Rédiger l'introduction du commentaire : méthode de 1re

Tu as lu le texte, relevé des procédés, trouvé une problématique et bâti un plan. Il reste à rédiger. L'introduction est la première chose que le correcteur lit : elle lui montre en quelques lignes que tu as compris le texte et que tu sais où tu vas. Une introduction réussie rassure et donne une direction à toute la copie.

Parmi les deux exercices que l'on peut te proposer à l'écrit, il y a le commentaire ³. L'exercice s'applique à un texte littéraire rattaché à l'un des objets d'étude du programme ³. Ce texte ne vient pas des œuvres que tu as étudiées dans l'année ³ : tu le découvres le jour de l'épreuve, donc l'introduction ne peut pas être une récitation apprise. Elle se construit à partir de ce que tu as observé.

Elle se rédige en un seul bloc, sans retour à la ligne entre les moments, dans cet ordre :

Elle part d'une idée générale qui annonce le thème du texte : un sentiment, une situation, un genre, un rapport entre l'être humain et le monde. Elle doit être juste et utile. Évite les généralités sur « tous les écrivains de tous les temps » ou une citation que tu n'es pas sûr de connaître : un fait de culture inexact te dessert. Mieux vaut une phrase simple et vraie qu'une phrase brillante et fragile.

Donne les éléments que tu connais avec certitude : nom de l'auteur, titre, genre (roman, pièce, poème), éventuellement la date. Les indications sous le texte te les fournissent le plus souvent. Précise ensuite de quoi parle le passage en une seule phrase, sans le raconter. Si le texte est un passage de roman ou de théâtre, situe-le : début, milieu, scène précise, moment du récit.

C'est le cœur de l'introduction. Elle naît de ta lecture linéaire : le programme invite à s'appuyer sur la problématique que cette lecture a fait apparaître pour construire le commentaire ³. Elle doit :

• porter sur ce texte et non sur l'auteur en général ;
• être une vraie question, qui ne se résout pas par « oui » ou « non » ;
• annoncer un enjeu que les procédés repérés permettent d'éclairer, avec des tournures comme « comment… ? », « en quoi… ? », « dans quelle mesure… ? ».

Une phrase qui présente les axes dans leur ordre : « Nous verrons d'abord que…, puis que… ». Reprends les mots de tes titres de parties, sans les développer. Le lecteur doit reconnaître dans le devoir ce que tu as annoncé.

Pour ne pas t'appuyer sur un vrai texte, l'exemple ci-dessous est inventé : l'auteur, l'œuvre et l'extrait n'existent pas. Il montre seulement la construction. Imagine un extrait de roman où un personnage, Lucien, rentre de nuit dans sa maison abandonnée et la décrit comme si elle était vivante.

Une fois l'introduction rédigée, tu peux passer au corps du devoir : rédiger un paragraphe d'analyse, puis la conclusion du commentaire, qui reprendra la problématique pour y répondre.