Bac de français — méthode · PremièreEAF
Choisir et exploiter les exemples : exercices de dissertation (1re)
Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Un exemple de dissertation sur œuvre est repéré dans l'œuvre étudiée : on ne le cite pas de mémoire floue.2
- Une réflexion personnelle, progressive et ordonnée s'appuie sur des références et des exemples précis.6
- Les attentes portent sur la richesse et la pertinence de l'exemplification, pas seulement sur leur nombre.6
- Un paragraphe efficace suit quatre temps : idée, exemple précis, analyse, retour au sujet.
- Un exemplier tenu à jour pendant l'année fait gagner du temps et de la sûreté le jour de l'épreuve.6
Comment utiliser ces exercices
Tu connais déjà l'analyse du sujet et la construction d'un plan. Reste une question très concrète : avec quoi vas-tu prouver chaque idée de ton plan ? C'est le rôle des exemples. Ces exercices t'entraînent à les choisir, à les formuler avec précision et à les faire travailler dans un paragraphe rédigé.
Pour les exercices qui demandent une œuvre, prends celle que tu étudies en classe cette année. Pour les exercices qui s'appuient sur un cas inventé, tu travailles sur un roman imaginaire, Le Phare de Mélanie. Il n'existe pas : il sert seulement à t'entraîner sans te soucier de ta mémoire. Pense à écrire tes réponses avant de lire la correction.
Rappel : ce qui fait un bon exemple
Un bon exemple répond à quatre questions. Où est-il ? (dans l'œuvre au programme, et tu peux le situer.) Est-il précis ? (une scène identifiable, pas « on le voit tout au long du livre ».) Est-il pertinent ? (il sert l'idée du paragraphe et le sujet.) Est-il exploité ? (tu en tires une interprétation.)
Constituer un exemplier
Pour aider les élèves à mobiliser leurs exemples de mémoire, le professeur peut leur proposer de tenir un exemplier, c'est-à-dire un carnet où l'on range références et exemples.6 L'exercice 3 t'y prépare.
Les exercices
Exercice 1 Trier des exemples : pertinent, vague ou hors sujet
Sujet imaginaire sur Le Phare de Mélanie : « La mer est-elle, dans ce roman, un refuge ou une menace ? » Voici six exemples proposés par des élèves.
a. « Au chapitre 3, Mélanie refuse de quitter le phare pendant la tempête. » b. « Il y a de l'eau partout dans le livre. » c. « Au chapitre 7, le gardien décrit la mer comme une « grande couverture grise » qui berce le port. » d. « Dans un autre roman célèbre, un marin affronte un monstre marin. » e. « Au chapitre 10, la lumière du phare sauve une barque : la mer est ici dangereuse, mais la tour protège. » f. « Mélanie aime beaucoup son père. »
Classe chaque exemple dans l'une des trois catégories : précis et pertinent, trop vague, hors œuvre ou hors sujet.
Indice 1
Demande-toi pour chacun : puis-je le situer dans l'œuvre ? Répond-il à la question refuge ou menace ?
Indice 2
Un exemple peut être précis mais ne pas servir le sujet.
Voir la correction pas à pas
Relis le sujet : il oppose deux idées, refuge et menace. Un bon exemple doit éclairer au moins l'une d'elles.
Exemple a : situé (chapitre 3), geste précis, lien possible avec la fascination ou la crainte. Il est précis et pertinent.
Exemple b : aucune scène, aucun détail, et rien sur le refuge ou la menace. Il est trop vague.
Exemple c : situé (chapitre 7), image citée, qui va dans le sens du refuge. Il est précis et pertinent.
Exemple d : il vient d'une autre œuvre sans lien avec le programme. Il est hors œuvre.
Exemple e : situé (chapitre 10), il nuance le sujet puisqu'il associe danger et protection. Il est précis et pertinent, et riche pour un plan dialectique.
Exemple f : un fait précis mais sans rapport avec la mer. Il est hors sujet.
Trois exemples sont utilisables (a, c, e), un est trop vague (b), deux sont écartés (d hors œuvre, f hors sujet). Retiens que la précision ne suffit pas : l'exemple doit aussi répondre au sujet.6
Exercice 2 Rendre un exemple précis
Voici trois allusions vagues à propos de Le Phare de Mélanie. Pour chacune, réécris une version précise : invente un lieu dans le roman (chapitre), un détail concret et, si tu veux, un mot cité entre guillemets. Chaque version tient en une ou deux phrases.
1. « Le décor est inquiétant. » 2. « Les personnages se parlent peu. » 3. « La fin est ouverte. »
Indice 1
Une version précise nomme où et quoi : un chapitre, un geste, une image.
Indice 2
Ajoute un mot-clé qu'on pourrait réellement citer.
Voir la correction pas à pas
Pour 1, choisis un moment : « Au chapitre 2, la brume avale le quai et les lampes ne montrent plus que des halos. » Le verbe « avale » installe l'inquiétude.
Pour 2, choisis une scène : « Au chapitre 5, le repas se déroule sans un mot ; seul le bruit des couverts rompt le silence. » Le détail sonore rend le silence visible.
Pour 3, situe la fin : « Dans la dernière phrase, Mélanie regarde l'horizon sans répondre à la question du gardien. » L'absence de réponse illustre l'ouverture.
Vérifie chaque version : un lieu, un détail, une piste d'interprétation. Si l'un manque, complète-le.
Tes réponses seront différentes des miennes, puisque le roman est imaginaire : ce qui compte est le procédé. Un exemple précis se reconnaît à un repère dans l'œuvre et à un détail qu'on peut commenter.
Exercice 3 Construire trois entrées d'exemplier
Choisis l'œuvre au programme de ta classe. Pour le sujet « Qu'est-ce qui rend cette œuvre marquante pour un lecteur d'aujourd'hui ? », remplis trois fiches d'exemplier. Chaque fiche comprend quatre lignes : lieu, mot ou image à retenir, idée soutenue, sujet possible.
Les trois fiches doivent soutenir des idées différentes.
Indice 1
Feuillette l'œuvre ou tes notes de classe pour retrouver des passages que tu as vraiment étudiés.
Indice 2
Vérifie que les trois idées ne se répètent pas.
Voir la correction pas à pas
Choisis trois passages étudiés en classe. Prends-en un pour l'écriture, un pour un personnage, un pour un thème.
Pour chacun, note le lieu exact (chapitre, acte, scène, strophe ou page) en vérifiant dans ton exemplaire.
Recopie un mot ou une image qui te permettra de retrouver le passage de mémoire.
Écris l'idée que le passage soutient en une phrase affirmative (« L'auteur montre que… »).
Termine par un sujet possible : quel genre de question de dissertation ce passage pourrait-il servir ?
Relis tes trois fiches : si deux idées se ressemblent, remplace l'une des deux.
Tu viens de constituer le début d'un exemplier, outil que les professeurs suggèrent souvent pour retrouver des références et des exemples le jour de l'épreuve.6 Complète-le au fil de l'année, et ne retiens que des éléments que tu as vérifiés dans le texte.
Exercice 4 Associer chaque exemple à l'argument qu'il sert
Sujet imaginaire : « Mélanie est-elle prisonnière du phare ? » Voici trois arguments et trois exemples, mélangés.
Arguments
- A1. Le phare enferme Mélanie.
- A2. Le phare protège Mélanie.
- A3. Mélanie transforme peu à peu le lieu en choix de vie.
Exemples
- E1. Au chapitre 4, elle ferme la porte à clé de l'intérieur pendant la nuit.
- E2. Au chapitre 8, les fenêtres sont décrites comme « des yeux barrés ».
- E3. Au chapitre 12, elle repeint la salle du haut et y installe sa table de travail.
Associe chaque argument à l'exemple le plus adapté, puis explique ton choix en une phrase.
Indice 1
Cherche le mot ou le geste qui correspond à l'idée : enfermement, abri, appropriation.
Indice 2
Un même exemple peut avoir deux lectures : retiens celle qui sert le mieux l'argument.
Voir la correction pas à pas
A1 (enfermement) : E2 convient, car l'image des « yeux barrés » évoque des barreaux.
A2 (protection) : E1 convient, car fermer la porte à clé de l'intérieur la met à l'abri.
A3 (appropriation) : E3 convient, car repeindre et aménager montre qu'elle s'installe volontairement.
Remarque : E1 pourrait aussi servir A1 (une porte fermée à clé enferme). Tout dépend de l'analyse : si l'on insiste sur le fait qu'elle ferme elle-même, on tient plutôt l'idée de protection ou de choix.
Rédige ta phrase d'explication pour chaque couple, par exemple : « E2 sert A1 parce que l'image des barreaux transforme les fenêtres en signes de captivité. »
Un exemple n'est jamais « pour » un argument par nature : c'est l'analyse qui oriente son sens. Quand un exemple peut servir deux idées, indique clairement laquelle tu défends dans le paragraphe.
Exercice 5 Transformer un résumé en paragraphe exploité
Voici le paragraphe d'un élève sur Le Phare de Mélanie (œuvre imaginaire), pour le sujet « La mer est-elle une menace ? » :
« Au chapitre 3, il y a une tempête. Mélanie est dans le phare. Le gardien lui dit de descendre mais elle reste. Elle regarde les vagues. Ensuite le vent casse une fenêtre. »
Réécris-le en un paragraphe de cinq à sept phrases qui suit l'ordre : idée, exemple précis, analyse, bilan. Tu peux inventer une citation brève du chapitre 3.
Indice 1
Commence par une phrase qui répond à la question avant de parler du chapitre.
Indice 2
Dans l'analyse, appuie-toi sur un mot ou un détail d'écriture, pas sur l'enchaînement des faits.
Voir la correction pas à pas
Écris l'idée : « La mer apparaît d'abord comme une force menaçante qui met en danger les personnages. »
Situe l'exemple : « Au chapitre 3, pendant la tempête, Mélanie refuse de quitter le phare malgré l'ordre du gardien. »
Ajoute un détail ou une courte citation inventée : « Le vent « arrache » une fenêtre. »
Analyse : le verbe « arracher » suggère la violence, et le refus de Mélanie montre un mélange de fascination et de défi face à ce danger.
Fais le bilan : cette scène illustre la menace, mais l'attitude de l'héroïne prépare une réflexion sur l'attrait que la mer exerce aussi.
Relis : chaque phrase de ton paragraphe apporte-t-elle autre chose que le simple récit des faits ?
Le paragraphe de départ ne faisait que raconter. Le paragraphe corrigé dit d'abord ce qu'il prouve, puis choisit le détail qui le prouve, puis explique. Cet enchaînement est la forme d'exploitation attendue d'un exemple dans une réflexion ordonnée.6
Exercice 6 Choisir deux exemples pour un même argument et les hiérarchiser
Prends l'œuvre au programme de ta classe et un sujet de dissertation étudié en cours. Choisis une idée de ton plan.
- Trouve trois exemples possibles pour cette idée, tous pris dans l'œuvre.
- Compare-les selon trois critères : précision, pertinence par rapport au sujet, richesse d'analyse possible.
- Retiens le meilleur et un second plus court.
- Rédige le paragraphe qui utilise le premier en exemple principal et le second en renfort, en six à neuf phrases.
- Si ton professeur l'autorise pour ce sujet, indique en une phrase dans quel cas un exemple pris dans une autre œuvre de la même époque pourrait compléter ton paragraphe.
Indice 1
Un exemple très célèbre n'est pas forcément le plus utile : demande-toi s'il se prête à l'analyse d'un détail.
Indice 2
Le second exemple peut simplement confirmer l'idée en deux phrases.
Voir la correction pas à pas
Liste tes trois exemples avec leur lieu exact dans l'œuvre.
Note pour chacun une cote de 1 à 3 pour chaque critère (précision, pertinence, richesse d'analyse).
Additionne : l'exemple au total le plus élevé devient l'exemple principal. En cas d'égalité, prends celui que tu peux le mieux citer.
Choisis le second exemple pour sa complémentarité : il doit montrer un autre aspect de l'idée, pas répéter le premier.
Rédige : idée, exemple principal, analyse, transition vers l'exemple de renfort, analyse courte, bilan lié au sujet.
Pour l'ouverture vers une autre œuvre, formule une phrase prudente : elle ne remplace pas l'exemple principal, elle l'élargit.2
Relis ton paragraphe en vérifiant que chaque citation ou référence existe réellement dans l'œuvre.
Choisir, c'est hiérarchiser : un exemple solide bien exploité vaut mieux que trois exemples effleurés. L'évaluation porte sur la richesse et la pertinence de l'exemplification, non sur un simple empilement de références.6
Les questions qu'on se pose
Combien d'exemples faut-il mettre dans un paragraphe ?
Il n'existe pas de nombre imposé. Ce qui compte est la pertinence et la richesse de l'exemplification, c'est-à-dire des exemples qui servent vraiment l'idée et qui sont bien exploités.6 En pratique, un exemple principal analysé avec soin, parfois complété par un exemple plus court, est plus convaincant qu'une liste de références rapides.
Que faire si je ne me souviens plus exactement d'un passage ?
Choisis un autre exemple que tu maîtrises mieux. Une dissertation sur une œuvre s'appuie sur des exemples repérés dans cette œuvre.2 Pour éviter ce problème, tiens un exemplier pendant l'année, avec le lieu précis et un mot à retenir pour chaque passage.6 Si un doute subsiste sur un détail, mieux vaut décrire la scène avec prudence que d'inventer une citation.
Sources
- LA DISSERTATION PORTANT SUR UNE ŒUVRE AU PROGRAMME, Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
- La dissertation littéraire - Extrait des Essais de Montaigne, Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
- Français - Exemples de réussite et propositions d'œuvres littéraires, Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
- Ressources pour la classe de Français - Dissertation (2), Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
- Programme de Français Première - Voies générales et technologiques, Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
- Ressources pour l'Essai - Présentation et attentes, Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
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