Histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques (spécialité) · Première
Avancées et reculs des démocraties : exercices de 1re
Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Une démocratie n'est jamais acquise une fois pour toutes : le programme invite à étudier ses forces et ses fragilités à travers ses avancées et ses reculs.1
- Pour classer une situation, pose toujours les mêmes questions : qui participe, quelles libertés sont garanties, quelles limites existent, qui contrôle le pouvoir.
- La liberté d'expression et la liberté de la presse font partie des caractéristiques fondamentales d'une démocratie.3
- Le jalon sur Tocqueville oblige à raisonner : la démocratie peut-elle, de l'intérieur, glisser vers la tyrannie ?1
- Un bon raisonnement nomme la situation, la compare à un critère démocratique, puis conclut avec nuance : avancée, recul, ou les deux à la fois.
Comment utiliser ces exercices
Cette page te fait travailler l'axe « Avancées et reculs des démocraties », qui appartient au thème 1 de la spécialité : « Comprendre un régime politique : la démocratie ».1 Les exercices sont classés par difficulté croissante. Les premiers vérifient que tu maîtrises les mots et les repères. Les suivants te demandent d'analyser une situation, puis de construire un raisonnement complet, comme dans une composition ou une étude critique de documents.
Les notions à avoir en tête
Les exercices ci-dessous utilisent surtout des situations inventées, pour t'entraîner à raisonner sans réciter. Pour les cas réels (Chili, Espagne, Portugal), tu dois ensuite appliquer la même grille avec les faits vus en classe.
Les exercices
Exercice 1 Classer six situations
Six situations concernent un pays imaginaire, la République d'Altavia. Pour chacune, indique si elle est une avancée, un recul ou une situation ambiguë, et nomme le critère démocratique concerné.
- A. Le parlement vote une loi qui permet à tout journal de paraître sans autorisation préalable.
- B. Le gouvernement suspend les élections locales « jusqu'à nouvel ordre ».
- C. Des citoyens obtiennent le droit de saisir un juge indépendant contre une décision de l'administration.
- D. Un journal d'opposition est fermé après avoir critiqué le chef de l'État.
- E. Le droit de vote est étendu à des habitants qui en étaient privés.
- F. Une loi autorise la police à surveiller les réseaux sociaux pour lutter contre le terrorisme, sans contrôle d'un juge.
Indice 1
Pour chaque cas, demande-toi d'abord : qui gagne un droit, qui en perd un ?
Indice 2
Le cas F oppose deux objectifs : la sécurité et les libertés. Pense au contrôle.
Voir la correction pas à pas
Situation A : un journal peut paraître sans autorisation. C'est une avancée pour la liberté de la presse, que les ressources officielles présentent comme une caractéristique fondamentale de la démocratie.3
Situation B : les élections sont suspendues sans date de reprise. C'est un recul : les citoyens ne peuvent plus choisir leurs représentants.
Situation C : un recours devant un juge indépendant limite le pouvoir de l'administration. C'est une avancée pour l'État de droit et le contrôle du pouvoir.2
Situation D : la fermeture d'un journal après une critique du pouvoir est un recul pour la liberté d'expression et le pluralisme.
Situation E : l'extension du droit de vote élargit la participation. C'est une avancée.
Situation F : l'objectif de sécurité est légitime, mais l'absence de contrôle par un juge fragilise les libertés. La situation est ambiguë, voire un recul si le contrôle manque durablement. Il faut justifier ton choix en citant ce critère.
Retiens la démarche : on ne classe jamais sans nommer le critère (vote, presse, justice, égalité). Les cas ambigus, comme F, demandent une phrase de nuance.
Exercice 2 Pourquoi dit-on que la démocratie est fragile ?
Les ressources du programme affirment que la démocratie est fragile et que ce constat ouvre la réflexion sur d'éventuels reculs.1
En cinq à six lignes, explique cette idée avec tes propres mots. Tu illustreras avec un exemple inventé de ton choix.
Indice 1
Une démocratie repose sur des règles et des libertés. Que se passe-t-il si ceux qui exercent le pouvoir cessent de les respecter ?
Indice 2
Pense à ce qui doit être protégé en permanence : la presse, les élections, la justice.
Voir la correction pas à pas
Pose l'idée : une démocratie n'est pas un état définitif, elle dépend de règles que des acteurs peuvent respecter ou contourner.
Appuie-toi sur le programme : c'est parce qu'elle est fragile qu'on étudie à la fois ses avancées et ses reculs.1
Donne un exemple inventé : un pays où un gouvernement réduit peu à peu l'indépendance des juges. Chaque mesure semble limitée, mais l'ensemble affaiblit le contrôle du pouvoir.
Conclus : défendre la démocratie suppose des citoyens informés, une presse libre et des institutions qui se surveillent entre elles.
Une bonne réponse relie la fragilité à des mécanismes concrets (libertés, contrôle, information) et non à une formule générale.
Exercice 3 Lire un cas de presse
Voici un cas inventé. Dans la République d'Altavia, une journaliste publie une enquête sur des dépenses suspectes du ministère des Transports. Le lendemain, le gouvernement annonce que toute publication devra être relue par un service officiel avant parution.
- Quelle liberté est directement touchée ?
- S'agit-il d'une avancée ou d'un recul ? Justifie.
- Pourquoi cette liberté est-elle importante pour les citoyens d'une démocratie ?
Indice 1
Le programme associe la liberté de la presse à une information libre.3
Indice 2
Pose-toi la question : qui contrôle le contenu avant la publication ?
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Question 1 : la liberté touchée est la liberté de la presse, liée à la liberté d'expression.3
Question 2 : c'est un recul. Une relecture préalable par un service officiel place le contenu sous le contrôle du pouvoir, alors que l'enquête portait justement sur ce pouvoir.
Question 3 : une information libre permet aux citoyens de juger l'action de leurs dirigeants. Les ressources officielles insistent sur le rôle fondamental d'une information libre.3 Sans elle, le vote perd une partie de son sens.
Rédige les trois réponses en phrases complètes, en commençant chaque réponse par la thèse (« C'est un recul parce que… »).
Quand le pouvoir contrôle l'information qui le concerne, c'est un signal de recul : relie toujours presse libre et contrôle du pouvoir.
Exercice 4 Formuler la question de Tocqueville
Le programme propose le jalon « L'inquiétude de Tocqueville : de la démocratie à la tyrannie ? Une analyse politique ».1
- Explique en une phrase pourquoi ce titre se termine par un point d'interrogation.
- Montre en quoi cette inquiétude s'inscrit dans l'étude des « reculs » de la démocratie.
- Propose deux situations (inventées) où un pouvoir élu pourrait devenir difficile à contrôler.
Indice 1
Une question ouverte invite à examiner si le passage est possible, sans l'affirmer d'avance.
Indice 2
Ici le danger vient de l'intérieur du système démocratique, pas d'un ennemi extérieur.
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Question 1 : le point d'interrogation indique que le jalon pose un problème à discuter. Il ne dit pas que toute démocratie devient une tyrannie, il demande si ce glissement peut se produire.
Question 2 : le jalon s'inscrit dans le thème qui interroge les forces et les fragilités de la démocratie.1 Il donne un point d'appui théorique pour comprendre un recul : le danger peut naître au sein même d'un régime démocratique.
Question 3, première situation : un gouvernement élu modifie les règles pour prolonger son mandat sans nouvelle élection. Seconde situation : une majorité fait voter des lois qui empêchent toute opposition de s'exprimer. Précise à chaque fois quel contre-pouvoir disparaît.
Relis ta réponse : chaque situation doit nommer un contre-pouvoir (justice, presse, opposition) et expliquer en quoi sa disparition menace les libertés.
Le jalon sert de lunette d'analyse : devant un recul, demande-toi quel contrôle du pouvoir a disparu. Une analyse politique complète s'appuie sur un auteur, puis sur des cas.
Exercice 5 Construire une grille de comparaison
Les ressources du programme suggèrent d'étudier une séquence de recul de la démocratie, au Chili, et d'autres séquences d'avancée, avec les exemples espagnol et portugais.1
Construis une grille de six questions qui te permettra d'analyser n'importe laquelle de ces séquences, puis explique comment tu l'utiliserais pour comparer un recul et une avancée.
Indice 1
Une bonne grille interroge à la fois les libertés, les institutions et les acteurs.
Indice 2
Pense à la différence entre un changement de régime et une évolution progressive.
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Rédige des questions sur les libertés : Les citoyens peuvent-ils s'exprimer et s'informer librement ? La presse est-elle indépendante ?
Ajoute des questions sur la participation : Des élections libres ont-elles lieu ? Qui peut voter et se présenter ?
Ajoute des questions sur le contrôle du pouvoir : Existe-t-il une justice indépendante et une opposition qui peut agir ?
Ajoute une question sur les acteurs (qui provoque le changement : un gouvernement, l'armée, la société civile ?) et une sur le résultat (le pays gagne-t-il ou perd-il des droits ?).
Pour comparer, applique la même grille aux deux séquences : dans un recul, les réponses se dégradent au fil du temps. Dans une avancée, elles s'améliorent. Complète avec les faits vus en cours.
Une grille identique pour deux situations opposées est la meilleure manière de comparer sans réciter. Tu peux la réutiliser en composition.
Exercice 6 Analyser un texte de loi inventé
Document inventé, extrait d'une loi de la République d'Altavia :
« Article 1. Les réunions publiques de plus de dix personnes doivent être autorisées par le ministre de l'Intérieur. Article 2. Les partis politiques peuvent être dissous par simple décret en cas de critique envers les institutions. Article 3. Les tribunaux sont tenus de suivre les instructions du gouvernement dans les affaires politiques. »
- Identifie les libertés et les principes touchés par chaque article.
- Conclus : ce texte marque-t-il un recul ? Justifie en deux à trois phrases.
- Imagine une mesure inverse pour chaque article qui serait une avancée.
Indice 1
Pour chaque article, cherche quel pouvoir est renforcé et quel droit disparaît.
Indice 2
L'article 3 touche à un principe que le programme associe à l'État de droit.2
Voir la correction pas à pas
Article 1 : l'autorisation préalable limite la liberté de réunion et l'expression collective des opinions. Le droit d'exprimer son opinion est un pilier de la culture civique.3
Article 2 : la dissolution d'un parti pour simple critique supprime le pluralisme politique et l'opposition.
Article 3 : l'obligation pour les juges de suivre le gouvernement supprime l'indépendance de la justice, donc une partie de l'État de droit.2
Conclusion : les trois articles renforcent le pouvoir exécutif et réduisent les contre-pouvoirs. C'est un recul net de la démocratie, car les libertés, le pluralisme et la justice sont touchés ensemble.
Mesures inverses : liberté de se réunir avec simple déclaration, protection des partis par un juge indépendant, interdiction de toute instruction du gouvernement aux tribunaux.
Dans un document, lis article par article et associe chacun à un principe. La conclusion se construit à partir de ce repérage, jamais avant.
Exercice 7 Une même loi, deux lectures
Situation inventée. Après un attentat, le parlement d'Altavia vote une loi qui autorise, pour un an, la surveillance des communications de personnes suspectes. Un juge doit valider chaque demande, et un rapport public est remis chaque année au parlement.
En dix à douze lignes, montre que cette loi peut être lue à la fois comme un recul et comme une mesure compatible avec la démocratie. Précise ce qui ferait basculer l'analyse d'un côté ou de l'autre.
Indice 1
Dresse deux colonnes : ce que la loi restreint, et ce qui la limite.
Indice 2
Les garanties (durée, juge, rapport public) sont les éléments à examiner.
Voir la correction pas à pas
Présente la lecture de recul : la surveillance restreint la vie privée et peut dissuader certains de s'exprimer librement.
Présente la lecture de compatibilité : la mesure est limitée dans le temps, validée par un juge et contrôlée par le parlement. Ces garanties conservent le contrôle du pouvoir.
Identifie ce qui ferait basculer : un renouvellement sans fin, la disparition du juge, ou une utilisation contre des opposants ou des journalistes feraient pencher vers le recul.
Conclus avec nuance : l'analyse porte moins sur l'existence de la mesure que sur la solidité des garanties qui l'encadrent. Le programme invite justement à considérer à la fois avancées et reculs possibles.1
Un sujet de composition aime ces cas à double lecture. La nuance se construit en nommant les garanties qui limitent le pouvoir.
Exercice 8 Rédiger une introduction de composition
Sujet : « Une démocratie est-elle jamais définitivement acquise ? »
Rédige une introduction complète : accroche, définition des termes, problématique et annonce d'un plan en deux ou trois parties. Appuie-toi sur au moins deux repères du programme.
Indice 1
Définis « démocratie » et « acquise » avant de poser ta problématique.
Indice 2
Un plan simple : les avancées et leurs fondements, puis les fragilités et reculs, puis les conditions d'une démocratie durable.
Voir la correction pas à pas
Accroche : commence par un constat large, par exemple l'idée que les libertés dont nous disposons ont été construites et peuvent être discutées. Les ressources du programme évoquent le rôle de combats menés pour garantir la liberté d'expression.3
Définitions : explique que la démocratie est un régime où les citoyens participent et où les libertés sont protégées, et que « acquise » signifie sans risque de retour en arrière.
Problématique : « Les avancées démocratiques suffisent-elles à protéger durablement un régime, ou la fragilité de la démocratie impose-t-elle une vigilance constante ? »
Annonce du plan : I. Des avancées réelles. II. Des fragilités et des reculs, dont l'inquiétude de Tocqueville.1 III. Les conditions qui permettent à une démocratie de durer (presse libre, justice indépendante, citoyens engagés).
Relis : l'introduction doit annoncer ce que tu démontreras, sans déjà raconter les exemples.
Une introduction réussie tient en une idée claire : la démocratie est un processus qui peut avancer ou reculer. Garde cette phrase comme fil conducteur de toute ta copie.
Les questions qu'on se pose
Comment savoir si une situation est une avancée ou un recul ?
Compare-la à un critère précis : liberté d'expression, liberté de la presse, participation au vote, indépendance de la justice, égalité. Si la situation élargit ce critère, c'est une avancée. Si elle le réduit, c'est un recul. Si les deux se produisent à la fois, explique-le : la nuance est valorisée. Les libertés d'expression et de la presse sont des repères solides pour cette analyse.3
Faut-il connaître par cœur les exemples étudiés en classe ?
Oui, au moins un exemple de recul et un exemple d'avancée avec leurs faits principaux, car ils servent de preuves dans une composition. Les ressources officielles citent le Chili pour un recul, et l'Espagne et le Portugal pour des avancées.1 Mais l'exemple seul ne suffit pas : il doit toujours soutenir une idée et être relié à un critère démocratique.
Sources
- Ressources pédagogiques – Thème 1 La démocratie, Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
- Transmettre et faire respecter les principes et valeurs de la République, Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
- La liberté d'expression, un droit fondamental, Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
- Assemblée nationale – Débats et institutions démocratiques, Assemblée nationale. Consulté le 7 novembre 2026.
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