Français · CM1
Écrire un portrait : exercices corrigés de CM1
Publié le 12 novembre 2026 · Mis à jour le 12 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Un portrait décrit une personne ou un personnage : son physique, son caractère et parfois ses habitudes.
- On avance dans un ordre clair : vue d'ensemble, détails du visage, tenue, puis caractère.
- On précise avec des adjectifs variés, des comparaisons et des verbes d'action plutôt qu'avec « être » et « avoir ».
- Le portrait se rédige le plus souvent à l'imparfait ou au présent, et on garde le même temps du début à la fin.
- On se relit : accords des adjectifs, répétitions, ponctuation.
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices t'entraînent à écrire un portrait : un texte qui fait voir et comprendre une personne ou un personnage. Au cycle 3, on apprend à écrire des textes variés, sur des sujets vécus ou imaginés, en s'appuyant sur des modèles 1. Les exercices vont du plus simple au plus difficile. Les premiers t'apprennent à repérer ce qu'on décrit, les derniers te font écrire et corriger tes propres phrases.
Pour chaque exercice, cherche d'abord seul, sur ton cahier. Les indices t'aident si tu bloques. Ne lis la correction qu'après avoir écrit une réponse, même incomplète : tu comprendras mieux tes erreurs.
Les exercices
Exercice 1 Physique ou caractère ?
Lis ces cinq phrases sur Mamie Odile.
- Elle a de petits yeux vifs, couleur noisette.
- Elle ne se met jamais en colère, même quand on casse un verre.
- Ses cheveux gris sont attachés en chignon.
- Elle porte toujours un tablier à fleurs bleues.
- Elle est très patiente avec les plus petits.
Classe chaque phrase : portrait physique (ce qu'on voit) ou portrait moral (ce qu'on comprend de son caractère). Aucune phrase ne reste sans classement.
Indice 1
Pose-toi la question : puis-je le voir sur une photo ?
Indice 2
Un tablier se voit : c'est un élément de l'apparence.
Voir la correction pas à pas
Phrase 1 : on voit les yeux sur une photo, c'est du physique.
Phrase 2 : la colère ne se voit pas sur une photo, elle montre le caractère, c'est du moral.
Phrase 3 : les cheveux et le chignon se voient, c'est du physique.
Phrase 4 : le tablier est un vêtement, on le voit, c'est du physique (la tenue fait partie du portrait physique).
Phrase 5 : la patience est une qualité de caractère, c'est du moral.
Physique : phrases 1, 3 et 4. Moral : phrases 2 et 5. Un bon portrait mélange les deux pour que le lecteur voie la personne et la comprenne.
Exercice 2 Des adjectifs plus précis
Dans chaque phrase, remplace le mot en gras par un adjectif plus précis, choisi dans la liste : roux, voûté, éclatant, maigre, taciturne.
- Le vieux jardinier est bizarre : son dos est courbé en avant.
- Léo a des cheveux jolis, de la couleur d'une carotte.
- Le chien errant est petit : on voit ses côtes.
- Le voisin parle très peu : il est silencieux.
- Ma cousine a un sourire joli, qui illumine son visage.
Écris pour chaque phrase l'adjectif choisi.
Indice 1
Une carotte est orange : quel mot de la liste désigne cette couleur de cheveux ?
Indice 2
Quelqu'un dont on voit les côtes est très mince.
Voir la correction pas à pas
Phrase 1 : un dos courbé en avant se dit « voûté ».
Phrase 2 : des cheveux couleur de carotte sont « roux ».
Phrase 3 : un chien dont on voit les côtes est « maigre ».
Phrase 4 : quelqu'un qui parle très peu est « taciturne ».
Phrase 5 : un sourire qui illumine le visage est « éclatant ».
Réponses : voûté, roux, maigre, taciturne, éclatant. Un adjectif précis évite d'avoir besoin de longues explications.
Exercice 3 Ajouter une comparaison
Une comparaison rapproche deux éléments avec un mot comme « comme », « pareil à » ou « semblable à ». Complète chaque phrase avec une comparaison de ton choix.
- Le directeur a une voix grave, comme …
- Ma petite sœur court partout, pareille à …
- Le grand-père a des mains rugueuses, semblables à …
Puis explique en une phrase ce que chaque comparaison fait comprendre au lecteur.
Indice 1
Cherche un animal, un objet ou un bruit que tout le monde connaît.
Indice 2
Reste logique : le rapprochement doit avoir un point commun clair.
Voir la correction pas à pas
Pour la phrase 1, pense à un son grave : « comme un roulement de tonnerre ».
Pour la phrase 2, pense à quelque chose de vif : « pareille à un petit lapin qui s'échappe ».
Pour la phrase 3, pense à une matière rugueuse : « semblables à de l'écorce de chêne ».
Explique chaque choix : le tonnerre montre une voix puissante, le lapin une énergie rapide, l'écorce une peau dure et abîmée par le travail.
Vérifie que chaque comparaison contient bien un mot de comparaison.
Exemple de réponse : « comme un roulement de tonnerre », « pareille à un petit lapin », « semblables à de l'écorce de chêne ». D'autres choix sont possibles s'ils sont clairs et justes.
Exercice 4 Remettre un portrait dans l'ordre
Les phrases suivantes décrivent Madame Lorin, la boulangère, mais elles sont mélangées.
A. Elle se montre toujours souriante et elle connaît le prénom de chaque client. B. Madame Lorin est une femme ronde, de taille moyenne. C. Ses joues rouges se creusent de fossettes quand elle rit. D. Un grand tablier blanc, taché de farine, recouvre sa robe.
Remets les phrases dans un ordre logique : de l'ensemble vers les détails, puis du physique vers le caractère. Écris les lettres dans l'ordre.
Indice 1
Quelle phrase donne une vue générale de la personne ?
Indice 2
Le caractère vient en dernier.
Voir la correction pas à pas
Commence par la vue d'ensemble : la phrase B donne la silhouette.
Passe aux détails du visage : la phrase C parle des joues et des fossettes.
Ajoute la tenue : la phrase D parle du tablier.
Termine par le caractère : la phrase A décrit son attitude avec les clients.
Relis l'ensemble : B, C, D, A se suit de façon naturelle.
Ordre proposé : B – C – D – A. Un autre ordre est possible si on suit une logique claire, mais le caractère à la fin donne une jolie chute au portrait.
Exercice 5 Éviter « il est » et « il a »
Réécris ce petit texte pour que les phrases ne commencent plus toutes par « Il est » ou « Il a ».
Il est maigre. Il a des lunettes rondes. Il a un manteau trop grand. Il est timide. Il a toujours un livre sous le bras.
Tu peux changer l'ordre des phrases, les relier et utiliser d'autres verbes (porter, cacher, serrer, rougir…). Garde toutes les informations.
Indice 1
Remplace « il a des lunettes » par « des lunettes rondes se posent sur son nez ».
Indice 2
Tu peux relier deux informations avec « et » ou une virgule.
Voir la correction pas à pas
Garde la première idée en changeant le verbe : « Maigre, le garçon flotte dans un manteau trop grand. »
Reformule les lunettes : « Des lunettes rondes lui mangent le visage. »
Montre la timidité par un geste : « Dès qu'on lui parle, il rougit et baisse les yeux. »
Termine avec le livre : « Sous son bras, il serre toujours un livre. »
Vérifie qu'aucune information n'a disparu : maigreur, lunettes, manteau, timidité, livre.
Texte possible : « Maigre, le garçon flotte dans un manteau trop grand. Des lunettes rondes lui mangent le visage. Dès qu'on lui parle, il rougit et baisse les yeux. Sous son bras, il serre toujours un livre. » Les verbes variés rendent le portrait vivant.
Exercice 6 Écrire un portrait à partir d'une fiche
Voici la fiche d'un personnage inventé :
- Nom : Tiago, 10 ans
- Physique : petit, cheveux noirs en bataille, genou souvent écorché, baskets trouées
- Caractère : farceur, courageux, un peu têtu
- Habitude : siffle en marchant
Rédige un portrait de six à huit phrases. Écris à l'imparfait. Utilise au moins un adjectif précis, une comparaison et un verbe d'action qui montre son caractère. Commence par une vue d'ensemble.
Indice 1
Pour montrer qu'il est têtu, invente une petite scène : que fait-il quand on lui dit non ?
Indice 2
Relis pour vérifier que tous les verbes sont à l'imparfait.
Voir la correction pas à pas
Écris une vue d'ensemble : « Tiago était un garçon tout petit, aussi vif qu'un moineau. » (comparaison, imparfait).
Décris les cheveux : « Ses cheveux noirs partaient dans tous les sens. »
Ajoute la tenue et le genou : « Ses baskets trouées laissaient voir ses chaussettes et un genou toujours écorché. »
Montre l'habitude : « Il sifflait en marchant, même à la bibliothèque. »
Montre le caractère par l'action : « Quand on lui interdisait quelque chose, il croisait les bras et ne bougeait plus. »
Ajoute la farce et le courage : « Il adorait cacher des grenouilles en plastique dans les cartables, mais il ne reculait jamais devant le chien du voisin. »
Relis : verbes à l'imparfait, accords (« écorché » avec « genou »), phrases de longueurs variées.
Ton texte sera différent du modèle, c'est normal. Vérifie qu'il contient bien le physique, le caractère, l'habitude, une comparaison et un temps unique : l'imparfait.
Exercice 7 Relire et corriger un portrait
Ce portrait contient des fautes d'accord et un mélange de temps. Repère-les et récris le texte correctement, à l'imparfait.
La vieille voisine avait des cheveux blanc et des yeux bleu clair. Elle portait un manteau gris, mais ses gants était rouge. Chaque matin, elle arrose ses fleurs et elle parlait aux oiseaux.
Indice 1
« Des cheveux » est au pluriel : l'adjectif s'accorde-t-il ?
Indice 2
Cherche le verbe qui n'est pas à l'imparfait.
Voir la correction pas à pas
« des cheveux blanc » : « cheveux » est masculin pluriel, on écrit « des cheveux blancs ».
« des yeux bleu clair » : un adjectif de couleur composé reste invariable, donc « bleu clair » est juste.
« ses gants était rouge » : le sujet « gants » est au pluriel, on écrit « étaient » ; « rouges » s'accorde aussi : « ses gants étaient rouges ».
« elle arrose » est au présent, alors que le reste est à l'imparfait : on écrit « elle arrosait ».
Relis le texte final pour contrôler la ponctuation et les accords.
Texte corrigé : « La vieille voisine avait des cheveux blancs et des yeux bleu clair. Elle portait un manteau gris, mais ses gants étaient rouges. Chaque matin, elle arrosait ses fleurs et elle parlait aux oiseaux. »
Les questions qu'on se pose
Combien de phrases faut-il écrire pour un portrait ?
Cela dépend de la consigne de ton enseignant. En CM1, un portrait de six à dix phrases est un bon objectif. Ce qui compte, c'est que le lecteur puisse voir la personne et deviner son caractère.
Faut-il toujours parler du physique et du caractère ?
Un portrait complet mélange les deux, car le physique seul ressemble à une description d'objet. Tu peux aussi montrer le caractère par une action ou une habitude, au lieu de l'annoncer : « il croisait les bras et ne bougeait plus » en dit plus que « il était têtu ».
Sources
Programme visé : Écrire un portrait - CM1 Français · Ministère de l'Éducation Nationale - Éduscol
- Écrire un portrait - CM1 Français, Ministère de l'Éducation Nationale - Éduscol. Consulté le 12 novembre 2026.
- Français - Exemples de réussite et propositions d'œuvres littéraires CM1, Éduscol. Consulté le 12 novembre 2026.
- Portraits - Fiches et liens avec les programmes, Éduscol. Consulté le 12 novembre 2026.
- Livret d'accompagnement de programme 2025 - Français, Éduscol. Consulté le 12 novembre 2026.
- Machine à écrire, Wikipédia. Consulté le 12 novembre 2026.
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