Systèmes productifs français : cours de Première

Quand tu manges un fromage, que tu prends un train ou que tu utilises une application, tu profites d'une chaîne de production : des gens, des entreprises, des machines, des routes, des idées. Le chapitre de géographie que tu abordes s'intéresse à la manière dont ces chaînes s'organisent en France, dans des lieux précis, tout en dépendant de ce qui se passe en Europe et dans le reste du monde.

Le programme t'invite à te demander de quelle façon l'ouverture à l'Europe et au monde remodèle, c'est-à-dire recompose, les systèmes productifs français.⁴ Le titre officiel de la question parle de systèmes productifs « entre valorisation locale et intégration européenne et mondiale ».² Ce « entre » est le cœur du chapitre : il y a une tension, ou plutôt un équilibre, entre ce qui tient à un territoire et ce qui relève de l'ouverture.

Cette question s'appuie sur ce que tu as déjà vu : les espaces de production dans le monde, puis la métropolisation et la littoralisation des espaces productifs. Tu retrouves ici les mêmes mécanismes, mais appliqués à un pays, la France.

Le programme demande de montrer que les systèmes productifs sont recomposés : ils changent de forme, de localisation, de partenaires. Les acteurs cherchent en effet à tirer parti des atouts propres aux territoires français, dans un cadre marqué à la fois par l'appartenance à l'Union européenne et par la mondialisation.¹ Les ressources pédagogiques du ministère rappellent aussi qu'il s'agit de souligner l'articulation entre valorisation locale et intégration européenne et mondiale.¹

Pourquoi une entreprise s'installe-t-elle ici plutôt que là ? Parce que le territoire lui apporte quelque chose. En France, les systèmes productifs misent sur leurs atouts locaux pour se distinguer de leurs concurrents et rester compétitifs.⁵ Cette valorisation prend des formes variées.

Les territoires français ne produisent pas pour eux seuls. Ils sont insérés dans l'Union européenne et dans la mondialisation.⁵ Cette insertion a deux faces, que le programme résume en une formule : une capacité d'exportation ou, au contraire, une concurrence forte.¹

Cette idée d'inégalité est centrale. Les espaces productifs français sont inégalement intégrés à la mondialisation : certains espaces en profitent, ce qui se traduit notamment par un dynamisme démographique.⁴ Retiens que ce dynamisme n'est pas un hasard : un espace qui attire des entreprises attire aussi des salariés, qui s'installent avec leur famille, ce qui nourrit à son tour l'activité locale.

Tous les systèmes productifs ne sont pas industriels ou agricoles. Parmi les exemples que suggère le programme figure le tertiaire supérieur, c'est-à-dire des activités de services à forte valeur (direction d'entreprises, conseil, finance, services aux entreprises). Les exemples cités sont La Défense et La Part-Dieu.¹ Ces espaces peuvent être étudiés au regard de leur capacité d'exportation ou, au contraire, d'une forte concurrence aux échelles européenne et mondiale.¹

La métropole européenne de Lille offre un cas très riche pour comprendre la recomposition d'un système productif, car on y voit un héritage industriel qui s'efface et une ouverture qui se construit.

Les sources décrivent ensuite de profondes mutations de l'industrie locale, qui annoncent la ruine de tout le système productif légué par le XIXe siècle.⁶ Elles évoquent aussi un retard historique aux deux causes : l'État a voulu éloigner les activités stratégiques de la frontière nord après la Première Guerre mondiale, et le patronat local a défendu jusqu'au début des années 1980 une mono-industrie reposant sur une main-d'œuvre abondante et peu qualifiée.⁶ Voilà ce que veut dire « recomposition » : quand l'ancien système s'effondre, il faut en bâtir un autre, avec d'autres activités, d'autres compétences et d'autres partenaires.

La recomposition passe par plusieurs leviers.

L'ouverture transfrontalière. Les premières coopérations transfrontalières associant des acteurs locaux apparaissent à partir de la fin des années 1980. Trois évolutions se combinent alors : la politique régionale européenne, la décentralisation côté français et la régionalisation côté belge.⁶ Les partenaires visent à hisser les territoires concernés au rang de grande métropole européenne, en traitant de façon coordonnée les transports, les espaces naturels, la gestion de l'eau, la société de la connaissance, l'urbanisme durable et l'attractivité.⁶

Un projet partagé. L'ambition de faire de la métropole lilloise une métropole européenne, portée dans les années 1990 et 2000 par des responsables politiques, économiques et scientifiques, est aujourd'hui commune à tous les acteurs : élus, patronat, services de l'État et de la région.⁶

La culture comme levier. Lille a été Capitale européenne de la culture en 2004. La préparation de cet événement a mobilisé les acteurs locaux, entraîné la réhabilitation du Tri Postal et la reconversion ou rénovation de maisons Folie, puis a débouché sur Lille 3000.⁶

Après avoir étudié plusieurs cas, il faut les comparer. Les enseignants proposent de confronter différents exemples d'espaces ou de systèmes de production en France.⁴ Le but n'est pas de dresser un catalogue mais de dégager des différences et des points communs.

Un espace qui profite de la mondialisation se reconnaît à des signes concrets, notamment un dynamisme démographique.⁴ À l'inverse, un espace tourné vers une activité ancienne et exposée à la concurrence connaît plutôt des difficultés et doit se reconvertir, comme l'illustre le cas lillois.⁶

À l'écrit, on te demandera de mobiliser des connaissances et de les organiser. Voici une façon de construire un développement construit sur la notion.