Coordination et juxtaposition : exercices corrigés de 1re

Parcours chaque phrase et repère les mots de la liste scolaire : mais (phrase 1), et (phrase 2), car (phrase 3), ni ... ni (phrase 4) ⁴.

« Mais » relie deux propositions : « Camille voulait partir tôt » et « la pluie tombait sans arrêt ». Il marque une opposition ⁴.

« Et » relie deux noms compléments de même fonction : « son manteau » et « son parapluie ». Il marque une addition ⁴.

« Car » relie deux propositions : « Elle prit finalement les deux » et « le vent se levait ». Il marque la cause ⁴.

« Ni ... ni » relie deux sujets de même fonction : « le froid » et « la fatigue ». Il marque une addition dans une phrase négative ⁴.

« Donc » est écarté : c'est un adverbe de relation logique, plus mobile dans la phrase, et les programmes scolaires ne le comptent plus comme conjonction de coordination depuis 2020 ⁴. Ici, il pourrait d'ailleurs se déplacer : « Donc elle hésitait entre son manteau et son parapluie ».

Phrase 1 : aucun mot-outil entre « gris », « bas » et « lourd ». C'est une juxtaposition de trois adjectifs, séparés par des virgules ³.

Phrase 2 : « et » est une conjonction de coordination qui relie deux propositions (« Il pleuvait » / « nous sommes restés à l'intérieur ») ⁴. Il s'agit d'une coordination.

Phrase 3 : deux propositions (« Léa lisait » / « Hugo dessinait ») placées l'une après l'autre avec une virgule, sans mot-outil. C'est une juxtaposition ³.

Phrase 4 : « ou » relie deux propositions et exprime un choix. C'est une coordination ⁴.

Phrase 5 : les trois adjectifs « bleu », « blanc », « rouge » sont coordonnés par juxtaposition ³.

Phrase 6 : les mêmes adjectifs sont coordonnés cette fois au moyen de la conjonction « et » ³. Le sens est le même, la construction diffère.

Phrase 1 : un choix entre deux possibilités, donc ou ⁴.

Phrase 2 : la suite contredit l'attente, donc mais, qui marque l'opposition ⁴.

Phrase 3 : l'addition dans une phrase négative se construit avec ni ... ni ⁴.

Phrase 4 : la deuxième proposition donne la raison de la première, donc car ⁴. On ne peut pas la déplacer en tête de phrase, car la conjonction a une place fixe entre les éléments qu'elle unit ⁴.

Phrase 5 : addition de deux noms de langues, donc et ⁴.

Les trois critères : place fixe, généralement entre les éléments unis ; pur lien sans fonction dans la phrase ; impossibilité de se combiner avec une autre conjonction de coordination ⁴.

Pour « mais » : « Il est fatigué, mais il continue. » On ne peut pas déplacer « mais » (« Il est fatigué, il continue mais » change de sens ou devient incorrect). Il garde sa place entre les deux propositions.

Pour « donc » : « Il est fatigué, il dort donc » et « Il est fatigué, donc il dort » sont possibles. Le mot est mobile, ce qui ne respecte pas le premier critère ⁴.

Combinaison : « Il a bien travaillé, et donc il réussira » ou « mais donc ». « Donc » s'associe à une conjonction, ce qui est impossible pour deux conjonctions de coordination ⁴.

Conclusion : « donc » est rangé parmi les adverbes de relation logique par les grammairiens actuels ⁴, et il n'est plus considéré comme conjonction de coordination dans les programmes scolaires français depuis 2020 ⁴.

Phrase 1 : « car » est une conjonction de coordination ⁴. Les deux propositions sont de même niveau : coordination.

Phrase 2 : « parce que » introduit une proposition qui dépend de « Je révise ». C'est une subordination, qui correspond à l'inclusion d'une proposition dans une autre ². La conjonction de subordination établit une hiérarchie ⁴.

Phrase 3 : « quand il aura fini » est subordonnée circonstancielle de temps, introduite par une conjonction de subordination : subordination.

Phrase 4 : « mais » relie deux propositions de même niveau : coordination ⁴.

Phrase 5 : « qu'il viendra » est une proposition subordonnée conjonctive, incluse dans la principale « Je sais » : subordination ².

Phrase 1 : « rouge » est un adjectif qualificatif, épithète de « robe », rattaché sans mot-outil. C'est une subordination par juxtaposition, et l'épithète est liée ³.

Phrase 2 : « soie » est complément du nom « robe », subordonné par la préposition « de », qui est un subordonnant ³. Il y a donc un mot-outil, ce n'est pas une juxtaposition.

Phrase 3 : « immobile » est un satellite juxtaposé, déplaçable et encadré par des virgules : c'est une épithète détachée, c'est-à-dire une apposition ³.

Phrase 4 : le même adjectif est déplacé en tête de phrase et suivi d'une virgule. Il reste une apposition ³.

Phrase 5 : « vaste et froide » est un groupe d'adjectifs coordonnés par « et », détaché par des virgules du noyau « salle ». L'ensemble est une apposition ; la coordination intervient à l'intérieur de ce groupe ³⁴.

Entre les trois premières actions, il n'y a aucun mot-outil : c'est une juxtaposition de propositions, séparées par des virgules ³.

Le mot « puis » n'est pas une conjonction de coordination : il peut se combiner avec une conjonction (« et puis »), ce qui le rapproche des adverbes de liaison, comme « ensuite » ou « enfin » ⁴. Le commentaire de l'élève est donc inexact : la phrase repose surtout sur la juxtaposition.

Réécriture avec « et » : « Il se leva et ouvrit la fenêtre et respira longuement et puis sortit. » Les conjonctions de coordination unissent des éléments de même niveau ⁴, mais le rythme devient plus lent et plus appuyé, chaque geste prend du poids. La version juxtaposée est plus rapide et plus sèche.

Réécriture avec « mais » : « Il se leva, ouvrit la fenêtre, mais l'air frais ne le calma pas. » Le mot « mais » marque l'opposition entre l'attente (se calmer) et le résultat ⁴.

Commentaire corrigé : « Les trois premières actions sont juxtaposées, sans mot-outil : cette absence de liaison crée une succession rapide et mécanique, comme si le personnage agissait sans réfléchir. L'adverbe de liaison « puis » marque ensuite la dernière étape et clôt la séquence sur un mouvement décisif. »