Français · CM1
Le présent de l'indicatif : exercices corrigés de CM1
Publié le 12 novembre 2026 · Mis à jour le 12 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Le présent de l'indicatif est le présent du mode indicatif : il dit ce qui se passe maintenant, mais aussi des habitudes et des vérités.6
- Au CM1, on conjugue les verbes des premier et deuxième groupes.5
- Pour conjuguer : trouve l'infinitif, repère le sujet, puis choisis la terminaison qui va avec la personne.
- Les verbes être, avoir et aller sont irréguliers : il faut les connaître par cœur.4
- Le même présent peut parler d'une habitude, d'une vérité générale ou même d'un futur proche.6
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices sont classés du plus simple au plus difficile. Commence par le niveau 1, même si tu te sens à l'aise : il t'aide à bien poser les bases. Au CM1, on apprend à conjuguer les verbes du premier et du deuxième groupe au présent.5
Rappel : à quoi sert le présent ?
Les exercices
Exercice 1 Les verbes en -er
Recopie chaque phrase en conjuguant le verbe entre parenthèses au présent de l'indicatif.
- Tu (chanter) très fort.
- Nous (manger) à la cantine.
- Les élèves (ranger) leurs cahiers.
- Je (jouer) au ballon.
- Vous (parler) trop vite.
Indice 1
Cherche d'abord le sujet de chaque phrase, puis sa personne.
Indice 2
Avec « nous », la terminaison est -ons : attention à manger, qui garde un e devant le o.
Voir la correction pas à pas
Phrase 1 : le sujet est « tu » (2e personne du singulier), terminaison -es : Tu chantes très fort.
Phrase 2 : le sujet est « nous », terminaison -ons. Pour garder le son « je » (comme dans « girafe »), on écrit un e : Nous mangeons à la cantine.
Phrase 3 : « les élèves » équivaut à « ils », terminaison -ent : Les élèves rangent leurs cahiers.
Phrase 4 : le sujet est « je », terminaison -e : Je joue au ballon.
Phrase 5 : le sujet est « vous », terminaison -ez : Vous parlez trop vite.
Retiens la règle : au présent, les verbes en -er se terminent par -e, -es, -e, -ons, -ez, -ent.
Exercice 2 Être, avoir et aller
Complète avec la bonne forme du verbe indiqué au présent de l'indicatif.
- Nous (être) en classe.
- J'(avoir) un nouveau stylo.
- Ils (aller) à la piscine.
- Tu (être) en avance.
- Vous (avoir) de la chance.
- Il (aller) chez sa grand-mère.
Indice 1
Ces trois verbes sont irréguliers : récite leur conjugaison complète dans ta tête.
Indice 2
Pour aller, la forme avec « je » est « je vais » et celle avec « nous » est « nous allons ».
Voir la correction pas à pas
Phrase 1 : être avec « nous » donne sommes : Nous sommes en classe.
Phrase 2 : avoir avec « je » devient ai (j'ai) : J'ai un nouveau stylo.
Phrase 3 : aller avec « ils » donne vont : Ils vont à la piscine.
Phrase 4 : être avec « tu » donne es : Tu es en avance.
Phrase 5 : avoir avec « vous » donne avez : Vous avez de la chance.
Phrase 6 : aller avec « il » donne va : Il va chez sa grand-mère.
Être, avoir et aller n'ont pas de règle simple : il faut les apprendre par cœur et les réviser régulièrement.4
Exercice 3 Les verbes en -ir comme finir
Écris chaque verbe au présent de l'indicatif avec le sujet proposé.
- finir : tu
- choisir : nous
- grandir : ils
- finir : vous
- choisir : je
- grandir : elle
Indice 1
Pour ces verbes du deuxième groupe, observe la base avant la terminaison : elle change entre le singulier et le pluriel.
Indice 2
Au pluriel, on ajoute -iss- entre la base et la terminaison : nous finissons.
Voir la correction pas à pas
Phrase 1 : « tu » demande -is : tu finis.
Phrase 2 : au pluriel, la base devient choisiss- et la terminaison est -ons : nous choisissons.
Phrase 3 : base grandiss- avec -ent : ils grandissent.
Phrase 4 : base finiss- avec -ez : vous finissez.
Phrase 5 : au singulier, la base reste courte : je choisis.
Phrase 6 : « elle » demande -it : elle grandit.
Les verbes en -ir de ce type présentent des bases différentes au singulier et au pluriel.5 Pense à -iss- dès que le sujet est au pluriel.
Exercice 4 Corriger les erreurs
Chaque phrase contient une erreur de conjugaison au présent. Recopie la phrase corrigée.
- Les enfants joue dans la cour.
- Nous chantont une chanson.
- Tu va à l'école à pied.
- Vous finisez votre dessin.
- Il ont de beaux livres.
- Je mange des fraises et nous mangons des pommes.
Indice 1
Pour chaque phrase, entoure le sujet puis demande-toi quelle est sa personne.
Indice 2
Pense à la forme de aller avec « tu », et à -iss- au pluriel pour les verbes en -ir.
Voir la correction pas à pas
Phrase 1 : « les enfants » = ils, il faut -ent : Les enfants jouent dans la cour.
Phrase 2 : avec « nous », la terminaison est -ons et non -ont : Nous chantons une chanson.
Phrase 3 : aller avec « tu » donne vas : Tu vas à l'école à pied.
Phrase 4 : il manque un s dans la base du pluriel : Vous finissez votre dessin.
Phrase 5 : « il » est au singulier alors que ont est au pluriel. Soit Il a, soit Ils ont : « Ils ont de beaux livres » garde le sens le plus probable.
Phrase 6 : avec « nous », le verbe manger garde son e : nous mangeons des pommes.
Quand tu corriges, vérifie toujours le lien entre le pronom ou le sujet et la terminaison. Ce lien t'évite aussi de confondre des formes qui se prononcent de la même façon.5
Exercice 5 Que dit le présent ?
Le présent peut avoir plusieurs valeurs. Pour chaque phrase, indique si elle exprime : a) ce qui se passe en ce moment, b) une habitude (action répétée), c) une vérité générale, d) un futur proche.
- Le soleil se lève à l'est.
- Chaque matin, Léa promène son chien.
- En ce moment, il pleut sur la ville.
- Demain, je pars chez ma tante.
- Les oiseaux migrent quand l'hiver arrive.
- Regarde, le chat dort sur le canapé.
Indice 1
Cherche un petit mot du temps : « chaque matin », « demain », « en ce moment », « regarde ».
Indice 2
Une vérité générale reste vraie à tout moment, comme dans un proverbe ou une définition.
Voir la correction pas à pas
Phrase 1 : un fait qui reste vrai en tout temps, c'est une vérité générale (c). Ce type d'emploi se retrouve dans les définitions et les proverbes.6
Phrase 2 : « chaque matin » indique une action qui se répète : habitude (b).6
Phrase 3 : « en ce moment » situe l'action au moment où l'on parle : (a).
Phrase 4 : « demain » place l'action plus tard, alors que le verbe est au présent : futur proche (d). Le contexte suffit à le montrer.6
Phrase 5 : un fait de la nature qui se reproduit toujours : vérité générale (c).
Phrase 6 : « regarde » invite à observer maintenant : (a).
Un même temps, le présent, peut exprimer plusieurs idées. C'est le contexte, et souvent un complément de temps, qui t'indique la bonne valeur.6
Exercice 6 Réécrire un texte au présent
Voici un texte à compléter. Conjugue chaque verbe entre parenthèses au présent de l'indicatif.
« Chaque samedi, ma sœur et moi (aller) au marché. Nous (choisir) des fruits et nous les (porter) jusqu'à la maison. Ma sœur (avoir) toujours un panier. Les marchands (être) très gentils : ils nous (offrir) souvent une pomme. À midi, nous (finir) nos achats et nous (manger) ensemble. »
Indice 1
Relève le sujet de chaque verbe avant d'écrire : « ma sœur et moi » équivaut à « nous ».
Indice 2
Offrir se conjugue au présent comme un verbe en -er : ils offrent.
Voir la correction pas à pas
« Ma sœur et moi » = nous. Aller donne allons.
Choisir avec « nous » donne choisissons.
« Nous les (porter) » : portons.
« Ma sœur » = elle. Avoir donne a.
« Les marchands » = ils. Être donne sont.
« Ils nous (offrir) » donne offrent.
« Nous (finir) » donne finissons.
« Nous (manger) » donne mangeons.
Ce texte parle d'une habitude du samedi. Le présent y exprime une action répétée, ce qui est l'une de ses valeurs possibles.6
Les questions qu'on se pose
Comment savoir quelle terminaison choisir au présent ?
Commence par trouver le sujet du verbe, donc sa personne. Ensuite, regarde l'infinitif : un verbe en -er prend -e, -es, -e, -ons, -ez, -ent. Pour un verbe comme finir, ajoute -iss- au pluriel. Pour être, avoir et aller, il faut connaître les formes par cœur.4
Le présent sert-il seulement à parler de ce qui se passe maintenant ?
Non. Le présent exprime ce qui se passe au moment où l'on parle, mais aussi des habitudes, des vérités générales (proverbes, définitions) et parfois un futur proche. Le contexte, par exemple « demain » ou « chaque matin », t'indique laquelle de ces valeurs est employée.6
Sources
Programme visé : Programme d'enseignement du cycle 3 - Français · Ministère de l'Éducation nationale
- Programme d'enseignement du cycle 3 - Français, Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 12 novembre 2026.
- Le présent de l'indicatif, Éduscol. Consulté le 12 novembre 2026.
- Ressources d'accompagnement - Français cycle 3, Éduscol. Consulté le 12 novembre 2026.
- Temps simples de l'indicatif : prendre appui sur les régularités, Réseau Canopé. Consulté le 12 novembre 2026.
- Fiche d'accompagnement pédagogique - Les Fondamentaux (FE157), Réseau Canopé. Consulté le 12 novembre 2026.
- Présent de l'indicatif, Wikipédia. Consulté le 12 novembre 2026.
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