Agroécosystèmes : exercices corrigés de Première

Rappelle le critère : un agroécosystème est un écosystème modifié par l'humain pour exploiter une part de ses ressources biologiques.²

Applique-le à chaque milieu. A, C, D et E sont aménagés pour récolter une production : ce sont des agroécosystèmes. B n'est pas exploité : c'est un écosystème naturel, il ne répond pas au critère.

Réponds à la question 2 : non. L'étang d'élevage (C) est un milieu aquatique, et la définition admet les milieux terrestres comme aquatiques.²

Réponds à la question 3 : non. La parcelle de colza pour biocarburant (D) vise une production non alimentaire, ce que la définition prévoit.²

Trie les éléments. Vivants : herbe, trèfle, vers de terre, vaches, insectes pollinisateurs. Non vivants : eau de pluie, sol, lumière du soleil.

Cherche des interactions. Exemple 1 : les vaches broutent l'herbe et le trèfle. Exemple 2 : les insectes pollinisateurs visitent les fleurs du trèfle, et le trèfle leur fournit de quoi se nourrir. Un autre exemple valable : l'herbe utilise la lumière et l'eau pour croître.

Relie à la notion : l'agroécosystème est étudié comme un ensemble agricole cohérent dans l'espace et dans son fonctionnement, avec ses composantes vivantes et non vivantes et leurs interactions.² La prairie pâturée répond à cette description.

Calcule la matière restée sur place : $12 - 9 = 3$ tonnes par hectare.

Calcule la proportion : $\dfrac{3}{12} \times 100 = 25$ %.

Interprète : 75 % de la matière produite quitte la parcelle avec la récolte. Seul le quart reste disponible pour le sol, ce qui rend le recyclage incomplet, comme on l'attend dans un agroécosystème où l'humain prélève une partie de la matière organique.²

Additionne : $1{,}6 + 0{,}5 + 0{,}3 = 2{,}4$ hectares.

Calcule la proportion : $\dfrac{2{,}4}{40} \times 100 = 6$ %.

Explique l'intérêt : bordures de champ, haies, bosquets et mares sont des zones proches des agroécosystèmes.¹ Une stratégie agricole consiste d'ailleurs à étendre les pratiques agroécologiques à tous les espaces que l'on peut cultiver, afin d'y favoriser la biodiversité,¹ et à exploiter les ressources naturelles de façon raisonnée.¹

Calcule la baisse : $50 - 32 = 18$ pucerons par plante.

Calcule le pourcentage par rapport au témoin : $\dfrac{18}{50} \times 100 = 36$ %.

Discute la cause : avec une seule paire de parcelles et un seul comptage, d'autres facteurs ont pu jouer (sol, exposition, date). Pour conclure, il faudrait répéter le test sur plusieurs parcelles et plusieurs dates.

Fais le lien avec le cours : dès les années 1950, un écologue allemand, Tischler, a employé le mot agroécologie pour présenter ses travaux sur la maîtrise des ravageurs. Sa méthode : agir sur les relations entre les facteurs physiques, chimiques, biologiques et humains du milieu cultivé.³ La bande fleurie suit cette logique : elle modifie ces relations, au lieu de simplement détruire les pucerons.

Ordonne : 1928 (Bensin), années 1960-1970 (Odum), 1983 (Altieri).³

Calcule l'écart : $1983 - 1928 = 55$ ans.

Décris le contexte : dans les années 1980, des agronomes et des écologues observent les exploitations d'Amérique latine. Ils voient les limites de la révolution verte : l'environnement se dégrade, et les conséquences sociales, économiques et culturelles sont lourdes. Ils cherchent donc d'autres voies.³

Explique l'utilité : l'agroécosystème sert d'unité d'étude à l'agroécologie quand elle se veut science.² Odum a forgé ce concept dans les années 1960-1970, alors que l'agroécologie, science qui applique l'écologie à l'agriculture, poursuivait son développement.³