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Enseignement scientifique · Première

L'histoire de l'âge de la Terre : exercices de Première

Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur

L'essentiel

  • L'âge de la Terre admis aujourd'hui est de 4,54 milliards d'années, avec une incertitude de 1 %, d'après la datation radiométrique des météorites 5.
  • Les estimations ont changé avec le temps : cosmologies d'un temps infini, estimation de 6 000 ans fondée sur la Bible à la Renaissance, puis méthodes scientifiques 5.
  • Les plus anciens cristaux de zircon analysés (Jack Hills) ont au moins 4,404 milliards d'années, ce qui borne l'âge de la Terre par le bas 5.
  • Ces exercices demandent de calculer des ordres de grandeur, de comparer des échelles de temps et de juger la valeur d'un argument de datation.

Comment utiliser ces exercices

Cette page te fait travailler sur un thème du programme d'enseignement scientifique : comprendre comment les scientifiques ont progressivement déterminé l'âge de la Terre. Il ne s'agit pas d'apprendre une date par cœur. Le programme demande surtout de retracer le cheminement qui a conduit au savoir actuel et d'interpréter des documents présentant les arguments utilisés au fil de l'histoire 2. Les exercices suivent cette logique : tu manipules des durées énormes, tu les compares, puis tu évalues la solidité d'un raisonnement.

Rappels de cours utiles aux exercices

Les idées sur l'âge de la Terre ont beaucoup évolué. Dans de nombreuses cosmologies anciennes, le temps était infini et la Terre s'inscrivait dans un cycle éternel ; Aristote, par exemple, voyait un monde qui avait toujours existé 5. Au XIVe siècle, Jean Buridan et son élève Nicole Oresme contestent la cosmologie d'Aristote. Ils jugent l'érosion lente et la formation des reliefs incompatibles avec la durée tirée de la Bible, et Buridan envisage des cycles géologiques de plusieurs dizaines de millions d'années 5.

À la Renaissance, dans le monde chrétien occidental, les estimations reposent encore surtout sur la Bible, dont on additionne les générations depuis Adam. Les érudits y ajoutent des données astronomiques et historiques, et obtiennent environ 6 000 ans 5. Cette valeur est parfois discutée : en 1542, Fausto da Longiano avance que les cycles géologiques suivent ceux des sphères célestes, qu'il estime à 36 000 ans 5.

Une approche vraiment scientifique apparaît ensuite. L'astronome Edmond Halley propose d'estimer la quantité de sel des océans et le débit des fleuves, mesuré en tonnes de sel apportées chaque année : il en déduit que la Terre est bien plus vieille qu'on ne le croit 5. En 1802, Lamarck, avec un modèle physique des océans, conclut que la Terre a au moins plusieurs milliards d'années 5.

Les exercices

Exercice 1 Zircon et Terre : quel écart ?

★☆☆Environ 5 min

Les plus anciens cristaux de zircon analysés, trouvés dans les Jack Hills en Australie, ont au moins 4,404 milliards d'années 5. L'âge de la Terre retenu aujourd'hui est de 4,54 milliards d'années 5.

Calcule l'écart entre l'âge de la Terre et celui de ces zircons, en millions d'années.

Indice 1

Soustrais d'abord les deux âges exprimés en milliards d'années.

Indice 2

Un milliard d'années vaut 1 000 millions d'années.

Voir la correction pas à pas
  1. On soustrait les deux âges, tous deux en milliards d'années : 4,54−4,404=0,1364{,}54 - 4{,}404 = 0{,}136 milliard d'années.

  2. On convertit en millions d'années, car 1 milliard vaut 1 000 millions : 0,136×1 000=1360{,}136 \times 1\,000 = 136 millions d'années.

  3. On vérifie la cohérence : l'écart est très faible devant 4 540 millions d'années, ce qui est logique puisque les zircons sont presque aussi vieux que la Terre.

Les zircons des Jack Hills sont au plus 136 millions d'années plus jeunes que la Terre. Ils sont le témoin d'une Terre déjà bien installée, et ils fixent une limite basse à l'âge de notre planète.

Exercice 2 6 000 ans contre 4,54 milliards d'années

★☆☆Environ 6 min

À la Renaissance, les érudits occidentaux attribuent à la Terre un âge d'environ 6 000 ans 5. La valeur actuelle est de 4,54 milliards d'années 5.

Combien de fois l'âge actuel est-il plus grand que l'estimation de la Renaissance ? Arrondis à l'unité.

Indice 1

Exprime les deux âges en années avant de les diviser.

Indice 2

4,54 milliards s'écrit 4,54×1094{,}54 \times 10^9.

Voir la correction pas à pas
  1. On écrit l'âge actuel en années : 4,54×1094{,}54 \times 10^9 ans.

  2. On divise par l'estimation ancienne : 4,54×1096 000\dfrac{4{,}54 \times 10^9}{6\,000}.

  3. On calcule : 4,54×1096×103≈756 667\dfrac{4{,}54 \times 10^9}{6 \times 10^3} \approx 756\,667.

  4. On vérifie l'ordre de grandeur : on obtient environ 7,6×1057{,}6 \times 10^5, soit près de huit cent mille.

L'âge actuel est environ 756 667 fois plus grand que l'estimation de 6 000 ans. Ce facteur montre à quel point la connaissance scientifique a bouleversé la vision ancienne du temps.

Exercice 3 Comparer deux estimations anciennes

★☆☆Environ 4 min

En 1542, Fausto da Longiano estime à 36 000 ans la durée des cycles géologiques, qu'il calque sur ceux des sphères célestes 5. Les érudits de la même époque, eux, retiennent environ 6 000 ans en s'appuyant sur la Bible 5.

Calcule le rapport entre la première estimation et la seconde.

Indice 1

Divise la plus grande valeur par la plus petite.

Indice 2

Pense à simplifier la fraction par 1 000.

Voir la correction pas à pas
  1. On pose le rapport : 36 0006 000\dfrac{36\,000}{6\,000}.

  2. On simplifie par 1 000 : 366\dfrac{36}{6}.

  3. On calcule : 36÷6=636 \div 6 = 6.

L'estimation de Fausto da Longiano est 6 fois plus grande que celle tirée de la Bible. Elle reste pourtant minuscule devant les 4,54 milliards d'années actuels : la remise en cause d'une idée ancienne est un premier pas, pas l'aboutissement.

Exercice 4 Que signifie « ± 1 % » ?

★★☆Environ 8 min

L'âge de la Terre s'écrit 4,54 milliards d'années, à ± 1 % 5.

  1. Calcule la valeur de cette incertitude en millions d'années.
  2. En déduis l'intervalle dans lequel se situe l'âge de la Terre, en milliards d'années.

Donne la réponse numérique de la question 1.

Indice 1

Calcule 1 % de 4,54 milliards d'années, soit 4,54×11004{,}54 \times \dfrac{1}{100}.

Indice 2

Pour l'intervalle, retire puis ajoute cette valeur à 4,54.

Voir la correction pas à pas
  1. On calcule 1 % de l'âge : 4,54×0,01=0,04544{,}54 \times 0{,}01 = 0{,}0454 milliard d'années.

  2. On convertit en millions d'années : 0,0454×1 000=45,40{,}0454 \times 1\,000 = 45{,}4 millions d'années.

  3. On construit l'intervalle : borne basse 4,54−0,0454=4,49464{,}54 - 0{,}0454 = 4{,}4946 ; borne haute 4,54+0,0454=4,58544{,}54 + 0{,}0454 = 4{,}5854.

  4. On conclut que l'âge se situe entre environ 4,495 et 4,585 milliards d'années.

L'incertitude vaut 45,4 millions d'années. C'est un chiffre qui peut sembler énorme, mais il ne représente que 1 % de l'âge total : une datation peut être très précise en valeur relative tout en laissant un écart de plusieurs dizaines de millions d'années.

Exercice 5 La Terre ramenée à une journée

★★☆Environ 10 min

Pour se représenter la durée géologique, on compresse les 4,54 milliards d'années de l'âge de la Terre en une seule journée de 24 heures, qui commence au début de l'accrétion de la Terre 5. Les plus anciens zircons analysés ont au moins 4,404 milliards d'années 5.

À quelle durée après minuit (début de la journée) apparaissent ces zircons, en minutes ?

Indice 1

Calcule d'abord le temps écoulé entre le début de la Terre et la formation du zircon.

Indice 2

Utilise la proportionnalité : 4,54 milliards d'années correspondent à 24×6024 \times 60 minutes.

Voir la correction pas à pas
  1. Temps écoulé entre le début de la Terre et le zircon : 4,54−4,404=0,1364{,}54 - 4{,}404 = 0{,}136 milliard d'années.

  2. Durée totale de la journée en minutes : 24×60=1 44024 \times 60 = 1\,440 minutes.

  3. Proportionnalité : 0,1364,54×1 440\dfrac{0{,}136}{4{,}54} \times 1\,440.

  4. On calcule : 0,1364,54≈0,02996\dfrac{0{,}136}{4{,}54} \approx 0{,}02996, puis 0,02996×1 440≈43,10{,}02996 \times 1\,440 \approx 43{,}1 minutes.

Sur l'échelle d'une journée, ces zircons apparaissent au plus tard 43,1 minutes après minuit, c'est-à-dire vers 0 h 43. Leur âge est donc très proche de celui de la Terre, comme on s'y attend pour des minéraux aussi anciens.

Exercice 6 Une vie humaine à l'échelle de la Terre

★★☆Environ 10 min

Les durées géologiques dépassent de très loin celles de l'existence humaine 2. Pour t'en rendre compte, reprends l'échelle de l'exercice précédent : les 4,54 milliards d'années de la Terre 5 sont ramenées à une journée de 24 heures, soit 24×3 600=86 40024 \times 3\,600 = 86\,400 secondes.

Quelle durée, en millisecondes, une vie de 80 ans représente-t-elle sur cette échelle ? Arrondis à 0,00010{,}0001 près.

Indice 1

Écris le rapport 80 ans4,54×109 ans\dfrac{80 \text{ ans}}{4{,}54 \times 10^9 \text{ ans}}.

Indice 2

Multiplie ce rapport par 86 400 secondes, puis convertis en millisecondes (1 s = 1 000 ms).

Voir la correction pas à pas
  1. On exprime l'âge de la Terre en années : 4,54×1094{,}54 \times 10^9 ans.

  2. On forme la proportion : 804,54×109\dfrac{80}{4{,}54 \times 10^9}, ce qui donne environ 1,762×10−81{,}762 \times 10^{-8}.

  3. On multiplie par la durée de la journée en secondes : 1,762×10−8×86 400≈0,0015221{,}762 \times 10^{-8} \times 86\,400 \approx 0{,}001522 seconde.

  4. On convertit en millisecondes : 0,0015225×1 000≈1,52250{,}0015225 \times 1\,000 \approx 1{,}5225 ms.

Une vie de 80 ans correspond à environ 1,5225 milliseconde dans cette journée de la Terre, soit bien moins qu'un clignement d'œil. Cette comparaison rend concrète l'idée que le temps géologique n'a presque rien de commun avec l'expérience humaine.

Exercice 7 Le raisonnement de Halley appliqué à un modèle

★★★Environ 15 min

Edmond Halley propose d'estimer l'âge de la Terre à partir de la quantité de sel des océans et du débit des fleuves, exprimé en tonnes de sel par année 5. On reprend ce principe avec des données inventées pour l'exercice (elles ne sont pas des mesures réelles) :

  • les océans contiennent 1,5×10161{,}5 \times 10^{16} tonnes de sel ;
  • les fleuves en apportent 3×1093 \times 10^{9} tonnes par an, de façon constante ;
  • on suppose que les océans ne contenaient aucun sel au départ.
  1. Calcule la durée nécessaire, en années, pour accumuler ce sel.
  2. Cette durée est-elle plus proche de 6 000 ans ou de 4,54 milliards d'années 5 ? Pourquoi ce type de raisonnement a-t-il pu contredire l'estimation fondée sur la Bible ?
Indice 1

La durée est le rapport entre la quantité totale et la quantité apportée chaque année.

Indice 2

Compare le résultat aux deux valeurs en calculant des rapports ou en passant en puissances de 10.

Voir la correction pas à pas
  1. On pose la relation : durée = quantité de sel dans les océans ÷\div apport annuel.

  2. On calcule : 1,5×10163×109=0,5×107=5×106\dfrac{1{,}5 \times 10^{16}}{3 \times 10^{9}} = 0{,}5 \times 10^{7} = 5 \times 10^{6} ans.

  3. On obtient 5 millions d'années. Par rapport à 6 000 ans, c'est environ 833 fois plus ; par rapport à 4,54 milliards, c'est environ 900 fois moins.

  4. En valeur absolue, 5 millions d'années est bien plus proche de 6 000 ans (écart d'environ 5 millions d'années) que de 4,54 milliards (écart d'environ 4,5 milliards). En rapport, les deux écarts se valent (environ 833 et 908) : sur une échelle en puissances de 10, le résultat est à peu près à mi-chemin entre les deux valeurs.

  5. On discute : un tel calcul donne un âge très supérieur à 6 000 ans, donc il montre que la Terre est bien plus vieille que ce que les générations de la Bible laissent penser, ce qui est la conclusion de Halley 5. Il reste imparfait : l'apport de sel n'est pas forcément constant et les océans en perdent aussi.

Avec ces données fictives, on trouve 5 000 000 ans, soit 5 millions d'années. Le résultat est très inférieur à 4,54 milliards, car le modèle est simplifié, mais il est déjà bien supérieur à 6 000 ans. C'est tout l'intérêt de la méthode : une mesure et un calcul permettent de tester une estimation, alors qu'un texte ne le permet pas.

Exercice 8 Pourquoi dater un grain ne suffit pas

★★★Environ 15 min

Un élève affirme : « Si je date un grain de quartz trouvé dans un grès, j'obtiens l'âge du grès. » Il ajoute : « De même, la roche la plus ancienne que je trouve me donne l'âge exact de la Terre. »

À l'aide de ce que tu sais sur les roches et sur la datation de la Terre, critique chacune de ces deux affirmations. Appuie-toi sur les faits suivants : un grès se forme par sédimentation de grains arrachés à des roches variées, plus anciennes 5 ; les zircons des Jack Hills ont au moins 4,404 milliards d'années 5 ; l'âge de la Terre vaut 4,54 milliards d'années 5.

Indice 1

Demande-toi à quel moment le grain s'est formé, et à quel moment la roche sédimentaire s'est constituée.

Indice 2

Compare 4,404 et 4,54 : le zircon est-il plus jeune ou plus vieux que la Terre ?

Voir la correction pas à pas
  1. Première affirmation : un grès est un assemblage de grains arrachés à des roches existantes, puis déposés et cimentés 5. Le grain a donc l'âge de la roche dont il provient, qui précède le dépôt. La datation du grain donne un âge supérieur à celui du grès : l'affirmation est fausse.

  2. Seconde affirmation : les plus vieux zircons analysés ont au moins 4,404 milliards d'années 5, alors que la Terre a 4,54 milliards d'années 5. Le zircon est plus jeune que la Terre, d'au plus 136 millions d'années environ. Il donne donc une limite basse à l'âge de la Terre, pas sa valeur exacte.

  3. Pour obtenir la valeur de 4,54 milliards d'années, il faut un autre argument : la datation radiométrique des météorites, dont l'âge est cohérent avec celui des plus anciennes roches lunaires et terrestres 5.

  4. On ajoute une difficulté de définition : la durée exacte de l'accrétion de la Terre, estimée par les modèles de quelques millions à cent millions d'années, n'est pas connue 5. L'« âge » de la Terre correspond au début de cette accrétion 5.

Aucune des deux affirmations n'est correcte. Un grain ne donne pas l'âge du grès, et le plus vieux minéral retrouvé ne donne pas l'âge de la Terre : il fournit seulement un âge minimal. C'est en croisant des arguments indépendants, comme les roches terrestres, lunaires et les météorites, que la communauté scientifique valide une valeur.

Les questions qu'on se pose

Pourquoi ne retient-on pas l'âge du plus vieux minéral comme âge de la Terre ?

Parce qu'un minéral ne date que sa propre formation. Les plus anciens zircons analysés, ceux des Jack Hills, ont au moins 4,404 milliards d'années 5, alors que l'âge de la Terre est de 4,54 milliards d'années 5. Le zircon est donc plus jeune que la planète : il indique une limite basse. La valeur de 4,54 milliards s'appuie sur la datation radiométrique des météorites, cohérente avec les plus anciennes roches lunaires et terrestres 5.

À quoi servent ces exercices pour le programme de Première ?

Le programme attend que tu comprennes comment le savoir scientifique s'élabore : retracer le cheminement vers l'âge de la Terre et interpréter des documents présentant des arguments historiques variés 2. Les exercices travaillent donc deux compétences : calculer et comparer des ordres de grandeur (écarts, rapports, échelles ramenées à une journée) et juger la valeur d'un argument (limite d'une datation, hypothèses d'un modèle comme celui de Halley 5). Pour chaque calcul, pense à toujours écrire l'unité et à vérifier que le résultat reste cohérent avec 4,54 milliards d'années.

Sources

Programme visé : Enseignement scientifique - Première - La Terre, un astre singulier · eduscol.education.fr

  1. Enseignement scientifique - Première - La Terre, un astre singulier, eduscol.education.fr. Consulté le 7 novembre 2026.
  2. Ressources pédagogiques Enseignement scientifique Première, eduscol.education.fr. Consulté le 7 novembre 2026.
  3. Documents et ressources complémentaires - Première ES, eduscol.education.fr. Consulté le 7 novembre 2026.
  4. Histoire de la Terre, Wikipédia. Consulté le 7 novembre 2026.
  5. Âge de la Terre, Wikipédia. Consulté le 7 novembre 2026.

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