Langue vivante — Anglais · Première
Expression écrite argumentée en anglais : quiz de 1re
Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Argumenter, c'est défendre une thèse avec des raisons pour convaincre un lecteur, et non prouver à la manière d'un calcul.3
- Un bon texte suit un fil : introduction avec thèse, paragraphes (idée, explication, exemple), conclusion.
- Les connecteurs (however, for instance, as a result) rendent la logique visible.
- Une concession suivie d'une réfutation renforce ta position.
- Garde du temps pour relire : accords, temps, orthographe, cohérence avec ta thèse.
Avant de commencer
Ce quiz vérifie si tu sais construire un texte argumentatif en anglais : formuler une position, la défendre avec des arguments et des exemples, enchaîner tes idées avec des connecteurs, tenir compte d'un point de vue opposé, puis conclure et te relire. Il suppose que tu sais déjà comprendre un document écrit ou oral, notion travaillée juste avant celle-ci.
Pour argumenter, on organise des raisons à l'appui d'une thèse, afin d'obtenir l'adhésion de celui qui lit.3 Ce n'est pas une démonstration : une démonstration repose sur des faits qui s'imposent, alors qu'un argument porte sur le probable et peut toujours être discuté.3 C'est pour cela que ton texte doit être clair, ordonné et nuancé.
Quiz
15 questions · correction immédiate · ton score reste sur ton appareil.
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La phrase B prend position et annonce deux raisons : le lecteur sait où tu vas. La phrase A est un simple constat qui ne défend rien. La phrase C annonce un thème sans choisir de camp, ce qui est tentant mais ne constitue pas une thèse. La phrase D décrit une situation sans opinion.
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However marque l'opposition entre deux idées, exactement ce que demande la phrase. Moreover ajoute une idée dans le même sens, ce qui est la confusion la plus fréquente. Therefore introduit une conséquence, et for instance un exemple : aucun des deux ne contredit la première phrase.
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L'argumentation travaille sur le probable : un lecteur peut donc la contester, d'où l'intérêt de prévoir les objections.3 La démonstration, elle, enchaîne des propositions nécessaires qui emportent l'adhésion par évidence.3 Les réponses A et C inversent les deux notions, et D ignore leur différence.
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Un paragraphe efficace suit le schéma idée, explication, exemple. Sans explication, l'exemple reste isolé ; sans exemple, l'idée paraît abstraite. Une accumulation de faits hors sujet est tentante pour allonger le texte, mais elle brouille ta ligne et affaiblit la cohérence.
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Admittedly… but… reconnaît un point valable avant de le limiter : c'est la structure concession puis réfutation. La phrase B empile des avantages sans opposition. La phrase C exprime un goût sans nuance. La phrase D est un constat, et elle contient en plus une erreur de temps (on attend have existed for many years).
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C'est faux. Reformuler montre que tu as compris et que tu maîtrises la langue ; recopier donne un texte qui ne prouve rien de ton expression personnelle. La tentation vient de la peur de faire des fautes, mais une phrase simple et correcte vaut mieux qu'une phrase copiée.
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Le sujet many teenagers est au pluriel : le verbe garde donc sa forme de base, spend. L'erreur A ajoute un -s de troisième personne du singulier par automatisme. La phrase C oublie le pluriel du nom après many. La phrase D n'a pas de verbe conjugué, donc ce n'est pas une phrase complète.
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La réponse B rappelle la thèse avec de nouveaux mots et résume les raisons. La réponse A n'apporte rien. La réponse C introduit un argument nouveau, ce qu'une conclusion doit éviter. La réponse D est une formule de politesse, déplacée dans un texte argumentatif.
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Some people claim… attribue l'idée à d'autres : l'auteur la présente, puis la contredit avec however. Ce n'est donc pas son propre argument, même si c'est la première phrase. Il ne s'agit pas non plus d'une conclusion ni d'un exemple chiffré, puisqu'aucun chiffre n'apparaît.
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As a result relie une cause (dormir peu) à sa conséquence (baisse de concentration). In contrast oppose deux situations, ce qui ne convient pas ici. For example introduit une illustration, pas un effet. Admittedly sert à concéder un point, il ne marque aucun lien de cause.
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Une généralisation abusive est facile à réfuter : un seul contre-exemple suffit. Un goût personnel n'est pas une raison que le lecteur puisse partager. Les exemples précis et les nuances, eux, renforcent ton texte : on peut les croire plus fragiles, mais ils montrent au contraire que tu raisonnes avec soin.
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On retire l'introduction et la conclusion : mots restent pour le développement. Répartis en deux paragraphes égaux, cela donne mots chacun. L'erreur courante est de diviser 200 par 2 sans soustraire d'abord l'introduction et la conclusion.
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La phrase B est neutre, précise et nuancée. Les autres reposent sur des expressions familières (totally crazy, so cool, rubbish) ou des affirmations tranchées sans justification. Un registre familier paraît spontané, mais il affaiblit la crédibilité d'un écrit argumenté.
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La relecture sert à corriger les fautes courantes et à vérifier que chaque paragraphe soutient bien ta thèse. Un argument ajouté en hâte désorganise le plan. Supprimer la conclusion laisse le texte inachevé. Traduire mot à mot produit des calques, qui sont des fautes fréquentes en anglais.
Les questions qu'on se pose
Quelle différence entre argumenter et démontrer, et pourquoi est-ce utile ?
Une démonstration enchaîne des propositions qui s'imposent d'elles-mêmes, comme en mathématiques. Une argumentation, elle, avance des raisons à l'appui d'une thèse, sur un terrain qui reste discutable.3 En pratique, cela veut dire que ton texte doit prévoir les objections : c'est le rôle de la concession suivie d'une réfutation.
Puis-je écrire « I think » ou « in my opinion » ?
Oui, dans l'introduction et la conclusion pour affirmer ta thèse. Dans les paragraphes, préfère des formulations qui s'appuient sur des raisons, comme « this shows that » ou « as a result », afin que ton propos repose sur des arguments plutôt que sur des impressions.
Combien d'arguments faut-il développer ?
Il vaut mieux deux ou trois arguments bien expliqués et illustrés que cinq idées survolées. Garde de la place pour une concession, une conclusion et une relecture : un texte court mais construit est plus convaincant qu'un texte long et désordonné.
Sources
Programme visé : Programmes et ressources en langues, littératures et cultures étrangères et régionales — voie générale (Première) · Éduscol (Ministère de l'Éducation nationale)
- Programmes et ressources en langues, littératures et cultures étrangères et régionales — voie générale (Première), Éduscol (Ministère de l'Éducation nationale). Consulté le 7 novembre 2026.
- Préparer les élèves aux épreuves d'expression écrite au baccalauréat professionnel, Académie de Toulouse. Consulté le 7 novembre 2026.
- Argumentation, Wikipédia. Consulté le 7 novembre 2026.
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