Énonciation et discours rapporté : exercices corrigés de 1re

Phrase a : il n'y a pas de guillemets, et les paroles sont introduites par « si », qui subordonne la question à « demanda ». Les propos dépendent grammaticalement de la phrase du narrateur : c'est du discours indirect ³.

Phrase b : les paroles sont entre guillemets, après deux-points, avec leur ponctuation d'origine (le point d'exclamation). Elles gardent leur forme originale : discours direct ³.

Phrase c : « que » subordonne les propos, la troisième personne (« il ») remplace la première, et « le lendemain » remplace un repère comme « demain ». C'est du discours indirect ^{3 5}.

Phrase d : guillemets, première personne (« je ») et futur propres au locuteur, verbe de parole en incise. C'est du discours direct, avec une proposition incise qui nomme le locuteur après les paroles.

La première phrase est dite par le narrateur, qui raconte ce qui s'est passé. C'est lui l'énonciateur principal, le producteur effectif de l'ensemble du texte ⁴.

La première réplique est prononcée par la cousine : au discours direct, l'énonciateur est le personnage qui parle, non plus le narrateur ⁵. La seconde est prononcée par Samuel.

Il y a deux plans au moins : celui du narrateur, qui présente la scène, et celui des personnages, dont les paroles sont citées ⁴. À chaque plan correspond une situation d'énonciation distincte, avec un énonciateur distinct ⁵.

Dans la première réplique, « je » désigne la cousine (l'énonciatrice), « tu » désigne Samuel (le destinataire). Dans la seconde réplique, les rôles s'inversent : l'énonciateur et le destinataire ont changé ⁵.

Énoncé A : « je » et « me » renvoient à celui qui parle ; « demain » est un repère de temps pris par rapport au moment de la parole ; « ici » est un repère de lieu pris par rapport à l'endroit où le locuteur parle ⁵. L'énoncé est ancré.

Énoncé B : aucun pronom de première ou deuxième personne, aucun repère de lieu ou de temps lié à la parole, un récit au passé simple. Il se comprend sans connaître la situation de parole : il n'est pas ancré.

Énoncé C : « maintenant » renvoie au moment où le « je » parle, et « tu » désigne le destinataire ⁵. L'énoncé est ancré : c'est un discours.

Énoncé D : « le lendemain » se comprend par rapport à un jour du récit, non par rapport à la parole ; « elle » désigne un personnage du récit. Il n'est pas ancré.

Phrase a : le verbe introducteur « a dit » est au passé, donc le présent des propos devient un imparfait. Les personnes changent : « je » devient « elle ». Résultat : Léa a dit à Hugo qu'elle était fatiguée. On a opéré une substitution de pronom et une transposition du temps, comme l'exige le discours indirect ³.

Phrase b : « nous » devient « ils » (le professeur et la classe, vus par le narrateur), le futur devient un conditionnel (futur dans le passé), et « demain » devient « le lendemain », puisque le repère ne dépend plus de la parole d'origine ⁵. Résultat : Le professeur annonça qu'ils iraient au musée le lendemain.

Phrase c : la question devient une interrogation indirecte, sans point d'interrogation ni inversion du sujet. « tu » devient « je » (le narrateur est le destinataire de la question), « mes » devient « ses », et le passé composé devient un plus-que-parfait. Résultat : Mon père m'a demandé où j'avais rangé ses clés. Le programme associe d'ailleurs l'interrogation directe et indirecte à l'étude des discours rapportés ¹.

Vérifie à la fin que chaque phrase se termine par un point, non par des guillemets : la forme originale est abandonnée ³.

Phrase a : le locuteur est « elle », qui dit « je » ; le conditionnel « viendrait » redevient un futur. Résultat : Elle m'a répondu : « Je ne viendrai pas à la fête. » Les propos retrouvent leur forme originale et sont placés entre guillemets ³.

Phrase b : Sofia dit « j'ai » ; le plus-que-parfait « avait lu » redevient un passé composé. Résultat : Sofia affirma à ses amis : « J'ai déjà lu ce livre. »

Phrase c : l'interrogation indirecte en « si » redevient une question directe, avec la deuxième personne puisque le médecin s'adresse au patient. Résultat : Le médecin demanda au patient : « Dormez-vous bien ? » (ou « Est-ce que vous dormez bien ? »).

Contrôle la ponctuation : deux-points avant les guillemets, point d'interrogation à l'intérieur pour la question.

« ici » désigne l'endroit où le « je » parle ou écrit, « maintenant » le moment où il parle ou écrit : ces mots n'ont de sens que dans la situation d'énonciation d'origine ⁵.

Phrase a : Karim écrivit à Inès qu'il serait là-bas le lendemain. « Je » devient « il », le futur devient conditionnel, « ici » devient « là-bas » (ou « là »), « demain » devient « le lendemain ».

Phrase b : Karim écrivit à Inès qu'à ce moment-là il comprenait son choix. « Maintenant » devient « à ce moment-là », « je » devient « il », « ton » devient « son ».

Conclusion de l'analyse : le narrateur n'est plus dans la situation d'origine ; il faut donc choisir des repères indépendants de la parole de Karim. C'est l'une des opérations de transposition propres au discours indirect ³.

Version A : guillemets, impératif et points d'exclamation conservés, propos restitués dans leur forme originale. C'est du discours direct ³. Version B : la parole est subordonnée par « que », les pronoms et les temps sont ceux du narrateur. C'est du discours indirect ³.

Effets de A : la voix du maître est directement audible, la ponctuation traduit l'énergie de l'ordre, et le lecteur a l'impression d'assister à la scène. Effets de B : la parole est intégrée au récit, la violence du ton s'atténue, le narrateur garde la maîtrise de ce qui est rapporté. Les deux plans se fondent alors dans une seule phrase.

Paragraphe modèle : Dans la version A, le discours direct fait entendre la voix du maître : l'impératif, les points d'exclamation et la brièveté des ordres donnent à la scène un rythme brusque et marquent l'autorité du personnage. Dans la version B, le discours indirect inscrit ces mêmes ordres dans la phrase du narrateur, par la subordination et la transposition des modes : la parole perd de son éclat, et c'est le regard du narrateur qui domine. Le choix du discours rapporté oriente donc la manière dont le lecteur perçoit l'autorité du maître. Ce travail correspond à l'objectif d'analyser les effets produits par chaque discours rapporté ¹.

Vérifie que ton paragraphe suit la méthode en trois temps : identifier, justifier par des indices, interpréter.

L'énonciateur principal est le narrateur : il produit l'ensemble du texte et présente Marc comme un locuteur ⁴. Marc est un premier énonciateur secondaire, Julie un second, enchâssé dans les propos de Marc.

Plan 1 : le narrateur (« Après le dîner, Marc raconta : »). Plan 2 : Marc (« Julie m'a promis : … Elle n'est finalement pas venue. »). Plan 3 : Julie (« Je viendrai samedi. »). Les discours rapportés peuvent être enchâssés et organisés sur plus de deux plans ⁴.

Dans la phrase de Marc, « m' » renvoie à Marc lui-même, énonciateur du plan 2. Dans la promesse, « je » renvoie à Julie, énonciatrice du plan 3. À chaque plan correspond une situation d'énonciation distincte et un énonciateur distinct ⁵.

Remarque sur la forme : les guillemets français « » encadrent les propos de Marc, les guillemets anglais " " encadrent ceux de Julie : la ponctuation matérialise les plans.

Dans toute la fable, La Fontaine est à la fois auteur et narrateur. Au début, il est aussi l'énonciateur du vers « Maître Corbeau, sur un arbre, perché… » ⁵.

Quand le renard dit « Hé bonjour, Monsieur du Corbeau… », il s'agit d'une parole rapportée au discours direct : l'énonciateur est alors le personnage du renard et non plus l'auteur-narrateur ⁵. Justification : les propos sont restitués dans leur forme d'origine, avec les marques de l'oral (« Hé ») et une adresse directe au corbeau, ce qui correspond au discours direct ³.

Plan de paragraphe : (1) situer le passage, (2) identifier les deux énonciateurs et les deux plans ⁴, (3) montrer l'effet du discours direct.

Paragraphe modèle : Dans cette fable, La Fontaine est à la fois auteur et narrateur : il ouvre le texte par une description du corbeau perché sur son arbre. Avec la prise de parole du renard, le discours direct introduit un second plan : l'énonciateur n'est plus le narrateur mais le personnage, qui s'adresse au corbeau par une interjection familière et un titre flatteur. Ce choix fait entendre la voix du flatteur, donne vie à la scène et laisse le lecteur juger la ruse avant même que le corbeau n'en soit victime. Le passage d'un plan à l'autre rend ainsi la fable plus vivante qu'un simple résumé. Ce commentaire respecte la consigne d'analyser les effets produits par le choix du discours ¹.