Français · CM1
Quiz : le groupe nominal et ses expansions en CM1
Publié le 12 novembre 2026 · Mis à jour le 12 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Un groupe nominal (GN) s'organise autour d'un nom noyau 3.
- Dans le GN, le déterminant et l'adjectif s'accordent en genre et en nombre avec le nom noyau 1.
- L'épithète est un adjectif qualificatif qui complète le nom 4.
- Le complément du nom donne une précision sur le nom ; il commence souvent par une préposition 3.
- Pour trouver le noyau, cherche le nom qui commande les accords des autres mots.
Avant de commencer
Ce quiz te permet de vérifier que tu sais reconnaître un groupe nominal et ses expansions. Il suit les gestes que l'on t'apprend en CM1 : revoir ce qu'est un groupe nominal et soigner les accords en genre et en nombre à l'intérieur de celui-ci 1.
Tu vas t'exercer à :
Quiz
14 questions · correction immédiate · ton score reste sur ton appareil.
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Le noyau est le nom autour duquel le groupe s'organise 3 : ici, serpent. « Un » est le déterminant, il accompagne le nom. « Terrifiant » est tentant parce qu'il est long et expressif, mais c'est un adjectif qui précise le serpent.
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Tous les mots se mettent au pluriel : « sa » devient « ses », « vieille » devient « vieilles », « maison » devient « maisons » et « délabrée » devient « délabrées » 2. Les autres propositions oublient un ou plusieurs accords : il suffit qu'un seul mot reste au singulier pour que le groupe soit faux.
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« Terrifiant » est un adjectif qualificatif qui précise le nom : c'est une épithète 4. Ce n'est pas un complément du nom, car il n'est pas introduit par une préposition.
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« De mon oncle » apporte une précision sur « maison » : c'est le complément du nom. Il commence par la préposition « de » 3. « La maison » est le début du groupe, pas son complément.
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« En » est une préposition, un mot invariable 3. Elle relie « cuir » à « sac ». On ne confond pas avec « cuir », qui est un nom : il fait partie du complément mais ne l'introduit pas.
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« Le grand chat » et « ma petite sœur » contiennent chacun un nom noyau accompagné de son déterminant et d'un adjectif 3. « Mange vite » et « très vite » n'ont pas de nom : ce sont un verbe avec un adverbe, puis deux adverbes.
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C'est faux. Dans « sa vieille maison délabrée », « vieille » est avant le nom et « délabrée » après 2. Il faut donc chercher l'adjectif des deux côtés du noyau, sans se fier à l'ordre d'une seule phrase apprise.
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« Fleurs » est féminin pluriel : l'adjectif prend donc le féminin et le pluriel, parfumées. L'accord se fait en genre et en nombre dans le groupe nominal 1. « Parfumés » est tentant parce qu'il a un « s », mais il reste au masculin.
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Le déterminant, le nom et l'adjectif passent tous au féminin : « une fille courageuse ». Les accords en genre se font dans tout le groupe 1. « Une fille courageux » oublie d'accorder l'adjectif ; « courageuses » ajoute à tort un pluriel.
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Le noyau est ailes : « du papillon » est un complément du nom introduit par « du », c'est-à-dire la préposition « de » + « le » 3. « Papillon » est un nom, ce qui rend le piège tentant, mais il sert seulement à préciser de quelles ailes on parle. Si on met le noyau au singulier, « l'aile du papillon », le complément ne change pas.
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On compte : « ses », « vieilles », « maisons », « délabrées ». Il y a donc 4 mots 2. Chaque mot est accordé au pluriel avec le noyau « maisons ».
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Il y en a 2 : l'épithète « vieille » et le complément du nom « de mon grand-père » 3. Le déterminant « la » n'est pas une expansion : il accompagne simplement le nom. Ce piège fait trouver 3 à tort.
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Le nom noyau « chats » commande l'accord du déterminant « les » et de l'adjectif « noirs » 1. « Noirs » n'est pas le chef : il prend le « s » parce que le noyau est au pluriel, et non l'inverse.
Les questions qu'on se pose
Comment trouver le noyau d'un groupe nominal ?
Cherche le nom autour duquel le groupe s'organise 3. Un bon test : mets le groupe au pluriel. Le mot qui commande les changements des autres mots est le noyau. Par exemple, dans « un serpent terrifiant », c'est « serpent » qui entraîne « des serpents terrifiants ».
Comment ne pas confondre épithète et complément du nom ?
Sources
Programme visé : Français - Étude de la langue - Grammaire - CM1 · Ministère de l'Éducation Nationale (Éduscol)
- Français - Étude de la langue - Grammaire - CM1, Ministère de l'Éducation Nationale (Éduscol). Consulté le 12 novembre 2026.
- Ressources pour le groupe nominal et ses expansions - Éduscol, Éduscol. Consulté le 12 novembre 2026.
- Ressources pour l'enseignement de la grammaire - Éduscol, Éduscol. Consulté le 12 novembre 2026.
- Scénario pédagogique : Comment sont formés les groupes nominaux, Académie de Grenoble. Consulté le 12 novembre 2026.
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