Enseignement moral et civique · Première
La fraternité et la solidarité : exercices corrigés de Première
Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- La fraternité désigne d'abord le lien moral et affectif d'une fratrie, puis, par extension, un lien de solidarité et d'amitié dans un groupe, voire entre tous les humains.3
- La fraternité figure dans la devise « Liberté, Égalité, Fraternité » et dans le Préambule de la Constitution de 1958.3
- La solidarité est une obligation réciproque d'aide entre les membres d'un groupe.4
- Pour Durkheim, la solidarité mécanique repose sur la ressemblance, la solidarité organique sur la complémentarité des tâches.4
- L'État agit par la redistribution et justifie souvent cette action par un devoir de solidarité.4
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices t'aident à manier deux notions du programme d'EMC de Première : la fraternité et la solidarité.1 Ils vont du plus simple au plus exigeant. Les premiers testent le vocabulaire et les repères. Les suivants te demandent de classer, de calculer, puis d'argumenter comme tu le feras à l'écrit ou à l'oral.
Pour t'entraîner vraiment, cherche d'abord seul. Écris ta réponse complète sur une feuille, même brouillonne. Ouvre ensuite les indices, un par un, et seulement si tu es bloqué. Compare enfin ta production à la correction, étape par étape : l'objectif n'est pas de retrouver mes mots, mais de vérifier que ton raisonnement tient.
Rappels utiles avant de commencer
Les exercices
Exercice 1 Du cercle familial au monde entier
Voici trois phrases.
- A. « Léa et son frère se soutiennent toujours dans les moments difficiles. »
- B. « Les membres de cette association défendent ensemble la même cause. »
- C. « Tous les êtres humains devraient se traiter comme des frères. »
- Pour chaque phrase, dis à quel niveau se situe la fraternité : familial, groupe particulier ou universel.
- Explique en une phrase ce qui change d'un niveau à l'autre.
Indice 1
Demande-toi à chaque fois : combien de personnes sont concernées, et pourquoi sont-elles liées ?
Indice 2
Le sens d'origine renvoie à la fratrie ; les autres sont des élargissements.
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Phrase A : Léa et son frère sont liés par la famille. C'est le sens d'origine de la fraternité, un lien affectif et moral dans une fratrie.3
Phrase B : des personnes s'unissent pour une cause commune. C'est une fraternité de groupe, comme celle d'une association.3
Phrase C : l'idée vise toute l'humanité. C'est la fraternité universelle.3
Ce qui change : le cercle des personnes liées s'agrandit, de la famille jusqu'à l'ensemble des humains, tandis que l'idée d'un lien moral reste la même.
La fraternité part de la famille mais déborde largement ce cadre : elle s'étend à des groupes choisis, puis à l'humanité entière.3
Exercice 2 Reconnaître des fraternités de groupe
Associe chaque situation à un type de groupe uni par un lien de fraternité : association, fraternité d'armes, scoutisme, équipe sportive.
- Des soldats se font confiance parce qu'ils affrontent les mêmes dangers.
- Des bénévoles distribuent des repas pour la même cause.
- Des jeunes en camp d'été s'entraident autour d'un feu.
- Des joueurs d'un club se sentent unis après une saison difficile.
Indice 1
Cherche le mot-clé de chaque situation : soldats, bénévoles, camp, club.
Indice 2
Quatre situations, quatre types de groupe : chacun est utilisé une fois.
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Situation 1 : des soldats unis par les mêmes épreuves relèvent de la fraternité d'armes.3
Situation 2 : des bénévoles réunis pour une même cause relèvent d'une association.3
Situation 3 : un camp de jeunes qui s'entraident relève du scoutisme.3
Situation 4 : un club dont les joueurs se sentent liés relève de la fraternité sportive.3
Dans ces quatre cas, le lien de fraternité naît d'une expérience ou d'un but partagé, et pas d'un lien de sang.
Exercice 3 Retrouver la devise et le texte de 1958
- Écris la devise de la République française.
- Dans quel texte de 1958 retrouve-t-on les trois mêmes idéaux ?
- Pourquoi peut-on dire que la fraternité est un principe fondateur de la République ? Réponds en deux phrases.
Indice 1
Il y a trois mots, dans un ordre précis.
Indice 2
Le texte de 1958 est la Constitution, plus exactement son Préambule.
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La devise de la République est « Liberté, Égalité, Fraternité ».3
Le Préambule de la Constitution du 4 octobre 1958 évoque un idéal commun de liberté, d'égalité et de fraternité.3
La fraternité est inscrite dans la devise et dans ce texte fondamental : elle compte donc parmi les principes qui fondent la République.2
Elle donne aussi à la République une dimension sociale, puisque celle-ci porte un projet social.2
Exercice 4 Solidarité mécanique ou organique ?
Classe chaque situation selon la distinction de Durkheim, puis justifie.
- A. Dans un petit village, tous les habitants partagent le même métier, les mêmes fêtes et les mêmes croyances. Ils se soutiennent parce qu'ils se ressemblent.
- B. Dans une grande ville, un boulanger, une infirmière et un informaticien dépendent chacun du travail des autres pour vivre.
- C. Dans une famille très soudée, chacun partage la même éducation et le même mode de vie.
Indice 1
Pose-toi la question : le lien vient-il de la ressemblance ou de la complémentarité ?
Indice 2
Pense à la division du travail : plus les métiers se spécialisent, plus on dépend des autres.
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Situation A : le lien repose sur la ressemblance des membres, leur travail et leurs croyances communs. C'est de la solidarité mécanique.4
Situation B : les métiers sont différents mais complémentaires, et chacun dépend des autres. C'est de la solidarité organique.4
Situation C : l'éducation et le mode de vie sont semblables. On est du côté de la solidarité mécanique.4
Bilan : la solidarité mécanique unit des personnes semblables, la solidarité organique des personnes différentes mais interdépendantes.4
Pour Durkheim, plus la division du travail avance, plus la solidarité organique prend de l'importance dans les sociétés.4
Exercice 5 Une collecte solidaire dans le lycée
Dans une classe de 28 élèves, 21 élèves participent à une collecte organisée au profit d'une association d'aide alimentaire.
- Calcule la part de la classe qui participe, en pourcentage.
- La participation est-elle une preuve de solidarité ? Justifie en une phrase en utilisant la notion d'entraide.
Indice 1
Une part se calcule en divisant le nombre de participants par l'effectif total, puis en multipliant par 100.
Indice 2
Pour la question 2, pense à l'idée d'aide donnée à autrui.
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On divise le nombre de participants par l'effectif : .
On multiplie par 100 : , soit 75 % de la classe.
La solidarité est une aide que l'on apporte aux autres au sein d'un groupe.4 Donner pour des personnes dans le besoin en relève bien.
On nuance : une participation ponctuelle montre un geste solidaire, mais ne suffit pas à elle seule à décrire toute la solidarité d'une classe.
Les trois quarts de la classe participent, soit 75 %. Le geste est solidaire car il consiste à aider d'autres personnes.
Exercice 6 Comprendre une redistribution (exemple fictif)
L'État pratique une redistribution des revenus et des richesses.4 Pour comprendre le principe, imagine un dispositif fictif : une contribution de 2 % est prélevée sur un revenu mensuel de 1 800 €, pour financer une aide versée à d'autres foyers.
- Calcule le montant de la contribution mensuelle, en euros.
- Explique en deux phrases pourquoi on peut parler de solidarité.
- Donne un argument pour et un argument contre ce dispositif.
Indice 1
Calculer 2 % de 1 800 revient à multiplier 1 800 par 2 puis diviser par 100.
Indice 2
Pour les arguments, pense à la cohésion de la société d'un côté et au poids supporté par celui qui paie de l'autre.
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On calcule : . La contribution est de 36 € par mois.
Le prélèvement sert à aider d'autres personnes de la société : c'est un devoir de solidarité entre membres d'un même ensemble, que des responsables politiques invoquent pour justifier la redistribution.4
Argument pour : la redistribution peut limiter les inégalités sociales, qui menacent la cohésion de la société.4
Argument contre : certains, parmi les plus libéraux, estiment que cette pratique peut encourager l'assistanat.4
La contribution fictive est de 36 € par mois. Le débat sur la redistribution oppose le souci de cohésion sociale à la crainte d'un excès d'assistance.4
Exercice 7 Faut-il remplacer le mot « fraternité » ?
En avril 2018, une instance chargée de défendre l'égalité entre femmes et hommes a demandé que la Constitution soit révisée. Elle propose, entre autres, de remplacer « fraternité » par « adelphité » ou « solidarité », afin d'employer une écriture égalitaire.3
Rédige un paragraphe argumenté (8 à 10 lignes) qui répond à la question : faut-il changer le mot « fraternité » dans les textes de la République ?
Indice 1
Commence par exposer la proposition, puis donne un argument en sa faveur et un argument contre.
Indice 2
Pour l'argument contre, pense à l'histoire de la devise et à la force d'un mot connu de tous.
Indice 3
Termine par ta position personnelle, nuancée.
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Présente la proposition : en 2018, il est suggéré de remplacer « fraternité » par « adelphité » ou « solidarité » pour obtenir une écriture égalitaire.3
Argument pour : le mot « fraternité » renvoie aux frères, et un terme plus neutre inclurait mieux tout le monde.
Argument contre : « fraternité » est un mot ancien, présent dans la devise et dans la Constitution de 1958, et c'est un principe fondateur de la République.23 Le changer reviendrait à modifier un repère commun.
Nuance : « solidarité » insiste sur l'aide due aux autres,4 alors que « fraternité » exprime un lien moral plus large : les deux mots ne disent pas exactement la même chose.
Conclusion : prends position en une phrase, par exemple en gardant le mot tout en précisant qu'il s'adresse à toutes et tous.
Une bonne réponse expose les deux points de vue avec des repères précis, puis tranche avec nuance. Il n'existe pas une seule position acceptable : la qualité de l'argumentation compte plus que le camp choisi.
Exercice 8 Situation d'exclusion en classe : dignité et fraternité
Dans ta classe, un élève nouvellement arrivé est tenu à l'écart. Certains camarades se moquent de son accent et affirment que « les gens comme lui ne sont pas fiables » sans le connaître.
Le programme met en avant la dignité de la personne humaine, le stéréotype et le préjugé, avec la fraternité et la solidarité.1
- Quelle attitude relève d'un jugement porté sans connaître la personne ? Justifie.
- Propose deux gestes concrets de solidarité.
- Explique en quoi ces gestes servent la fraternité.
Indice 1
Dans la phrase « les gens comme lui », on juge une personne d'après le groupe auquel on l'associe.
Indice 2
Pense à des gestes simples : inclure, écouter, signaler une moquerie à un adulte.
Indice 3
Relie ton propos au respect de chacun.
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Identifie le problème : affirmer que « les gens comme lui ne sont pas fiables » revient à juger quelqu'un d'après une étiquette, sans l'avoir rencontré. Cela relève du préjugé et du stéréotype, deux notions du programme.1
Premier geste : proposer à l'élève de se joindre à un travail de groupe ou à une activité, pour l'inclure.
Second geste : refuser de rire des moqueries et en parler à un adulte de l'établissement si elles persistent. C'est une forme d'entraide.4
Lien avec la fraternité : en traitant le nouvel élève comme un membre à part entière de la classe, on agit selon l'idée que chacun mérite le respect dû à sa dignité, et on construit un lien moral entre les élèves.13
Ce cas montre que la solidarité se traduit par des actes simples, et que la fraternité donne le sens de ces actes : reconnaître en chacun une personne qui a droit au respect.1
Les questions qu'on se pose
Quelle différence faire entre fraternité et solidarité dans une copie ?
La fraternité exprime un lien moral entre des personnes, au départ celui d'une fratrie, puis celui d'un groupe ou de l'humanité entière.3 La solidarité met l'accent sur l'obligation d'aide réciproque entre les membres d'un groupe.4 Dans une copie, donne chaque définition, puis un exemple, et montre que les deux notions se complètent sans se confondre.
Comment utiliser Durkheim sans me tromper ?
Retiens une seule idée par forme de solidarité. La solidarité mécanique s'appuie sur la ressemblance des membres du groupe. La solidarité organique s'appuie sur la complémentarité et l'interdépendance, qui viennent de la spécialisation des tâches.4 Pour classer une situation, demande-toi si les personnes sont liées parce qu'elles se ressemblent ou parce qu'elles se complètent.
Pourquoi parle-t-on de redistribution quand on évoque la solidarité ?
L'État redistribue des revenus et des richesses, et les responsables politiques le justifient souvent par un devoir de solidarité entre les membres d'une même société.4 La redistribution est donc une façon d'organiser la solidarité à l'échelle du pays et de lutter contre les inégalités sociales.2 Ce choix fait débat : certains y voient un risque d'assistanat.4
Sources
Programme visé : Livret d'accompagnement EMC Lycée Première · Éduscol / Ministère de l'Éducation nationale
- Livret d'accompagnement EMC Lycée Première, Éduscol / Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 7 novembre 2026.
- Programmation EMC Première (Voies générale et technologique), Académie de Clermont-Ferrand. Consulté le 7 novembre 2026.
- Fraternité, Wikipédia. Consulté le 7 novembre 2026.
- Solidarité (notion sociologique), Wikipédia. Consulté le 7 novembre 2026.
Les numéros dans le texte renvoient à ces sources. Une source qui ne dit pas ce qu'on lui fait dire ? Signale-le.