Histoire · Première
Napoléon Bonaparte et l'Empire : exercices corrigés de 1re
Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Le Consulat commence avec le coup d'État de 1799 ; Bonaparte est consul à vie le 2 août 1802, l'Empire est proclamé le 18 mai 1804, le sacre a lieu le 2 décembre 1804. 6
- Le régime est autoritaire mais garde certains principes de la Révolution, et l'empire se heurte à la résistance des monarchies et aux sentiments nationaux. 5
- Napoléon meurt à Sainte-Hélène le 5 mai 1821 ; le Mémorial de Las Cases et le retour des cendres de 1840 nourrissent la légende. 54
- Pour un exercice : dater, situer, citer un fait précis, puis relier ce fait à l'idée générale du chapitre.
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices accompagnent le chapitre sur la Révolution française et l'Empire. Ils t'entraînent à deux gestes que le programme de Première demande souvent : situer un événement dans le temps avec précision, puis expliquer ce qu'il révèle du régime de Napoléon Bonaparte.
Travaille en trois temps. D'abord, lis l'énoncé sans regarder les indices et essaie de répondre seul. Ensuite, si tu bloques, ouvre un premier indice, puis le second. Enfin, compare ta réponse à la correction, étape par étape : une étape correspond à une action, et c'est cette action que tu dois savoir refaire seul le jour du contrôle.
Repères à connaître avant de commencer
Le programme décrit cette période en deux temps : Napoléon installe un pouvoir autoritaire qui garde pourtant des acquis de la Révolution, puis ce pouvoir devient fragile face aux monarchies européennes et aux sentiments nationaux qui montent. 5 Garde cette idée en tête : presque tous les exercices ci-dessous l'illustrent.
Exercices d'application
Les exercices sont rangés par difficulté croissante. Les premiers demandent de manipuler des dates ; les derniers demandent d'argumenter.
Les exercices
Exercice 1 Les monnaies de l'Empire
Sous l'Empire, des pièces portent la mention « Napoléon Empereur - République française », et cela dure jusqu'en 1808. 6 L'Empire a été proclamé en 1804. 6
- Calcule le nombre d'années pendant lesquelles les monnaies impériales ont porté cette mention après la proclamation de l'Empire.
- Explique en deux phrases ce que cette inscription cherche à montrer.
Indice 1
Soustrais l'année de la proclamation à l'année où la mention disparaît.
Indice 2
Pour la question 2, pense au mot « République » gravé à côté du mot « Empereur ».
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Relève les deux années utiles : 1804 pour la proclamation de l'Empire, 1808 pour la fin de la mention.
Calcule la différence : 1808 − 1804 = 4. La mention subsiste donc quatre ans après la proclamation.
Interprète : l'inscription associe le titre d'empereur au nom de la République. Elle montre que le régime veut se présenter comme le prolongement de la Révolution, non comme son contraire. 6
Retiens que l'Empire garde pendant un temps le vocabulaire républicain : c'est un indice de la continuité que Napoléon revendique avec la Révolution. 6
Exercice 2 Une élection douteuse en Corse
Le 1er avril 1792, à Ajaccio, Napoléon Bonaparte est élu lieutenant-colonel en second d'un bataillon de volontaires, dans des circonstances floues : on compte 522 voix pour 492 inscrits. 6
- Combien de voix dépassent le nombre d'inscrits ?
- Pourquoi ce résultat est-il troublant pour un historien ?
Indice 1
Un électeur inscrit ne vote qu'une fois.
Indice 2
Soustrais le nombre d'inscrits au nombre de voix.
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Écris les deux données : 522 voix, 492 inscrits. 6
Soustrais : 522 − 492 = 30. Il y a trente voix de plus que d'inscrits.
Conclus : si chacun ne vote qu'une fois, le total ne peut pas dépasser le nombre d'inscrits. Le résultat est donc irrégulier, ce qui explique que les sources parlent de circonstances floues. 6
Un chiffre peut devenir une preuve : ici, une simple soustraction suffit à révéler une anomalie. Pense à croiser les nombres d'un document avant de les citer.
Exercice 3 Le Mémorial : combien de jours de dictée ?
Emmanuel de Las Cases tient son journal du 20 juin 1815, au surlendemain de la bataille de Waterloo, jusqu'au 23 novembre 1816. Il y recueille les propos de Napoléon à Sainte-Hélène. 5
- Calcule le nombre de jours entre le 20 juin 1815 et le 23 novembre 1816 (l'année 1816 est bissextile).
- Pourquoi cette durée longue donne-t-elle du poids à cette source, et pourquoi faut-il pourtant s'en méfier ?
Indice 1
Compte d'abord de 20 juin 1815 à 20 juin 1816 : cette année contient le 29 février 1816.
Indice 2
Ajoute ensuite les jours du 20 juin au 23 novembre 1816, mois par mois.
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Du 20 juin 1815 au 20 juin 1816, on franchit un 29 février : cela fait 366 jours.
Du 20 juin au 30 juin 1816 : 10 jours. Puis juillet (31), août (31), septembre (30), octobre (31). Enfin 23 jours en novembre.
Additionne : 366 + 10 + 31 + 31 + 30 + 31 + 23 = 522 jours.
Réponds à la question 2 : le journal repose sur des entretiens presque quotidiens avec l'Empereur, ce qui donne beaucoup de matière. 5 Mais c'est Napoléon qui dicte indirectement sa version de son action, donc le texte construit une mémoire favorable à celui qui parle. 5
Une source abondante n'est pas une source neutre. Pour l'étudier, demande-toi toujours : qui parle, à qui, et dans quel but ? 5
Exercice 4 De la mort de Napoléon au retour des cendres
Napoléon meurt le 5 mai 1821 à Sainte-Hélène. 5 Ses cendres reviennent en France en décembre 1840, ce qui marque l'apothéose de la politique bonapartiste de Louis-Philippe. 4
- Calcule l'écart entre les deux années.
- Cite deux mesures de Louis-Philippe qui montrent la mise en valeur de l'Empire avant 1840.
Indice 1
Il suffit de soustraire les deux années.
Indice 2
Pense à Versailles, à la colonne Vendôme et à l'arc de triomphe de l'Étoile.
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Note les deux années : 1821 pour la mort, 1840 pour le retour des cendres. 54
Soustrais : 1840 − 1821 = 19 années d'écart.
Cite deux mesures : l'inauguration du musée de l'Histoire de France à Versailles en 1833, et le rétablissement de la statue de Napoléon au sommet de la colonne Vendôme. On peut aussi mentionner l'inauguration de l'arc de triomphe de l'Étoile en 1836. 4
La légende napoléonienne grandit après la mort de l'Empereur : la monarchie de Juillet elle-même la met en scène. 4
Exercice 5 Du consul à vie à l'empereur
Napoléon Bonaparte est consul à vie à partir du 2 août 1802. L'Empire est proclamé le 18 mai 1804. 6
Combien de jours séparent ces deux dates ? (L'année 1804 est bissextile.)
Indice 1
Compte jusqu'au 2 août 1803, puis du 2 août 1803 au 18 mai 1804.
Indice 2
Février 1804 a 29 jours.
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Du 2 août 1802 au 2 août 1803 : 365 jours, car aucune année bissextile n'est franchie.
Du 2 août 1803 au 31 août : 29 jours. Puis septembre (30), octobre (31), novembre (30), décembre (31), janvier (31), février (29), mars (31), avril (30). Enfin 18 jours en mai.
Additionne la deuxième partie : 29 + 30 + 31 + 30 + 31 + 31 + 29 + 31 + 30 + 18 = 290.
Additionne le tout : 365 + 290 = 655 jours.
Moins de deux ans séparent le titre de consul à vie de celui d'empereur : le pouvoir personnel de Bonaparte se renforce vite. 6
Exercice 6 Étudier le témoignage de la comtesse de Rémusat
La comtesse de Rémusat observe la mise en place du Consulat et de l'Empire. Selon elle, des « hommes fatigués des troubles révolutionnaires » voient en Bonaparte celui qui les « sauverait des dangers d'une anarchie tumultueuse ». 6
- Présente l'auteur du document et la nature de son propos.
- Quel sentiment explique, selon elle, le soutien à Bonaparte ?
- Quelle limite faut-il garder à l'esprit en lisant ce témoignage ?
Indice 1
Distingue ce que dit le texte de ce que tu en déduis.
Indice 2
Un témoin décrit l'état d'esprit d'un groupe : est-ce la totalité des Français ?
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Présente le document : c'est le témoignage d'une observatrice avisée, la comtesse de Rémusat, sur l'installation du Consulat puis de l'Empire. 6
Relève l'idée principale : la lassitude après les troubles de la Révolution et la peur de l'anarchie poussent certains à accepter un maître habile. 6
Précise la portée : le texte parle d'« hommes fatigués », donc d'une partie de la société, non de tous. Un témoin donne un point de vue, pas un sondage.
Rédige une conclusion : le besoin d'ordre est un ressort du soutien à Bonaparte, mais il ne résume pas à lui seul l'adhésion au régime.
Quand tu commentes un témoignage, présente-le, dégage son idée, puis nuance sa portée. Ces trois temps font la différence dans une réponse au bac.
Exercice 7 Rupture ou continuité avec la Révolution ?
Complète un tableau à deux colonnes, « Ce qui rappelle la Révolution » et « Ce qui est autoritaire », à l'aide des faits suivants :
- les monnaies impériales portent « République française » jusqu'en 1808 ; 6
- c'est par un sénatus-consulte, puis par un plébiscite, que l'Empire s'installe en 1804 ; 6
- la transmission héréditaire du titre est censée préserver les acquis révolutionnaires ; 6
- Napoléon rétablit l'esclavage en 1802 ; 6
- les royalistes l'appellent « l'Usurpateur ». 6
Puis rédige un paragraphe de conclusion.
Indice 1
Un plébiscite fait appel au vote, mais l'initiative vient du pouvoir.
Indice 2
Demande-toi à chaque fait : est-ce un héritage affiché ou une concentration du pouvoir ?
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Classe les monnaies dans la première colonne : le mot « République » est conservé. 6
Classe l'hérédité du titre dans la première colonne, car elle est présentée comme une garantie des acquis révolutionnaires. 6 Elle est toutefois aussi un signe de pouvoir personnel : mentionne-le comme nuance.
Classe le sénatus-consulte suivi d'un plébiscite en position nuancée : le peuple est consulté, mais l'initiative vient du pouvoir qui s'installe. 6
Classe le rétablissement de l'esclavage en 1802 dans la colonne des mesures autoritaires, comme un retour en arrière par rapport aux principes de liberté. 6
Classe le surnom d'« Usurpateur » comme la lecture des royalistes : ils jugent qu'il accapare le pouvoir souverain. 6
Rédige : le régime napoléonien conserve des formes et un vocabulaire hérités de la Révolution, mais concentre le pouvoir, ce que résume le programme : un ordre autoritaire qui garde certains principes révolutionnaires. 5
La bonne réponse n'est jamais « rupture » ou « continuité » seule : elle est un équilibre argumenté entre les deux.
Exercice 8 Un empire fragile : relier victoires et résistances
Les victoires de Bonaparte nommées dans les sources sont Arcole, Rivoli, Pyramides, Marengo, Austerlitz, Iéna et Friedland. Elles disloquent les quatre premières coalitions formées contre la France. 6 Pourtant, le programme souligne la fragilité de l'empire face aux monarchies européennes et aux sentiments nationaux. 5
- Explique pourquoi une série de victoires ne suffit pas à garantir la durée d'un empire.
- Donne un exemple de choix colonial de Napoléon qui montre aussi des limites de sa puissance. 6
Indice 1
Pour la question 1, sépare le plan militaire du plan politique.
Indice 2
Pour la question 2, regarde ce qui est arrivé à Saint-Domingue entre 1802 et 1803.
Voir la correction pas à pas
Rappelle les faits militaires : les victoires brisent quatre coalitions, et les paix qui suivent renforcent la France. 6
Rappelle la limite : les monarchies et les empires d'Europe résistent, et des sentiments nationaux émergent. 5 Une armée peut gagner une bataille, mais elle ne règle pas le refus d'un peuple ou d'un souverain d'accepter la domination.
Prends l'exemple colonial : une expédition militaire est envoyée à Saint-Domingue en 1802-1803 pour combattre les indépendantistes, et elle échoue ; Napoléon perd cette colonie. 6
Ajoute un second repère : Napoléon revend la Louisiane aux États-Unis en 1803, pour des raisons politiques. 6 Cette décision confirme que la puissance française outre-mer est plus limitée que sur le continent.
Conclus : la puissance militaire est réelle, mais elle ne supprime ni les résistances politiques ni les revers lointains.
Retiens l'argument central : un empire fondé sur la guerre dépend de la capacité à imposer durablement sa domination, et c'est précisément là qu'il est fragile. 5
Exercice 9 Composition : Napoléon, héritier de la Révolution ?
Sujet : « Napoléon Bonaparte est-il l'héritier ou le fossoyeur de la Révolution française ? »
À l'aide des repères du cours, construis un plan en deux parties avec, dans chaque partie, deux arguments et un fait précis pour chacun. Rédige ensuite une introduction de quatre à six lignes.
Indice 1
Une problématique peut se formuler en opposant deux verbes : prolonger ou refermer.
Indice 2
Appuie-toi sur le lien entre le programme et la légende : une même personne peut être lue de deux façons. 5
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Définis les termes : héritier signifie qui prolonge, fossoyeur signifie qui met fin à. Napoléon arrive au pouvoir en 1799 par un coup d'État, ce qui est déjà un geste ambigu à l'égard de la République. 6
Partie 1, héritier : l'Empire garde des symboles de la République, comme les monnaies jusqu'en 1808, et l'hérédité du titre est présentée comme la protection des acquis. 6 Les principes de la Révolution sont diffusés en Europe. 5
Partie 2, fossoyeur : Napoléon établit un ordre politique autoritaire, 5 se fait consul à vie en 1802 puis empereur en 1804, 6 et rétablit l'esclavage en 1802. 6
Écris l'introduction : accroche sur le sacre du 2 décembre 1804 à Notre-Dame, 6 présente le sujet, formule la problématique, annonce le plan sans en faire un catalogue.
Écris une conclusion qui répond clairement : Napoléon conserve des éléments de la Révolution tout en la refermant politiquement, et son image reste discutée, comme le montre la légende napoléonienne. 5
Un bon plan répond à la question posée sans la contourner. Ici, la réponse nuancée est plus solide qu'un oui ou un non tranché.
Les questions qu'on se pose
Comment retenir les dates du Consulat et de l'Empire sans les mélanger ?
Retiens une ligne en quatre temps : 1799 (coup d'État du 18 Brumaire, Premier consul), 2 août 1802 (consul à vie), 18 mai 1804 (Empire proclamé), 2 décembre 1804 (sacre). 6 Le plus simple est de te demander à chaque fois quel geste on a posé : un coup d'État, un titre à vie, un acte juridique, puis une cérémonie.
Dans une réponse écrite, faut-il conclure que Napoléon est un héritier ou un fossoyeur de la Révolution ?
Les sources et le programme invitent à nuancer : l'ordre napoléonien est autoritaire mais conserve certains principes de la Révolution. 5 Une réponse solide présente les deux faces avec des faits précis, par exemple les monnaies portant « République française » jusqu'en 1808 d'un côté, 6 et le rétablissement de l'esclavage en 1802 de l'autre. 6
Pourquoi étudier la légende napoléonienne dans un chapitre sur l'Empire ?
Parce que l'image de Napoléon se construit aussi après sa chute. Le Mémorial de Las Cases, écrit à partir d'entretiens avec l'Empereur à Sainte-Hélène, a contribué à une mémoire favorable. 5 Le retour des cendres de 1840 montre ensuite que cette mémoire est reprise par le pouvoir lui-même. 4 Comprendre la légende aide à lire les sources avec recul.
Sources
Programme visé : Première générale — Histoire — Thème 1 : L'Europe face aux révolutions (1789-1848) · Éduscol — Ministère de l'Éducation nationale
- Première générale — Histoire — Thème 1 : L'Europe face aux révolutions (1789-1848), Éduscol — Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 7 novembre 2026.
- Napoléon, le Consulat et l'Empire dans les programmes d'enseignement (2021), Éduscol (Rang 1). Consulté le 7 novembre 2026.
- Ressources académiques — L'Europe et les révolutions (1789-1848), Éduscol (Rang 1). Consulté le 7 novembre 2026.
- La Légende dorée de Napoléon — Histoire analysée en images et œuvres d'art, Histoire-Image.org (Rang 3). Consulté le 7 novembre 2026.
- Napoléon, de l'histoire à la légende, Académie de Paris (Rang 2). Consulté le 7 novembre 2026.
- Napoléon Ier, Wikipédia. Consulté le 7 novembre 2026.
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