Langue vivante — Anglais · Première
Citoyenneté et mondes virtuels : exercices d'anglais de 1re
Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Le thème relie les droits et les devoirs du citoyen à ce qui se passe en ligne : vie privée, données personnelles, respect des autres.
- Vocabulaire clé : avatar, privacy, personal data, to report, harassment, to log in, consent, immersive.
- Outils de grammaire : modaux (must, should, have to, can), conditionnel de type 1 et 2, connecteurs logiques.
- À l'écrit comme à l'oral : une idée, une explication, un exemple concret ; relie tes arguments avec des connecteurs.
- Pour progresser : fais l'exercice sans la correction, compare, puis refais-le en corrigeant tes erreurs.
Comment utiliser ces exercices
Cette page te propose de t'entraîner sur l'axe « Citoyenneté et mondes virtuels ». Cet axe est proposé en classes de première et de terminale, avec des ressources destinées aux enseignants sur le site Éduscol 2. Il fait partie des axes culturels du cycle terminal, aux côtés d'autres axes comme l'espace privé et l'espace public, ou les fictions et les réalités. Les exercices vont du plus simple (niveau 1) au plus exigeant (niveau 3).
Le programme de langues vivantes rappelle que bien maîtriser une langue facilite la mobilité, qu'elle soit virtuelle ou physique 1. Il évoque aussi la diversité linguistique et la place des langues dans les mondes virtuels 1. Autrement dit, savoir s'exprimer en anglais te sert directement quand tu joues, travailles ou échanges en ligne.
Boîte à outils : langue et structures utiles
Les exercices
Exercice 1 Relier le mot à sa définition
Relie chaque mot anglais à sa définition française.
Mots : 1. avatar ; 2. privacy ; 3. harassment ; 4. to report ; 5. consent ; 6. password ; 7. immersive ; 8. moderator
Définitions : a. personne qui surveille le respect des règles sur une plateforme ; b. accord donné librement avant l'utilisation de tes informations ; c. signaler un comportement à un responsable ; d. suite secrète de caractères qui protège ton compte ; e. fait de subir des attaques répétées d'autres personnes ; f. personnage numérique qui te représente ; g. qui donne le sentiment de se trouver dans l'univers ; h. droit de garder ses informations personnelles pour soi.
Indice 1
Commence par les mots dont tu es sûr(e), puis élimine.
Indice 2
Privacy contient la racine de private.
Voir la correction pas à pas
Avatar désigne ton personnage : 1 → f.
Privacy est la vie privée, ce que tu gardes pour toi : 2 → h.
Harassment est le harcèlement, des attaques répétées : 3 → e.
To report signifie signaler : 4 → c.
Consent est l'accord donné avant l'usage de tes données : 5 → b.
Password protège ton compte : 6 → d.
Immersive décrit un univers où l'on se sent « dedans » : 7 → g.
Moderator surveille le respect des règles : 8 → a.
Bonne série : 1-f, 2-h, 3-e, 4-c, 5-b, 6-d, 7-g, 8-a. Pour retenir, associe chaque mot à une phrase d'exemple que tu inventes.
Exercice 2 Compléter avec le bon mot
Complète chaque phrase avec un mot de la liste : avatar – privacy – password – report – consent – rules.
- Never tell anyone your ______, not even a close friend.
- In this virtual world, your ______ wears a blue jacket and a red cap.
- Every user has a right to ______ online.
- If a player insults you, you can ______ him to the moderators.
- Before collecting your photos, the app must ask for your ______.
- All players have to follow the ______ of the platform.
Indice 1
Lis la phrase entière avant de choisir : le sens guide le mot.
Indice 2
Chaque mot de la liste ne sert qu'une seule fois.
Voir la correction pas à pas
Phrase 1 : on parle de ce qu'on garde secret pour protéger son compte, donc password.
Phrase 2 : le personnage porte des vêtements, c'est l'avatar.
Phrase 3 : le droit évoqué est celui de la vie privée, donc privacy.
Phrase 4 : face à une insulte, on peut la signaler, donc report (après can, la base verbale sans to).
Phrase 5 : l'application doit obtenir un accord, donc consent.
Phrase 6 : on suit les règlements de la plateforme, donc rules (pluriel après the).
Réponses : password, avatar, privacy, report, consent, rules. Si tu as hésité entre privacy et consent, rappelle-toi que le premier est un droit, le second est un accord que l'on donne.
Exercice 3 Obligation, interdiction, conseil
Choisis la bonne forme : must – mustn't – should – don't have to – had to.
- You ______ insult other players. It is forbidden.
- Last year, we ______ sign a charter to use the school platform.
- You ______ use your real name in this game; a nickname is enough.
- I think you ______ change your password every few months.
- Users ______ respect the privacy of others.
Indice 1
Demande-toi si la phrase exprime une règle, un conseil ou une absence d'obligation.
Indice 2
Une des phrases est au passé : must est impossible.
Voir la correction pas à pas
Phrase 1 : « C'est interdit » appelle l'interdiction, donc mustn't.
Phrase 2 : Last year place l'action au passé, donc had to (must n'existe pas au passé).
Phrase 3 : un pseudonyme suffit, il n'y a pas d'obligation, donc don't have to.
Phrase 4 : I think introduit un avis, donc le conseil should.
Phrase 5 : respecter la vie privée des autres est une règle forte, donc must.
Réponses : mustn't, had to, don't have to, should, must. Le piège le plus fréquent est la confusion entre mustn't (interdit) et don't have to (pas obligé).
Exercice 4 Réécrire avec une condition
Réécris chaque idée en une phrase avec if.
- Condition probable : tu partages ton mot de passe → quelqu'un peut utiliser ton compte.
- Condition probable : tu publies une photo privée → d'autres personnes risquent de la copier.
- Condition hypothétique : je suis modérateur → je bannis les joueurs violents.
- Condition hypothétique : tous les élèves lisent les règles → il y a moins de conflits.
Indice 1
Condition probable : if + présent, puis présent ou will.
Indice 2
Condition hypothétique : if + prétérit, puis would + base verbale.
Voir la correction pas à pas
Phrase 1 : If you share your password, someone can use your account. (présent + présent, fait général).
Phrase 2 : If you post a private photo, other people may copy it. ou …other people will copy it. ; la proposition en if reste au présent.
Phrase 3 : If I were a moderator, I would ban violent players. (were est correct à toutes les personnes dans ce registre).
Phrase 4 : If all the students read the rules, there would be fewer conflicts. (prétérit puis would).
Vérifie toujours le verbe qui suit if : jamais de will ni de would à cet endroit.
Exercice 5 Lire un court texte et répondre
Lis ce texte inventé pour l'exercice.
Mia is sixteen. Her class is taking part in a project on an online world called Green Island, where students build a virtual town together. Each student creates an avatar and chooses a nickname. Last week, a player wrote unkind comments about Mia's avatar. She felt hurt, so she took screenshots and reported the messages to the teacher, who is also the moderator of the project. The teacher spoke to the class about respect, and the player apologised. Now the class is writing a charter with simple rules for the town.
Réponds en anglais, par une phrase complète.
- Why do the students create avatars?
- What did Mia do when she was hurt?
- Who is the moderator?
- What is the class doing now?
- In your opinion, why is a charter useful?
Indice 1
Les réponses 1 à 4 sont dans le texte ; reformule sans recopier une longue phrase.
Indice 2
La question 5 demande ton avis : donne une raison.
Voir la correction pas à pas
Question 1 : le texte ne le dit pas directement, mais on comprend que l'avatar représente chaque élève dans le monde virtuel. Réponse : They create avatars to take part in the project and to be represented in the virtual town.
Question 2 : Mia a fait des captures d'écran puis a signalé les messages. Réponse : She took screenshots and reported the messages to the teacher.
Question 3 : c'est le professeur. Réponse : The moderator is the teacher.
Question 4 : la classe écrit une charte. Réponse : The class is writing a charter with simple rules.
Question 5 (réponse possible) : A charter is useful because everybody knows what is allowed, so it is easier to prevent conflicts.
Remarque que took est le prétérit irrégulier de take, et que is writing est un présent en cours : le texte mélange récit passé et situation présente.
Exercice 6 Écrire un message pour un forum
Sur le forum de ton lycée, un élève demande : « Faut-il montrer sa vraie identité dans un monde virtuel ? ». Rédige une réponse de 100 à 120 mots en anglais. Utilise au moins deux modaux, une phrase avec if et deux connecteurs.
Indice 1
Organise ton texte : opinion, deux arguments, exemple, conclusion courte.
Indice 2
Prépare ta liste de connecteurs avant de rédiger.
Voir la correction pas à pas
Choisis ta position, par exemple : on peut utiliser un pseudonyme, mais on doit rester respectueux.
Rédige l'introduction : In my opinion, you shouldn't have to show your real identity online.
Premier argument avec exemple : First of all, a nickname protects your privacy. For instance, you don't have to give your address or your school.
Second argument avec condition : Moreover, if everybody uses a nickname, nobody can easily find personal data about others.
Nuance avec un connecteur d'opposition : However, a nickname must not be an excuse for harassment.
Conclusion : Therefore, a virtual citizen can stay anonymous but has to respect the same rules as in real life.
Relis : accords, temps après if, orthographe de privacy, harassment, personal.
Un texte réussi propose une opinion claire, des arguments reliés par des connecteurs et un exemple concret. Compte tes mots : tu dois te situer dans la fourchette demandée.
Exercice 7 Défendre le pour et le contre
Sujet : « Virtual worlds can teach young people how to be good citizens. » Prépare un plan en anglais avec deux arguments pour, deux arguments contre, un exemple pour chaque argument, puis rédige un paragraphe de synthèse (80 mots environ) qui donne ton avis nuancé.
Indice 1
Pense à ce que l'on pratique dans un monde partagé : règles, coopération, conflits.
Indice 2
Pour les arguments contre, pense au temps passé devant l'écran, à l'anonymat, aux comportements violents.
Voir la correction pas à pas
Argument pour n°1 : on apprend à coopérer. Exemple : students build a virtual town together.
Argument pour n°2 : on s'exerce à appliquer des règles communes. Exemple : a class writes a charter and everyone has to follow it.
Argument contre n°1 : l'anonymat peut encourager l'impolitesse. Exemple : some players write insulting comments because nobody knows who they are.
Argument contre n°2 : l'écran peut éloigner de la vie réelle. Exemple : a player spends hours online and forgets his friends.
Rédige la synthèse : On the one hand, virtual worlds let young people cooperate and practise rules. On the other hand, anonymity can lead to bad behaviour. In my view, they can teach citizenship if a teacher or a moderator guides the activity and if the rules are clear. Otherwise, they become just a game.
Contrôle la structure : on the one hand… on the other hand…, if avec le présent, un avis personnel (in my view).
Un avis nuancé est plus convaincant qu'un oui ou un non tranché. Garde cette structure pour tout sujet de débat.
Exercice 8 Préparer une prise de parole en continu
Prépare une présentation orale de trois minutes en anglais sur ce sujet : « How can I protect my personal data in a virtual world? ». Écris ton plan, les phrases d'ouverture et de clôture, puis trois conseils illustrés d'un exemple. Entraîne-toi à voix haute en n'utilisant que des mots-clés.
Indice 1
Un bon oral tient sur un plan simple : introduction, trois idées, conclusion.
Indice 2
Prépare des phrases de transition pour ne pas rester bloqué(e).
Voir la correction pas à pas
Ouverture : Good morning everyone. Today I'm going to explain how we can protect our personal data in virtual worlds.
Annonce du plan : First, I'll talk about passwords, then about what we share, and finally about our rights.
Conseil 1 : You should choose a strong password and never share it.
Conseil 2 : You mustn't post your address or your phone number. For example, a simple nickname is safer than your full name.
Conseil 3 : You have the right to privacy, and an app must ask for your consent before using your data.
Transitions utiles : Let's move on to…, Another point is…, To sum up….
Clôture : To conclude, protecting your data is a habit. Thank you for listening.
Entraînement : chronomètre-toi, réduis ton texte à quelques mots-clés par idée, puis parle sans lire.
À l'oral, on est évalué sur la clarté, le lexique et la correction de la langue, pas sur la mémorisation d'un texte. Des mots-clés suffisent.
Les questions qu'on se pose
Comment retenir le vocabulaire de ce thème sans l'apprendre par cœur ?
Associe chaque mot à une situation précise : password avec ton compte, avatar avec ton personnage, to report avec un message gênant. Écris une phrase par mot, avec un verbe conjugué, puis relis-les à voix haute. Réutiliser le mot dans un texte ou à l'oral fixe bien plus que de le relire dans une liste.
Quelle différence entre « must » et « have to » ?
Must exprime souvent une obligation qui vient de celui qui parle ou d'une règle forte : You must respect others. Have to exprime une contrainte extérieure et se conjugue à tous les temps : We had to sign a charter. Au négatif, la différence est capitale : mustn't interdit, don't have to signifie qu'on n'est pas obligé.
Sources
Programme visé : Programme d'enseignement de langues vivantes pour les classes de lycée général et technologique · Ministère de l'Éducation nationale
- Programme d'enseignement de langues vivantes pour les classes de lycée général et technologique, Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 7 novembre 2026.
- Lettre ÉduNum n°34 : Citoyenneté et mondes virtuels en enseignement des langues vivantes, Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
- Charte pour l'éducation à la culture et à la citoyenneté numériques - Guide d'accompagnement, Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
- Mondes virtuels éducatifs et apprentissage des compétences transversales, Réseau Canopé. Consulté le 7 novembre 2026.
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