Langue vivante — Anglais · Première
Citoyenneté et mondes virtuels : fiche d'anglais de 1re
Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Citoyenneté et mondes virtuels est un thème de langue vivante des classes de première et de terminale 2.
- Savoir parler une langue facilite la mobilité, virtuelle comme physique 1.
- Dans l'univers numérique, le citoyen a droit à une vie privée respectée et à la protection de ses données personnelles 3.
- À retenir en anglais : avatar, immersion, privacy, personal data, online behaviour, digital citizen.
- À l'oral comme à l'écrit : défends un point de vue, appuie-le par un exemple, nuance-le.
Ce que recouvre la notion
Citoyenneté et mondes virtuels est l'un des axes culturels étudiés en langue vivante en première et en terminale 2. En anglais, il te demande de parler de ce que signifie être un citoyen quand on évolue dans des espaces numériques : jeux en ligne, réseaux sociaux, univers en 3D où l'on se déplace avec un personnage.
La langue joue un rôle central. Maîtriser des langues vivantes facilite la mobilité, qu'elle soit virtuelle ou physique 1. Le programme invite aussi à réfléchir à la diversité des langues et à la place qu'elles occupent dans les mondes virtuels 1. Pose-toi donc cette question : dans quelle langue communique-t-on en ligne, et qui est laissé de côté ?
Les droits et les devoirs du citoyen numérique
Être citoyen, c'est avoir des droits et agir de façon responsable. Dans l'univers numérique, chacun peut compter sur le respect de sa vie privée et sur la protection de ses données personnelles 3. Les textes éducatifs parlent d'une citoyenneté éclairée : on comprend les règles et on exerce son libre arbitre en connaissance de cause 3.
Vocabulaire à maîtriser
Phrases modèles pour parler et écrire
Utiliser les mondes virtuels avec recul
Les chercheurs rappellent qu'un outil numérique attrayant nourrit parfois des idées toutes faites sur son efficacité à l'école : il vaut mieux regarder la façon dont on l'utilise et le contexte pédagogique, plutôt que la seule technologie 4. Transpose ce réflexe dans tes réponses : au lieu de dire que les mondes virtuels sont bons ou mauvais, explique comment et dans quel but on s'en sert.
Questions flash
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Avatar désigne le personnage qui représente l'utilisateur. Password est un mot de passe, server un ordinateur qui héberge un service et pixel un point d'image : aucun ne désigne un personnage.
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C'est vrai : les textes éducatifs sur la citoyenneté numérique rappellent que chacun peut compter sur le respect de son intimité et sur la sauvegarde de ses données 3. L'idée qu'en ligne « tout est public » est donc fausse.
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La première phrase associe protection de soi (never share my password) et responsabilité (think before I post). Les trois autres décrivent des comportements irrespectueux ou risqués, même si l'on se croit anonyme.
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To log in veut dire se connecter. To log out est son contraire (se déconnecter). To post signifie publier et to share partager : ces verbes ne servent pas à ouvrir une session.
Les questions qu'on se pose
Que dois-je savoir dire en anglais sur ce thème ?
Prépare du vocabulaire (avatar, privacy, personal data, digital citizen), quelques connecteurs (however, for example, as a result) et deux exemples personnels, tirés d'un jeu en ligne, d'un réseau social ou d'une expérience en classe. Avec cela, tu peux construire une prise de parole ou un paragraphe argumenté.
Faut-il être pour ou contre les mondes virtuels ?
Non. On attend une réflexion nuancée. Défends une position, appuie-la par des exemples, puis reconnais une limite. Expliquer comment on utilise ces espaces et pour quel objectif montre plus de maturité que de les juger bons ou mauvais en bloc 4.
Comment éviter les erreurs de langue dans mon texte ?
Relis-toi sur trois points : l'orthographe choisie (behaviour ou behavior, une seule dans tout le texte), le temps des verbes (présent pour une opinion générale) et les faux amis comme actually. Vérifie aussi que chaque idée est reliée à la suivante par un connecteur.
Sources
Programme visé : Programme d'enseignement de langues vivantes pour les classes de lycée général et technologique · Ministère de l'Éducation nationale
- Programme d'enseignement de langues vivantes pour les classes de lycée général et technologique, Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 7 novembre 2026.
- Lettre ÉduNum n°34 : Citoyenneté et mondes virtuels en enseignement des langues vivantes, Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
- Charte pour l'éducation à la culture et à la citoyenneté numériques - Guide d'accompagnement, Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
- Mondes virtuels éducatifs et apprentissage des compétences transversales, Réseau Canopé. Consulté le 7 novembre 2026.
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