Langue vivante — Anglais · Première
Art et pouvoir en anglais : fiche de 1re
Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- L'axe « Art et pouvoir » fait partie de la thématique « Gestes fondateurs et mondes en mouvement » en classe de Première.2
- Question centrale : l'art peut-il représenter le pouvoir, le renforcer, ou au contraire l'interroger ?1
- Exemples proposés par les ressources officielles : la reine Elizabeth II et la monarchie britannique, le cinéma et les séries de fiction, ou encore une ville pensée comme symbole du pouvoir, comme Brasília.213
- À maîtriser en anglais : to portray, to glorify, to challenge, propaganda, authority, symbol, ainsi que des connecteurs pour argumenter.
Ce que recouvre l'axe « Art et pouvoir »
Le programme part d'une interrogation : par quels moyens une création artistique, sous n'importe quelle forme, peut-elle figurer l'autorité des institutions, la consolider ou la remettre en question ?1 Le dossier d'accompagnement retourne le problème : l'artiste travaille-t-il pour le pouvoir, ou bien le pouvoir met-il son appui au service de la création ?3
Tu dois donc savoir présenter un document (image, texte, extrait de film, bâtiment) en répondant à trois questions : qui montre le pouvoir, comment il s'y prend, et dans quel but.
Des exemples à connaître
Un pouvoir qui s'inscrit dans l'espace urbain. Le dossier du programme cite la ville de Brasília, présentée comme une cité née d'un rêve : ici, le pouvoir se lit dans l'urbanisme lui-même.3 Un plan de ville, des bâtiments publics ou un monument peuvent donc être des supports d'étude, au même titre qu'un tableau.
Le cinéma et les séries. Le programme suggère aussi d'étudier la manière dont les films et les séries de fiction mettent en scène le pouvoir politique et en donnent une image.1 Pense aux choix de cadrage, de décor et de costume : un plan en contre-plongée donne de l'autorité à un personnage.
Les Peuples premiers. Le programme pose aussi la question de leur représentation politique : s'agit-il d'intégration ou d'appropriation ?1
Étude de cas : Elizabeth II et la monarchie britannique
La figure d'Elizabeth II est proposée par Éduscol pour aborder cet axe.2 Plusieurs repères sont utiles :
- Son pouvoir politique est de nature symbolique, mais elle a été bien plus qu'une simple spectatrice des grands changements de son siècle, au cours de 70 ans de règne.2
- Le Royaume-Uni n'a pas de constitution écrite en un seul texte : la séparation des pouvoirs et la garantie des droits reposent sur un empilement de textes juridiques, parfois très anciens.2
- Son règne a vu la dévolution : l'Écosse, le pays de Galles et l'Irlande du Nord ont reçu une assemblée régionale, tandis que Londres garde la diplomatie et la défense.2
Pour situer le Parlement britannique, retiens aussi un repère : en 1911, la chambre haute, celle des Lords, s'est vu retirer la maîtrise des finances publiques, qui était son pouvoir le plus important.5
Vocabulaire et phrases utiles en anglais
Questions flash
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L'axe « Art et pouvoir » appartient à la thématique « Gestes fondateurs et mondes en mouvement ».2 Les trois autres propositions sont aussi des axes de cette même thématique, pas des thématiques : elles ne répondent donc pas à la question.
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Le dossier parle de 70 ans de règne.2 Elle a régné de 1952 à 2022.
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C'est vrai : son pouvoir politique est symbolique, ce qui n'a pas fait d'elle un simple témoin des changements de son époque.2 Dire qu'elle gouvernait seule serait faux.
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Le programme demande comment l'art peut représenter le pouvoir institutionnel, le renforcer ou le remettre en cause.1 Les autres propositions n'ont aucun rapport avec la démarche d'analyse d'œuvres.
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To challenge signifie contester, remettre en cause. To glorify veut dire exalter, donc l'inverse d'une critique ; to commission signifie commander une œuvre.
Les questions qu'on se pose
Que dois-je savoir faire à l'oral sur cet axe ?
Tu dois présenter un document en anglais, en suivant un fil simple : introduire, décrire, analyser, conclure. L'essentiel est de dire comment l'œuvre représente, renforce ou conteste un pouvoir, en t'appuyant sur des détails précis (couleurs, cadrage, lieu, public visé).
Faut-il connaître la monarchie britannique en détail ?
Non, mais retiens quelques repères : un pouvoir politique symbolique, pas de constitution rédigée en un seul texte, et le transfert de compétences à des assemblées régionales pour trois nations du Royaume-Uni (Écosse, Galles, Irlande du Nord).2 Ils servent d'exemple pour montrer comment l'image d'un pouvoir se construit.
Peut-on choisir d'autres exemples que ceux du cours ?
Oui. Le programme parle d'expression artistique « quelles qu'en soient les formes »,1 donc un film, une série, un bâtiment, une chanson ou une affiche peuvent convenir, à condition de bien relier l'œuvre à la question du pouvoir.
Sources
Programme visé : Programme d'anglais pour les classes de lycée général et technologique · Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse
- Programme d'anglais pour les classes de lycée général et technologique, Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse. Consulté le 7 novembre 2026.
- Aborder la figure d'Elizabeth II avec les élèves, Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
- VOIE GÉNÉRALE — Langues vivantes 1re — Gestes fondateurs et mondes en mouvement, Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
- Anneaux de pouvoir, Wikipédia. Consulté le 7 novembre 2026.
- Séparation des pouvoirs, Wikipédia. Consulté le 7 novembre 2026.
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