Les arts de la Renaissance au XIXe siècle : exercices de Première

Relève les deux dates : 1663 pour le prix de Rome, 1863 pour le Salon des Refusés.

Soustrais la plus ancienne de la plus récente : 1863 − 1663 = 200.

Rédige la réponse chiffrée : deux siècles exactement séparent les deux repères.

Explique le lien : une bibliographie de la BnF réunit ces deux anniversaires pour étudier la vie artistique du XIXe siècle sous ses aspects institutionnel et contestataire ⁵. L'institution fixe des règles ; la contestation naît de ces règles.

Identifie les bornes : 1400 et 1530.

Calcule 1530 − 1400 = 130 années.

Justifie l'échelle européenne : le dossier explore les échanges artistiques dans l'Europe de la Renaissance, et des artistes comme Dürer, Holbein ou Léonard de Vinci se sont ouverts à diverses influences par leurs voyages ³.

Conclus : la période est longue de 130 ans et se comprend par les circulations d'artistes, pas par une frontière nationale.

Affirmation A : vraie. Le dossier du Louvre-Lens indique que ces artistes se sont ouverts à diverses influences par leurs voyages ³.

Affirmation B : fausse. Le même dossier précise que des techniques originaires de pays lointains se propagent ³.

Affirmation C : vraie. La demande de puissants commanditaires comme François Ier a poussé les artistes à découvrir de nouveaux horizons ³.

Affirmation D : fausse. Le dossier a pour objet même les échanges artistiques dans l'Europe de la Renaissance ³.

Rédige chaque justification en une phrase qui reprend le mot-clé : voyages, propagation, commanditaire, échanges.

Définis « synthèse » : les éléments venus d'Italie et ceux de la tradition française se mêlent pour produire un art propre à la France ⁶.

Note que les deux maîtres italiens exercent une influence, mais que le résultat reste français : c'est un croisement, pas un transfert pur ⁶.

Explique l'intérêt de la date du nom : l'étiquette a été posée au XIXe siècle ⁶. Elle reflète donc le regard d'une époque postérieure et ne doit pas être prise pour le vocabulaire des artistes du XVIe siècle.

Écris le paragraphe : situe la Renaissance française, mentionne la synthèse entre art italien et art français, puis le nom donné plus tard, et termine par la nuance sur l'origine de cette étiquette.

Colonne institution : le prix de Rome, créé en 1663, et l'Académie avec l'École des beaux-arts, qui dominent le système des beaux-arts pendant une grande partie du siècle ⁵.

Colonne alternatives : le Salon des Refusés de 1863, les salons indépendants, les galeries privées ⁵.

Acteurs : artistes (académiciens ou bohèmes), public, critique ; on peut ajouter les modèles, les marchands et les collectionneurs, cités dans l'ouvrage d'Anne Martin-Fugier présenté par la BnF ⁵.

Rôle de la presse : en plein essor, elle réunit journalistes, caricaturistes, écrivains et intellectuels, et chacun prend parti au gré du scandale provoqué par une œuvre ⁵.

Conclus en une phrase : la réputation d'une œuvre se joue autant dans l'exposition et la presse que dans l'atelier.

Situe l'œuvre : titre, artiste, date, lieu de conservation, technique.

Décris sans interpréter : plans successifs, lumière, couleurs, éléments naturels et construits, présence humaine.

Relève deux conventions : par exemple l'organisation de l'espace et le traitement de la lumière. Rappelle que ces conventions diffèrent d'un courant à l'autre ².

Repère une mutation : en quoi cette œuvre s'écarte-t-elle de paysages plus anciens ? Le paysage change au fil du siècle ².

Conclus : dis ce que cette œuvre apprend sur le genre du paysage au XIXe siècle, en une ou deux phrases.

Commence par définir le commanditaire : la personne qui demande et finance une œuvre.

Premier argument : la commande peut orienter les sujets et les exigences, comme dans le cas de François Ier ³.

Deuxième argument : elle pousse à explorer de nouveaux horizons, donc à voyager et à s'ouvrir à diverses influences ³.

Troisième argument : ces circulations favorisent la propagation de techniques venues de pays lointains ³.

Termine par une nuance : la commande n'explique pas tout, car les artistes eux-mêmes se déplacent et échangent ³.

Réponds à la première question : la diversité des supports (peintures, dessins, estampes, sculptures et autres) montre qu'un genre ne dépend pas d'une technique, et qu'il se renouvelle avec elles ³.

Choisis deux autoportraits dont tu connais bien l'auteur, la date et le support.

Formule une problématique, par exemple : « Comment l'artiste choisit-il de se montrer, et ce choix change-t-il entre la Renaissance et le XIXe siècle ? »

Fixe des critères : cadrage, attitude, éléments qui désignent le métier d'artiste, support, contexte de création (commande, institution, marché).

Précise comment tu relieras les différences au contexte : échanges et commanditaires à la Renaissance ³, institutions et marché de l'art au XIXe siècle ⁵.

Partie 1, l'héritage : le système des beaux-arts est en grande partie hérité de l'Ancien Régime ; repère : le prix de Rome, créé en 1663 ⁵.

Partie 1, transformation : il est profondément modifié par la Révolution et le premier Empire ⁵.

Partie 2, la contestation : le monopole des expositions échappe peu à peu à l'institution au profit de salons indépendants et de galeries privées ; repère : le Salon des Refusés, 1863 ⁵.

Partie 2, acteurs : artistes, public et critique, dont la presse en plein essor, prennent parti à chaque scandale ⁵.

Partie 3, la désintégration : le système disparaît au tournant des XIXe et XXe siècles, sous la pression de l'évolution du goût et de la transformation du monde artistique ; il fait place à un marché plus ouvert mais dominé par les galeries privées et la spéculation ⁵.

Écris la transition entre les parties et une conclusion qui évite l'opposition simpliste entre « réactionnaires » et « progressistes » que la bibliographie met en garde de ne pas faire ⁵.