Langue vivante — Allemand · Première
Synthèse de documents en allemand : exercices corrigés de 1re
Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Une synthèse met des documents en relation autour d'une problématique : elle ne raconte pas chaque document l'un après l'autre.
- Commence toujours par identifier la nature de chaque document (texte, image, son, mélange), puis son point de vue.
- Relève les idées, classe-les par thème, puis repère ce qui rapproche et ce qui oppose les documents.
- Rédige en allemand avec des connecteurs précis (einerseits … andererseits, dagegen, deshalb, jedoch) et une phrase de bilan.
- Relis ta production : tu dois citer les documents (Dokument 1, 2, 3) sans copier de longues phrases.
Comment utiliser ces exercices
Cette page te propose de t'entraîner à la synthèse de documents en allemand, étape par étape. Tu pars du repérage (de quel type de document s'agit-il ?), tu passes au tri des idées, puis tu termines par une vraie rédaction. Chaque exercice a un niveau, un ou deux indices et une correction détaillée. Cherche d'abord seul(e), avec une feuille et un crayon, puis ouvre l'indice, et seulement ensuite la correction.
Les exercices
Exercice 1 Identifier la nature des documents
On te remet trois documents sur le thème Musik und Jugendliche :
- Dokument 1 : un article d'un magazine, « Warum hören Jugendliche so viel Musik? ».
- Dokument 2 : une photographie d'un concert en plein air, sans légende.
- Dokument 3 : un reportage vidéo d'une radio locale, avec images et interviews.
Consigne : pour chaque document, indique s'il est textuel, non textuel ou audiovisuel, et explique en une phrase ce que cette nature t'oblige à observer.
Indice 1
Demande-toi : y a-t-il seulement de l'écrit, seulement de l'image ou du son, ou un mélange ?
Indice 2
Pour une image sans légende, il faut décrire ce qu'on voit avant d'interpréter.
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Dokument 1 est un article de presse : c'est un document textuel 4. Tu observes l'auteur, le titre, l'argumentation et les exemples.
Dokument 2 est une photographie : c'est un document non textuel (image fixe) 4. Tu décris les personnes, le lieu, l'ambiance, puis tu en déduis un message, en restant prudent(e) puisqu'il n'y a pas de légende.
Dokument 3 combine images, sons et paroles : c'est un document audiovisuel 4. Tu notes qui parle, ce qui est dit, et comment les images appuient les propos.
Tu en tires une règle : la nature du document décide de la manière de relever les informations. Un texte se cite, une image se décrit, un reportage se résume avec les noms des intervenants.
Phrase modèle en allemand : « Dokument 1 ist ein Zeitschriftenartikel, Dokument 2 ist ein Foto und Dokument 3 ist ein Videobeitrag. »
Identifier la nature d'un document prend une minute et évite des contresens. Un même thème peut être traité par un texte, une image et un reportage, et tu dois les exploiter chacun à sa manière.
Exercice 2 Trouver le thème commun et la problématique
Lis ces trois courts documents.
Dokument 1 (Zeitungsnotiz) : « In Leipzig nutzen immer mehr Menschen das Fahrrad für den Weg zur Arbeit. Die Stadt baut neue Radwege. »
Dokument 2 (Aussage einer Schülerin) : « Ich fahre gern mit dem Rad zur Schule, aber an der Hauptstraße ist es gefährlich. Es gibt dort keinen Radweg. »
Dokument 3 (Plakat) : « Mehr Platz fürs Rad! Weniger Autos, bessere Luft. »
Consigne : (a) formule le thème commun en français ; (b) écris une problématique en allemand sous forme de question.
Indice 1
Cherche le mot ou l'idée qui revient dans les trois documents.
Indice 2
Une bonne problématique invite à nuancer la réponse : elle commence souvent par Wie, Warum ou Inwiefern.
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Relève les mots répétés : Fahrrad, Rad, Radweg. Le fil conducteur est le vélo en ville.
Note le point de vue de chaque document : le 1 constate une hausse de l'usage du vélo, le 2 signale un danger, le 3 réclame de la place pour le vélo.
Formule le thème en français : l'usage du vélo comme moyen de déplacement urbain et ses conditions.
Cherche la tension entre les documents : le vélo progresse, mais la sécurité manque. C'est là que naît la question.
Problématique en allemand : « Wie kann man das Radfahren in der Stadt sicherer und attraktiver machen? »
Vérifie que les trois documents permettent de répondre : oui, le 1 (travaux), le 2 (danger), le 3 (appel à changer la répartition de l'espace).
Une problématique fait dialoguer les documents. Si un document n'a aucun rapport avec ta question, c'est qu'elle est mal choisie.
Exercice 3 Relever, classer, confronter
Thème : Handys in der Schule.
Dokument 1 (Lehrer) : « Handys stören den Unterricht. Viele Schüler schauen auf den Bildschirm, statt zuzuhören. »
Dokument 2 (Schülerin) : « Mit dem Handy kann ich schnell etwas nachschlagen. Das hilft mir bei Referaten. »
Dokument 3 (Elternvertreter) : « Ein Verbot löst das Problem nicht. Wir brauchen klare Regeln für alle. »
Consigne : construis un tableau à deux colonnes (Gemeinsamkeiten / Unterschiede) et complète-le avec au moins deux entrées par colonne.
Indice 1
Une ressemblance peut porter sur un constat, pas forcément sur une opinion identique.
Indice 2
Pour les différences, compare ce que chaque auteur propose ou reproche.
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Résume chaque document en une idée : le 1 dénonce la distraction, le 2 valorise la recherche rapide, le 3 juge qu'une interdiction ne règle rien et demande des règles.
Cherche les points communs : les trois documents reconnaissent que le téléphone est présent à l'école, et le 1 et le 3 admettent qu'il pose un problème.
Cherche les oppositions : le 1 voit surtout un obstacle, alors que le 2 y voit un outil de travail.
Note la position intermédiaire : le 3 ne tranche ni pour ni contre, il propose un cadre.
Remplis le tableau : Gemeinsamkeiten = « Das Handy ist im Schulalltag präsent » ; « Ein Problem wird erkannt (Dokument 1 und 3) ». Unterschiede = « Hindernis (Dokument 1) gegen Hilfsmittel (Dokument 2) » ; « Verbot nicht sinnvoll, Regeln nötig (Dokument 3) ».
Relis : chaque case doit mentionner le numéro du document concerné.
Le tableau est le cœur du brouillon : une fois rempli, ton plan se dessine presque seul (points d'accord, puis oppositions, puis position nuancée).
Exercice 4 Calibrer la longueur d'une synthèse
Pour t'entraîner, tu te fixes une règle personnelle : ta synthèse doit faire environ un tiers de la longueur cumulée des documents. Les trois documents ont respectivement 240 mots, 180 mots et 120 mots.
Consigne : combien de mots vises-tu pour ta synthèse ? Puis explique pourquoi une longueur trop proche de celle des documents est un signal d'alerte.
Indice 1
Additionne d'abord les trois longueurs.
Indice 2
Divise ensuite le total par trois.
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Calcule la longueur totale : mots.
Prends un tiers : mots.
Conclus : tu vises environ 180 mots pour ce travail d'entraînement.
Interprète : si ton texte approche 540 mots, tu recopies ou tu résumes document par document au lieu de sélectionner.
Si ton texte est bien plus court que 180 mots, vérifie que tu as couvert les trois documents et ta problématique.
Cette règle est un repère d'entraînement personnel, pas une consigne officielle. Retiens le principe : synthétiser, c'est choisir et regrouper, donc écrire nettement moins que la matière de départ.
Exercice 5 Choisir les bons connecteurs
Complète le texte avec deshalb, jedoch et außerdem (un mot par trou, chaque mot une seule fois). Attention à la place du verbe !
« Mit dem Handy können Schüler schneller recherchieren. (1) ___ erlaubt Dokument 1 es für Referate. (2) ___ stört es nach Dokument 2 manchmal die Konzentration. (3) ___ fordert Dokument 3 klare Regeln für alle. »
Consigne : (a) complète les trois trous ; (b) justifie ton choix ; (c) explique la place du verbe après ces connecteurs.
Indice 1
Cherche une conséquence, une opposition et un ajout.
Indice 2
Après ces trois mots placés en début de phrase, le verbe conjugué vient en deuxième position.
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Trou (1) : la phrase précédente donne une raison (recherche plus rapide), la suivante en tire une conséquence. Il faut Deshalb.
Trou (2) : on passe à un inconvénient, donc une opposition. Il faut Jedoch.
Trou (3) : le dernier document ajoute une idée nouvelle. Il faut Außerdem.
Texte complet : « Deshalb erlaubt Dokument 1 es für Referate. Jedoch stört es nach Dokument 2 manchmal die Konzentration. Außerdem fordert Dokument 3 klare Regeln für alle. »
Place du verbe : le connecteur occupe la première place de la phrase, donc le verbe conjugué (erlaubt, stört, fordert) suit immédiatement, avant le sujet quand il est présent. Dans les trois phrases, le sujet (Dokument 1, es, Dokument 3) vient donc juste après le verbe.
Vérifie chaque phrase en la lisant à voix haute : le rythme doit sonner juste.
Les connecteurs montrent au lecteur comment tes idées s'articulent. Varie-les : dagegen, hingegen, einerseits … andererseits, zum Beispiel, insgesamt.
Exercice 6 Rédiger une synthèse complète en allemand
Thème : Ferienjobs für Jugendliche.
Dokument 1 (Umfrage) : « Viele Jugendliche arbeiten in den Ferien, weil sie Geld verdienen wollen. »
Dokument 2 (Bericht einer Schülerin) : « Im Sommer habe ich in einem Café gejobbt. Das war anstrengend, aber ich habe viel gelernt. »
Dokument 3 (Aussage einer Mutter) : « Ferien sollen auch zur Erholung dienen. Junge Leute brauchen Zeit für sich. »
Consigne : rédige en allemand une synthèse d'environ 80 à 100 mots répondant à la problématique : Sollten Jugendliche in den Ferien arbeiten? Nomme chaque document, regroupe les idées, termine par un bilan.
Indice 1
Plan possible : les motivations (Dokument 1 et 2), puis la réserve (Dokument 3), puis le bilan.
Indice 2
Utilise des verbes de présentation : zeigen, nennen, betonen, erinnern daran, berichten.
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Identifie la nature de chaque document : une enquête, un témoignage, une prise de position d'un parent. Cela t'aide à choisir le verbe (zeigt, berichtet, betont).
Relève les idées clés : gagner de l'argent (1), apprendre malgré la fatigue (2), préserver le repos (3).
Regroupe : les documents 1 et 2 voient un intérêt à travailler ; le document 3 pose une limite. Voilà ton plan en trois temps.
Rédige l'introduction avec la question : « Die drei Dokumente behandeln die Frage, ob Jugendliche in den Ferien arbeiten sollten. »
Rédige le développement avec les connecteurs : « Dokument 1, eine Umfrage, zeigt, dass viele Jugendliche in den Ferien arbeiten, weil sie Geld verdienen wollen. Dokument 2, der Bericht einer Schülerin, nennt auch einen anderen Vorteil: Die Arbeit im Café war anstrengend, aber sie hat dabei viel gelernt. Dokument 3 hingegen erinnert daran, dass die Ferien auch der Erholung dienen sollen. »
Rédige le bilan : « Insgesamt zeigen die Dokumente, dass ein Ferienjob Vorteile bringen kann, dass aber die Erholung ebenfalls wichtig bleibt. »
Contrôle final : tu as nommé les trois documents, relié les idées, évité de donner ton avis personnel et reformulé au lieu de recopier. Vérifie aussi la place du verbe dans les subordonnées (weil … wollen ; dass … dienen sollen).
Cette synthèse suit toujours le même schéma : question, regroupement des idées par accord puis par réserve, bilan. Refais l'exercice avec un autre thème pour automatiser la démarche.
Les questions qu'on se pose
Quelle différence entre un résumé et une synthèse de documents ?
Un résumé raccourcit un texte en suivant son ordre. Une synthèse rassemble plusieurs documents autour d'une même question et les organise par idées : accords, oppositions, bilan. Tu ne passes donc pas d'un document à l'autre dans l'ordre où ils sont donnés.
Dois-je me méfier de ce que disent les documents ?
Oui, il faut toujours se demander qui parle et dans quel but, car un document pose toujours la question de sa fiabilité 4. Dans ta synthèse, tu rapportes la position de chaque auteur (par exemple « Dokument 2 betont, dass … ») sans la présenter comme une vérité absolue, et sans donner ton propre avis.
Sources
Programme visé : Programme d'allemand pour les classes de lycée général et technologique · Ministère de l'Éducation nationale
- Programme d'allemand pour les classes de lycée général et technologique, Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 7 novembre 2026.
- Programmes et ressources en langues, littératures et cultures étrangères et régionales - voie G, Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
- LANGUES VIVANTES Informer et accompagner, Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
- Document, Wikipédia. Consulté le 7 novembre 2026.
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