Français · CM1
Le texte documentaire : exercices corrigés de CM1
Publié le 12 novembre 2026 · Mis à jour le 12 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Un texte documentaire donne des informations sur un thème : on le lit en cherchant ce qu'on veut savoir, pas toujours du début à la fin.
- Avant de lire, repère qui parle, quel est son statut et quel thème il traite.
- Les tableaux, les chiffres, les schémas complètent le texte : il faut les relier à lui.
- Pour retenir, tu sélectionnes les informations importantes, tu les classes et tu les mets en relation.
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices t'entraînent à lire des textes qui apprennent quelque chose, comme ceux des livres de sciences, d'histoire ou de géographie. Les documents proposés sont écrits pour s'entraîner : ils servent à travailler la méthode. Fais chaque exercice sur ton cahier, sans regarder les indices au début. Si tu bloques, ouvre un indice, puis réessaie. Compare enfin ta réponse avec la correction, étape par étape.
Cette méthode correspond à ce que demandent les ressources de l'école : en cycle 3, on apprend à repérer qui s'exprime dans un texte documentaire, quel est son statut et quel thème il développe 2. On apprend aussi que la page d'un documentaire se lit autrement qu'un récit, sans suivre forcément l'ordre du début à la fin 2.
Les exercices
Exercice 1 Récit ou texte documentaire ?
Voici trois courts textes.
Texte A : « Hier, Inès a ouvert la porte du jardin. Elle a poussé un cri : les tomates avaient disparu ! »
Texte B : « Les tomates se plantent au printemps. Elles ont besoin de soleil et d'arrosage régulier. Elles se récoltent en été. »
Texte C : « Mode d'emploi : creuse un trou, place la plante, recouvre de terre, puis arrose. »
- Lequel de ces textes cherche d'abord à donner des informations sur un sujet ?
- Cite deux indices qui te l'ont montré.
Indice 1
Un récit raconte une histoire avec des personnages et des événements.
Indice 2
Cherche le texte qui parle des tomates en général, pas d'un moment précis.
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Lis les trois textes. Le texte A raconte un événement arrivé à un personnage (Inès) : c'est un récit.
Le texte C donne des ordres à suivre : c'est un texte qui explique comment faire.
Le texte B décrit comment vivent les tomates, en général : c'est lui qui informe sur un sujet, donc un texte documentaire.
Premier indice : le sujet est une chose du monde réel (les tomates), pas un personnage.
Second indice : les verbes sont au présent et parlent de toutes les tomates (« se plantent », « ont besoin »), pas d'un jour précis.
Le texte B est le texte documentaire. Il présente des informations sur un thème, sans raconter d'histoire.
Exercice 2 Qui parle, et de quoi ?
Lis cet extrait d'une page de livre.
Le compost de l'école Chaque semaine, les élèves déposent les épluchures de la cantine dans le bac. Au bout de quelques mois, elles se transforment en terreau pour le potager. Marc Delorme, jardinier de l'école
- Qui est l'auteur du texte ?
- Quel est son statut (son métier ou son rôle) ?
- Quel est le thème du texte ?
- Cette personne est-elle bien placée pour parler de ce thème ? Explique.
Indice 1
Cherche la signature, en bas du texte.
Indice 2
Le thème répond à la question « De quoi parle-t-on ? » et se trouve souvent dans le titre.
Voir la correction pas à pas
Repère la signature en italique : l'auteur est Marc Delorme.
Lis son statut juste après son nom : il est jardinier de l'école.
Le titre et le texte parlent du compost, c'est-à-dire de la transformation des épluchures en terreau : c'est le thème.
Un jardinier de l'école travaille au potager et voit le compost tous les jours : il est bien placé pour en parler.
Avant de lire un documentaire, repère toujours l'auteur, son statut et le thème. Cela t'aide à juger si l'information est fiable.
Exercice 3 Parcourir une page sans tout lire
Une page de livre sur le potager contient :
- un titre : « Un potager toute l'année » ;
- trois paragraphes avec des intertitres : « Au printemps », « En été », « En automne » ;
- un tableau des récoltes ;
- un schéma de la croissance d'une graine.
Pour chaque question, dis où tu vas chercher en premier.
a) Quels légumes récolte-t-on en automne ? b) Combien de kilogrammes de carottes ont été récoltés ? c) Comment une graine devient-elle une plante ?
Indice 1
Les intertitres annoncent le contenu de chaque paragraphe.
Indice 2
Un nombre précis se trouve plus vite dans un tableau que dans un paragraphe.
Voir la correction pas à pas
Pour a), la question parle d'une saison : va directement au paragraphe dont l'intertitre est « En automne ».
Pour b), la question demande un nombre : consulte le tableau des récoltes et lis la ligne des carottes.
Pour c), la question demande un déroulement : regarde le schéma de la croissance d'une graine, puis la légende qui l'accompagne.
Tu as répondu à trois questions sans lire la page en entier.
Un texte documentaire se parcourt. Les titres, intertitres, tableaux et schémas te guident vers l'information cherchée 2.
Exercice 4 Lire un tableau de chiffres
Le texte dit : « Cette année, le potager a produit quatre sortes de légumes. » Le tableau donne les récoltes.
| Légume | Récolte (en kg) |
|---|---|
| Tomates | 48 |
| Carottes | 35 |
| Courgettes | 62 |
| Salades | 20 |
- Quel légume a donné la plus grosse récolte ?
- Quelle est la récolte totale du potager, en kilogrammes ?
Indice 1
Compare les quatre nombres de la colonne de droite.
Indice 2
Pour un total, il faut additionner les quatre récoltes.
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Lis la colonne des récoltes : 48, 35, 62 et 20.
Le plus grand nombre est 62, qui correspond aux courgettes : ce sont elles qui ont donné la plus grosse récolte.
Pour le total, additionne : 48 + 35 = 83.
83 + 62 = 145.
145 + 20 = 165. La récolte totale est de 165 kg.
Le potager a produit 165 kg de légumes, dont 62 kg de courgettes, la plus grosse récolte. Le tableau donne les chiffres que le texte ne détaille pas 2.
Exercice 5 Relier un texte et un schéma
Un texte explique : « Pour semer, on prépare d'abord la terre. Ensuite, on dépose les graines dans de petits trous. Puis on les recouvre légèrement. Enfin, on arrose. » À côté, un schéma numéroté montre quatre dessins dans le désordre :
- Dessin 1 : un arrosoir qui verse de l'eau ;
- Dessin 2 : une main qui dépose une graine dans un trou ;
- Dessin 3 : une bêche qui retourne la terre ;
- Dessin 4 : de la terre posée sur la graine.
- Remets les numéros des dessins dans l'ordre du texte.
- Pourquoi faut-il lire le texte et regarder le schéma ensemble ?
Indice 1
Suis les mots de liaison du texte : d'abord, ensuite, puis, enfin.
Indice 2
Que montre le schéma que le texte ne montre pas ? Et l'inverse ?
Voir la correction pas à pas
« D'abord, on prépare la terre » correspond au dessin 3 (la bêche).
« Ensuite, on dépose les graines » correspond au dessin 2.
« Puis on les recouvre » correspond au dessin 4.
« Enfin, on arrose » correspond au dessin 1.
L'ordre est donc : 3, 2, 4, 1.
Le texte donne l'ordre des actions, le schéma les montre. Chacun complète l'autre.
Le bon ordre est 3, 2, 4, 1. Pour comprendre un documentaire, il faut faire des liens entre le texte et les images ou schémas 2.
Exercice 6 Trouver l'erreur entre le texte et le tableau
Un élève a copié un texte sur le potager : « Les carottes ont donné la plus grosse récolte, devant les tomates. Les salades arrivent en dernier. » Utilise le tableau de l'exercice 4.
- Vérifie chaque phrase avec le tableau.
- Recopie le texte en corrigeant ce qui est faux.
- Quelle habitude de lecture te permet de repérer ce genre d'erreur ?
Indice 1
Classe d'abord les légumes du plus grand nombre au plus petit.
Indice 2
Vérifie la phrase sur les carottes, puis celle sur les salades.
Voir la correction pas à pas
Range les récoltes : courgettes 62 kg, tomates 48 kg, carottes 35 kg, salades 20 kg.
Première phrase : les carottes ne sont pas premières, elles sont troisièmes. Elles ne sont pas non plus devant les tomates. C'est faux.
Deuxième phrase : les salades sont bien en dernier avec 20 kg. C'est juste.
Texte corrigé : « Les courgettes ont donné la plus grosse récolte, devant les tomates. Les salades arrivent en dernier. »
L'habitude utile est de mettre en relation le texte et le tableau : on vérifie une information en la confrontant à un autre support 2.
Le texte était faux sur le légume en tête. Ici, le tableau sert de référence : on vérifie le texte avec les chiffres, puis on corrige ce qui ne correspond pas.
Exercice 7 Résumer un documentaire en sélectionnant
Lis ce texte.
Le compost Au potager, on ne jette pas les déchets de légumes. On les dépose dans un grand bac, avec des feuilles sèches. Ce bac est installé près du mur, à l'ombre. Les déchets se transforment lentement. Ils deviennent un terreau brun, qui nourrit la terre. Le jardinier remue le contenu une fois par mois. Le terreau est prêt après plusieurs mois.
- Choisis trois informations essentielles du texte.
- Range-les dans un ordre logique : une phrase pour « quoi », une pour « comment », une pour « pourquoi ».
- Écris un résumé de deux phrases avec tes mots.
Indice 1
Pose-toi la question : si je supprime cette phrase, est-ce que je comprends encore le sujet ?
Indice 2
Le lieu précis du bac (près du mur, à l'ombre) est un détail, pas une information essentielle.
Voir la correction pas à pas
Sélectionne : (a) les déchets de légumes sont déposés dans un bac ; (b) ils se transforment lentement ; (c) ils donnent un terreau qui nourrit la terre.
Écarte les détails : l'emplacement du bac, le brassage une fois par mois et la durée avant que le terreau soit prêt ne sont pas nécessaires pour comprendre.
Classe : « quoi » = les déchets de légumes ; « comment » = ils se transforment lentement dans un bac ; « pourquoi » = le terreau nourrit la terre.
Rédige : « Au potager, les déchets de légumes sont placés dans un bac. Avec le temps, ils se changent en terreau qui nourrit la terre. »
Relis : le résumé garde le thème et les idées principales, avec tes propres mots.
Résumer, c'est sélectionner, classer et mettre en relation les informations pour se les approprier 2.
Les questions qu'on se pose
Faut-il lire un texte documentaire en entier ?
Pas toujours. Un texte documentaire se parcourt : on peut aller directement à la partie qui répond à sa question, en s'aidant des titres, des intertitres et des tableaux 2. En revanche, pour tout comprendre d'un sujet, tu lis les parties utiles avec attention.
Quelle différence entre un texte documentaire et un récit ?
Un récit raconte une histoire avec des personnages. Un texte documentaire donne des informations sur un thème 2. Pour les distinguer, regarde de quoi on parle (un sujet du monde réel ou un personnage) et comment on en parle (informations générales ou événements racontés).
Sources
Programme visé : Programme du cycle 3 - Français (en vigueur à la rentrée 2023) · Ministère de l'Éducation Nationale (Éduscol)
- Programme du cycle 3 - Français (en vigueur à la rentrée 2023), Ministère de l'Éducation Nationale (Éduscol). Consulté le 12 novembre 2026.
- FRANÇAIS — La compréhension des textes informatifs et documentaires, Éduscol. Consulté le 12 novembre 2026.
- Comprendre différents types de textes — FRANÇAIS, Éduscol. Consulté le 12 novembre 2026.
- Enjeux et problématiques — FRANÇAIS — Lecture et compréhension de l'écrit, Éduscol. Consulté le 12 novembre 2026.
- Français — Livret d'accompagnement de programme 2025 (CP-CM1-5e), Éduscol. Consulté le 12 novembre 2026.
- Documentaire, Wikipédia. Consulté le 12 novembre 2026.
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