Mathématiques · CM1
Tableaux et graphiques : quiz de CM1
Publié le 12 novembre 2026 · Mis à jour le 12 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Un tableau range des données (une enquête, des mesures) pour les retrouver et les comparer facilement.
- Dans un tableau à double entrée, on lit une valeur à la croisée d'une ligne et d'une colonne.
- Un diagramme en bâtons montre chaque valeur par la hauteur d'un bâton ; plus il est haut, plus la valeur est grande.
- Une courbe relie des points et montre une évolution au fil du temps, comme une température.
- Pour graduer un axe, choisis une échelle adaptée aux données, avec des graduations régulières.
Avant de commencer
Ce quiz te fait travailler sur les tableaux et les graphiques de CM1. Tu vas lire des données, les ranger, calculer des totaux et choisir une échelle. Prends un brouillon pour les calculs, puis lis chaque explication, même quand tu as juste.
En CM1, tu apprends à recueillir des données, par exemple lors d'une enquête que tu mènes toi-même, puis à les ranger dans un tableau.1 Tu lis aussi des données présentées sous forme de tableaux ou de diagrammes en bâtons, et tu en produis.2 Les tableaux peuvent avoir deux colonnes ou plus, ou être à double entrée ; les diagrammes peuvent être en bâtons, circulaires ou semi-circulaires.2
Quiz
14 questions · correction immédiate · ton score reste sur ton appareil.
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Un tableau organise les données recueillies : chaque réponse a sa place, on retrouve vite une valeur et on compare. Il ne dessine pas de figure. Il ne remplace pas les calculs non plus : pour un total, il faut toujours additionner.
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Une courbe relie des points repérés selon le temps et la température : on voit directement si ça monte ou si ça descend.1 Une liste de prénoms ou un dessin sans graduation ne permet pas de lire les valeurs.
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Chaque bouteille coûte 2 €, donc 15 bouteilles coûtent €. Si tu as trouvé 17, tu as ajouté 2 au lieu de multiplier : le prix augmente de 2 € à chaque bouteille, il ne s'ajoute pas une seule fois.
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C'est vrai, à condition que tous les bâtons soient lus sur le même axe gradué à partir de 0 : plus la valeur est grande, plus le bâton monte haut. Il serait faux de croire qu'un bâton large représente une plus grande valeur : la largeur ne compte pas.
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On lit la ligne « CM1 B », puis la colonne « Danse » : la case contient 9. Le 6 est la case de CM1 B en football, et le 5 celle de CM1 A en danse. Le 15 est la somme de toute la ligne de CM1 B, alors que la question porte sur une seule case.
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On additionne les quatre cases : . Chaque case compte une seule fois. Si tu as trouvé 14, tu n'as additionné que deux cases.
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Chaque centimètre vaut 5 élèves, donc 6 cm valent élèves. Répondre 6 revient à oublier l'échelle, et répondre 11 revient à additionner au lieu de multiplier.
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Avec des graduations de 25 en 25, chaque valeur tombe exactement sur un trait, et l'axe reste de taille raisonnable. De 1 en 1, l'axe serait immense. De 10 en 10, des valeurs comme 25 tomberaient entre deux traits. De 1 000 en 1 000, tous les bâtons seraient minuscules : l'échelle doit être adaptée aux données.1
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Les tableaux (dont ceux à double entrée), les diagrammes en bâtons et les diagrammes circulaires servent à présenter des données.2 Un plan de ville montre des lieux, pas des données chiffrées à comparer.
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C'est vrai : une ligne donne un premier critère (par exemple la classe) et une colonne un second (par exemple l'activité). La case commune donne la valeur. Lire seulement la ligne ou seulement la colonne ne suffit pas.
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Les multiples de 25 se suivent de 25 en 25 : 0, 25, 50, 75, 100… Ici, on regarde ceux qui vont jusqu'à 300. On a bien 175 , 225 et 300 . En revanche 260 tombe entre 250 et 275 : ce n'est pas un multiple de 25.
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Avec des graduations régulières, on peut comparer les hauteurs sans se tromper. Si l'écart entre deux traits changeait, un bâton plus haut pourrait représenter une plus petite valeur. Les bâtons n'ont pas la même hauteur puisque les valeurs sont différentes, et le titre reste utile.
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On additionne les trois valeurs : . Chaque bâton compte une fois. Si tu as trouvé 15, tu n'as retenu que le bâton le plus haut.
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Pour comparer deux quantités, on soustrait : . Répondre 23 serait additionner les deux valeurs, ce qui donne leur total et non leur écart.
Les questions qu'on se pose
Comment savoir si je dois faire un tableau ou un graphique ?
Le tableau sert à ranger les données et à retrouver une valeur précise. Le graphique (bâtons, courbe) sert à voir d'un coup d'œil les différences ou l'évolution. Souvent, on commence par un tableau, puis on construit le graphique à partir de lui.2
Que faire si je n'arrive pas à lire une valeur sur un graphique ?
Regarde les graduations de l'axe : compte de combien on avance entre deux traits, puis lis où s'arrête le bâton ou le point. Si le bâton s'arrête entre deux traits, estime la valeur à partir de ces deux repères.
Sources
Programme visé : Programmes du cycle 3 - Mathématiques - CM1 : Organisation et gestion de données · Éduscol - Ministère de l'Éducation Nationale
- Programmes du cycle 3 - Mathématiques - CM1 : Organisation et gestion de données, Éduscol - Ministère de l'Éducation Nationale. Consulté le 12 novembre 2026.
- Ressource Éduscol - Tableaux et graphiques en CM1, Éduscol. Consulté le 12 novembre 2026.
- Ressource Éduscol - Données et graphiques, Éduscol. Consulté le 12 novembre 2026.
- Diaporama nouveaux programmes - Grandeurs et données mathématiques, Académie d'Orléans-Tours. Consulté le 12 novembre 2026.
- Tableau de bord (gestion), Wikipédia. Consulté le 12 novembre 2026.
- Tableau, Wikipédia. Consulté le 12 novembre 2026.
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