'ongle.
Tu fais chaque geste l'un après l'autre en faisant silence, pour bien écouter.
Tu rédiges une phrase par geste, par exemple : « Avec la main, le son est doux et court. »
Tu compares tes trois sons et tu en choisis un, en expliquant ce qui te plaît, par exemple sa durée ou sa douceur.
Tu viens de varier des actions sur un même objet et de décrire le résultat. Ces deux gestes sont la base de tout jeu avec les objets sonores.
Exercice 2 Inventer un jeu sonore à trois
Avec deux camarades, vous disposez d'une boîte fermée avec des graines, d'une règle et d'une feuille de papier.
- Attribuez un objet à chacun et choisissez un geste pour chaque objet.
- Organisez un petit jeu : chacun joue à son tour, puis tous jouent ensemble.
- Prévoyez un signal de début et un signal de fin.
- Présentez votre jeu, puis demandez aux auditeurs de décrire ce qu'ils ont entendu.
Indice 1
Décidez qui commence avant de jouer.
Indice 2
Gardez un moment de silence entre les parties pour que l'on puisse écouter.
Voir la correction pas à pas
Vous répartissez les objets et vous notez le geste de chacun, par exemple secouer, frapper, froisser.
Vous décidez de l'ordre : un premier tour solo, puis les trois ensemble.
Vous choisissez un signal clair pour commencer, par exemple un geste de la main, et un autre pour terminer.
Vous répétez deux fois pour que chacun soit sûr de son moment.
Vous jouez devant la classe, puis vous écoutez les descriptions, en utilisant les mots de la boîte à mots pour répondre.
Jouer avec les autres demande d'écouter autant que de jouer. Votre jeu sonore est une petite création collective.
Quiz
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Un objet sonore est un objet que tu fais sonner, même s'il vient du quotidien.1 Il n'est pas réservé aux instruments de magasin : une boîte ou un pot conviennent aussi. Il ne s'agit pas d'une chanson, mais de la matière qui produit le son.
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Explorer, c'est varier les actions sur l'objet, puis écouter.1 Répéter un seul geste ne te fait rien découvrir, et jouer très fort empêche d'entendre les nuances.
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Décrire un son demande un lexique précis : doux et court disent ce que l'on entend.2 « C'est joli » ou « c'est bizarre » expriment seulement un avis.
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Le travail autour du recyclage consiste à utiliser des objets pour fabriquer des instruments.3 Le pot rempli de graines devient un shaker. Pas besoin d'un instrument acheté : ici, l'instrument est fabriqué avec un objet de récupération.
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Le jeu sonore se pratique seul ou avec les autres.1 Pour que cela fonctionne en groupe, il faut écouter les camarades et laisser des silences. Couvrir le son des autres empêche le groupe de s'entendre.
Les questions qu'on se pose
Faut-il savoir lire la musique pour jouer avec les objets sonores ?
Non. Tu explores d'abord avec tes oreilles et tes mains. L'élève est un explorateur du son qui joue avec la matière sonore et y prend plaisir.1 Tu apprends à décrire ce que tu entends, c'est suffisant pour commencer.
Quels objets puis-je utiliser ?
Des objets du quotidien, propres et sans danger : boîtes, pots, papier, règles, bouchons. Des activités de classe proposent même de recycler des objets pour fabriquer des instruments.3 Demande toujours à un adulte si tu hésites.
Comment trouver les bons mots pour décrire un son ?
Utilise ta boîte à mots : fort ou doux, court ou long, sec ou crépitant. Se constituer un lexique pour décrire les sons fait partie du travail en éducation musicale.2 Compare deux sons côte à côte, les différences sont alors plus faciles à nommer.
À quoi servent les objets sonores quand on chante ?
Ils peuvent accompagner un chant ou donner des idées pour en inventer.3 Tu peux aussi garder la pulsation avec un objet pendant que les autres chantent, ce qui t'entraîne à rester régulier.
Sources
Programme visé : Projet de programmes des enseignements artistiques du cycle 2 — Éducation musicale · Ministère de l'Éducation Nationale et de la Jeunesse
- Projet de programmes des enseignements artistiques du cycle 2 — Éducation musicale, Ministère de l'Éducation Nationale et de la Jeunesse. Consulté le 12 novembre 2026.
- Enseignements artistiques — Éducation musicale : Informer et accompagner, Éduscol (Ministère de l'Éducation Nationale). Consulté le 12 novembre 2026.
- Créativité et geste pédagogique en éducation musicale, Réseau Canopé. Consulté le 12 novembre 2026.
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