Biologie-écologie (spécialité, lycées agricoles) · Première
Biodiversité : définitions et mesures, quiz de 1re
Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- La biodiversité désigne la variété du monde vivant : diversité au sein des espèces, entre espèces et diversité des écosystèmes 3.
- La richesse spécifique est le nombre d'espèces présentes dans un milieu ; c'est la mesure la plus courante, mais elle ne résume pas toute la biodiversité 3.
- Il n'existe pas d'indicateur unique : on utilise des indicateurs pour estimer l'état, suivre l'évolution, aider à décider et communiquer 3.
- Les mesures actuelles intègrent aussi des aspects phylogénétiques ou fonctionnels 2.
- En 2013, le GEO-BON a défini 21 variables essentielles de la biodiversité, réparties en 6 classes 2.
Avant de commencer
Ce quiz fait le tour de la notion de biodiversité telle qu'on la rencontre en Première : ce que le mot recouvre, comment on la mesure et pourquoi une seule mesure ne suffit pas. Les questions mélangent définitions, vrai-faux, choix multiples et un petit calcul. Prends ton temps, réponds sans regarder ton cours, puis lis chaque correction : elle explique la bonne réponse et la raison pour laquelle l'erreur la plus tentante est fausse.
Quiz
17 questions · correction immédiate · ton score reste sur ton appareil.
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La biodiversité, ou diversité biologique, désigne la variété du vivant dans toute sa diversité de formes 3. Compter les individus est tentant, mais cela mesure une abondance, pas une variété. Les espèces protégées ne sont qu'une petite partie du sujet, et les végétaux, les champignons ou les micro-organismes en font évidemment partie.
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Le texte de la Convention cite la diversité à l'intérieur d'une espèce, celle qui existe entre espèces, et celle des écosystèmes 3. L'activité économique d'une région relève de l'étude des sociétés humaines, pas de la diversité du vivant ; c'est la seule proposition à écarter.
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La richesse spécifique est le nombre d'espèces recensées dans un milieu donné 3. Le mot « spécifique » renvoie à l'espèce, pas à l'individu : la deuxième proposition décrit une abondance. La masse de matière vivante est la biomasse, et le nombre de gènes touche au niveau génétique.
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On compte les espèces différentes : mésange bleue, merle, geai, pinson, soit 4. L'erreur courante consiste à additionner les individus (5 + 3 + 2 + 4 = 14), ce qui donne l'effectif total et non la richesse spécifique.
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C'est faux. La richesse spécifique est la mesure la plus courante, au point qu'on réduit parfois à tort la biodiversité à cet indice 3. Elle ignore par exemple la diversité génétique et celle des écosystèmes. Un milieu pauvre en espèces peut très bien être précieux pour d'autres raisons.
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Un indicateur donne une estimation de la biodiversité d'un système et de son évolution ; il aide à décider des politiques de protection et à juger l'efficacité des actions menées 3. Il ne remplace pas le terrain, qui fournit justement les données. Il ne fixe aucun prix et ne démontre rien sur l'absence de disparitions.
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C'est vrai. Un indicateur résume les faits de manière brève et claire, ce qui les rend lisibles pour des acteurs qui ne sont pas spécialistes 3. On pourrait croire qu'un indicateur ne sert qu'aux chercheurs, mais c'est précisément sa simplicité qui le rend utile à tous.
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Un bon jeu d'indicateurs renseigne sur l'état de la biodiversité, sur les pressions qu'elle subit et sur l'utilité des réponses apportées par la protection de la nature 2. Le cours des matières premières n'a pas de lien direct avec cet objectif.
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Face à la complexité de la biodiversité et à son érosion massive et rapide, les indices simples ont montré leurs limites 2. Ils ne sont pas « faux » : ils sont incomplets. Compter des espèces reste possible et utile, mais ne suffit pas seul.
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Les approches récentes intègrent des dimensions phylogénétiques (parenté entre espèces) ou fonctionnelles (rôle des espèces), utiles notamment en biologie de la conservation 2. Les trois autres propositions ne relèvent pas des mesures de la diversité biologique.
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Aucun indicateur unique ne synthétise l'état de la biodiversité, et la profusion des indicateurs proposés brouille les repères 3. La richesse spécifique est la plus utilisée, mais elle n'a pas ce statut d'indicateur universel. Aucune exception n'existe pour les milieux marins.
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Un laboratoire comme le LESSEM mène des suivis sur des sites suivis longtemps et d'autres plus ponctuels, rattachés à un projet 1. Ces suivis s'appuient sur des compétences naturalistes et techniques, ce qui suppose des observations de terrain. Les réponses « une seule journée » ou « uniquement en laboratoire » sont donc exclues.
Les questions qu'on se pose
Faut-il apprendre la définition de la biodiversité par cœur ?
Retiens l'idée : la biodiversité est la variété du vivant, à trois niveaux, au sein des espèces, entre espèces et à l'échelle des écosystèmes 3. Tu dois pouvoir la reformuler avec tes mots et donner un exemple pour chaque niveau. Une récitation mot à mot n'est pas nécessaire.
Pourquoi ne pas se contenter de compter les espèces ?
Que faire si je me trompe à plusieurs questions ?
Relis les explications des questions manquées, puis repère le type d'erreur : confusion entre espèces et individus, entre nombre de variables et nombre de classes, ou entre indicateur et réalité mesurée. Reprends ensuite le cours de la notion avant de refaire le quiz.
Sources
- Suivis et mesures de biodiversité, INRAE - LESSEM. Consulté le 7 novembre 2026.
- Indicateur de biodiversité, Wikipédia. Consulté le 7 novembre 2026.
- Biodiversité, Wikipédia. Consulté le 7 novembre 2026.
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