Langues, littératures et cultures étrangères — Anglais (spécialité) · Première
L'imagination créatrice et visionnaire : exercices de 1re LLCE
Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- L'axe « Imagination créatrice et visionnaire » a pour thème d'étude « American metropolis » au programme de LLCE anglais en Première.12
- Pour analyser une ville imaginée, repère d'abord ce qui est montré (lieux, objets, foule), puis le regard porté (admiration, inquiétude), puis les procédés qui le produisent.
- Appuie chaque remarque sur un mot ou une expression précise du document, jamais sur une impression générale.
- Une bonne réponse enchaîne : observation, procédé nommé, effet produit, lien avec la vision de l'avenir.
- Prépare un stock de mots pour décrire une ville (skyline, skyscraper, crowd, glow) et de verbes pour exprimer un effet (to suggest, to convey, to emphasise).
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices te préparent à travailler l'axe « Imagination créatrice et visionnaire » de la spécialité LLCE anglais. Les ressources officielles rattachent à cet axe le thème d'étude « American metropolis », c'est-à-dire la métropole américaine.12 Les documents proposés ci-dessous sont des textes courts écrits pour l'entraînement : ils servent à travailler la méthode, pas à t'apprendre un contenu de cours.
Tu as déjà croisé deux notions voisines : les imaginaires effrayants et les utopies et dystopies. Elles te servent ici de points de comparaison. Une ville imaginée peut faire rêver ou inquiéter, et ton travail consiste à montrer comment le texte produit l'un ou l'autre effet.
Repères de langue pour décrire une ville imaginée
Pour parler d'une métropole, il te faut un stock de mots précis. Voici des repères de vocabulaire et de structure à réutiliser dans les exercices.
| Anglais | Sens |
|---|---|
| skyline | la ligne des toits et des tours se découpant sur le ciel |
| skyscraper | gratte-ciel |
| crowd | foule |
| rooftop | toit-terrasse, sommet d'un immeuble |
| glow | lueur |
| steel | acier |
Les exercices
Exercice 1 Constituer son vocabulaire de la métropole
Voici huit mots anglais : skyline, skyscraper, crowd, rooftop, glow, steel, bridge, vanishing point.
- Donne le sens en français de chacun.
- Classe-les en deux groupes : éléments de décor et éléments qui créent une impression (lumière, profondeur, mouvement). Justifie ton classement en une phrase.
- Écris une phrase en anglais qui emploie au moins trois de ces mots pour décrire une ville imaginaire.
Indice 1
Un « point de fuite » est un terme de perspective : il appartient au dessin d'une image.
Indice 2
Pour l'impression, demande-toi : ce mot me fait-il plutôt voir un objet, ou ressentir quelque chose ?
Voir la correction pas à pas
Traduis : skyline = ligne d'horizon formée par les bâtiments ; skyscraper = gratte-ciel ; crowd = foule ; rooftop = toit ou sommet d'immeuble ; glow = lueur ; steel = acier ; bridge = pont ; vanishing point = point de fuite.
Classe : décor = skyscraper, rooftop, steel, bridge, crowd. Impression = glow (lumière), vanishing point (profondeur), skyline (effet d'ensemble) ; crowd peut aussi donner une impression de mouvement, tu peux le justifier dans les deux groupes.
Rédige une phrase correcte, par exemple : « Against the glow of the skyline, a bridge of steel stretched towards the towers. » Vérifie le sujet, le verbe et l'accord.
Contrôle que chaque mot est employé dans son sens et que la phrase décrit bien une ville, pas seulement une liste de mots.
Un vocabulaire précis te permet de décrire sans répéter « big » ou « beautiful ». Réemploie ces mots dans les exercices suivants.
Exercice 2 Repérer le regard dans un court texte
Lis ce passage écrit pour l'entraînement :
The towers climbed higher every year, and the people below felt smaller. At night the avenues glittered like rivers of gold, yet nobody stopped to look up. Each window hid a lonely lamp.
- Relève deux expressions qui montrent l'admiration.
- Relève deux expressions qui montrent une inquiétude ou une tristesse.
- Conclus en une phrase : le regard porté sur la ville est-il simple ou ambigu ? Justifie.
Indice 1
Cherche les verbes et les adjectifs qui donnent de la valeur : glittered, lonely…
Indice 2
Le mot « yet » introduit un contraste : regarde ce qu'il sépare.
Voir la correction pas à pas
Admiration : « glittered like rivers of gold » (image de richesse et de beauté) et « The towers climbed higher » (élan, croissance).
Inquiétude : « the people below felt smaller » (écrasement de l'individu) et « Each window hid a lonely lamp » (solitude derrière les façades).
Observe « yet nobody stopped to look up » : la beauté existe mais personne ne la regarde. C'est le signe d'un regard partagé.
Conclus : le regard est ambigu. La ville fascine par sa lumière et sa hauteur, mais elle isole ceux qui y vivent.
Un texte sur la ville mêle souvent fascination et malaise. Nommer cette ambiguïté, preuves à l'appui, est déjà une analyse.
Exercice 3 Décrire une image par plans
On te décrit une illustration imaginaire (créée pour l'exercice) : au premier plan, un homme seul sur un pont suspendu ; au centre, des tours serrées dont les sommets disparaissent dans la brume ; à l'arrière-plan, un soleil rouge et très bas ; des lignes de rails convergent vers un point lointain.
- Rédige en anglais une description de cinq à six phrases en utilisant les trois plans.
- Ajoute deux phrases d'interprétation avec seems to ou could suggest.
- Indique quel effet produisent les lignes qui convergent.
Indice 1
Commence chaque phrase de description par un repère spatial : in the foreground, in the background…
Indice 2
Les lignes qui convergent créent de la profondeur et attirent l'œil vers un lieu précis.
Voir la correction pas à pas
Plan 1 : « In the foreground, a man stands alone on a suspension bridge. »
Plan 2 : « In the middle distance, tightly packed towers rise and their tops vanish into the mist. »
Plan 3 : « In the background, a low red sun glows over the city. » Ajoute : « Railway lines converge towards a distant point. »
Interprétation : « The lonely figure seems to be dwarfed by the city, which could suggest the power of the metropolis over the individual. »
Effet des lignes : elles créent une perspective qui entraîne le regard vers l'horizon et peut évoquer l'avenir, un chemin à suivre.
Relis : temps du présent, accords, un seul sujet par phrase, aucune phrase qui se contente de lister.
Décrire d'abord avec méthode (les plans), interpréter ensuite avec nuance : c'est l'ordre attendu à l'oral comme à l'écrit.
Exercice 4 Identifier et commenter les procédés
Voici quatre phrases écrites pour l'entraînement :
- A. The city breathed in the morning and exhaled traffic at dusk.
- B. The skyscrapers were like giants asleep in the fog.
- C. Millions of lights, millions of voices, millions of dreams.
- D. It was the tallest tower in the whole history of the world!
- Nomme le procédé principal de chaque phrase (comparaison, personnification, énumération ou répétition, hyperbole).
- Pour deux phrases de ton choix, explique l'effet produit.
Indice 1
La comparaison utilise un outil comme like ou as.
Indice 2
Une hyperbole exagère pour frapper l'esprit.
Voir la correction pas à pas
A : personnification — la ville respire comme un être vivant.
B : comparaison — le mot like rapproche les gratte-ciel de géants endormis.
C : répétition (anaphore sur millions of) qui forme aussi une énumération.
D : hyperbole — « in the whole history of the world » exagère volontairement.
Effet de A : la ville paraît vivante, avec un rythme propre, ce qui la rend à la fois familière et inquiétante.
Effet de C : la répétition donne une impression de masse et de vertige, comme si la ville dépassait toute mesure.
Nommer le procédé ne suffit pas. Il faut toujours ajouter ce qu'il fait ressentir ou comprendre.
Exercice 5 Gérer son temps pour une production écrite
Tu dois rédiger en anglais un commentaire de 180 mots sur un document. Tu écris en moyenne 12 mots par minute, réflexion comprise (plan au brouillon déjà fait).
Combien de minutes de rédaction faut-il prévoir ? Explique ensuite comment tu répartirais ton temps avec une minute de relecture.
Indice 1
Divise le nombre de mots par la vitesse d'écriture.
Indice 2
Pense à garder du temps pour relire les accords et la conjugaison.
Voir la correction pas à pas
Pose le calcul : temps = nombre de mots ÷ mots par minute.
Calcule : minutes de rédaction.
Ajoute la relecture d'une minute : seize minutes au total.
Répartis : observation et plan au brouillon avant de rédiger, puis rédaction continue, puis relecture ciblée sur les terminaisons des verbes, les pluriels et les mots de liaison.
Un plan rapide au brouillon fait gagner plus de temps qu'il n'en coûte. Écris-le avant de commencer.
Exercice 6 Construire une problématique et un plan
Sujet proposé pour l'entraînement : « Does the image of the metropolis help a society to imagine its future? »
- Reformule la question en français avec tes mots.
- Propose une problématique en anglais.
- Construis un plan en deux ou trois parties avec, pour chacune, une idée et un type d'argument à chercher dans un document.
Indice 1
Une problématique est une vraie question qui oblige à nuancer, pas une question à laquelle on répond par oui ou non.
Indice 2
Un plan efficace oppose ou nuance : vision enthousiaste, limites, conclusion plus fine.
Voir la correction pas à pas
Reformule : la manière dont on représente la grande ville aide-t-elle une société à se projeter dans l'avenir ?
Problématique possible : « To what extent does the vision of the metropolis offer both hope and warning about the future? »
Partie 1 : la ville comme promesse (hauteur, lumière, progrès). Cherche des images positives et des verbes d'élan.
Partie 2 : la ville comme menace (foule, solitude, démesure). Cherche des contrastes et des mots de tristesse.
Partie 3 : une vision nuancée, où l'imagination avertit autant qu'elle rêve. Cherche un passage ambigu qui relie les deux.
Vérifie que chaque partie annonce un type de preuve : citation, procédé, effet.
Un bon plan répond à la problématique. Si tes parties pourraient s'appliquer à n'importe quel sujet, reprends-les.
Exercice 7 Comparer deux visions de la ville
Deux courts passages écrits pour l'entraînement :
Document A — Here the avenues were wide and the air was clean. Every tower stood in the light, and children ran between gardens that hung from the balconies.
Document B — Here the avenues were narrow and the air was heavy. Every tower cast a shadow, and children crossed the streets without a sound.
- Relève les mots qui s'opposent d'un document à l'autre.
- Rédige en anglais un paragraphe de huit à dix lignes qui compare les deux visions.
- Rattache chaque document à une notion que tu connais déjà : utopie ou dystopie.
Indice 1
Les deux textes ont une structure presque identique : compare phrase à phrase.
Indice 2
Utilise des connecteurs : whereas, in contrast, similarly, however.
Voir la correction pas à pas
Oppositions : wide / narrow ; clean / heavy ; light / shadow ; children run / cross without a sound ; gardens / absence de nature.
Annonce la comparaison : « Both passages describe the same kind of place but give opposite impressions of it. »
Développe A : « Document A presents an open, bright city where nature and children seem to belong. »
Développe B : « Document B, in contrast, uses heavy, dark words, which could suggest a city that silences its inhabitants. »
Souligne le procédé commun : la construction parallèle met en relief le contraste, car le lecteur retrouve les mêmes phrases avec des mots opposés.
Rattache : A évoque une utopie (ville idéale), B une dystopie (ville qui inquiète).
Conclus par une phrase d'ouverture : le choix des mots, plus que le décor, décide de la vision du futur.
Comparer, c'est repérer ce qui est identique pour mieux voir ce qui change. C'est ainsi que tu fais ressortir l'imagination de l'auteur.
Les questions qu'on se pose
Comment savoir si un texte sur la ville est plutôt une utopie ou une dystopie ?
Regarde le champ lexical dominant (lumière, ouverture, harmonie d'un côté ; ombre, enfermement, silence de l'autre) et les verbes. Mais un texte peut mêler les deux : dans ce cas, montre l'ambiguïté plutôt que de trancher trop vite. Ces deux notions, que tu connais déjà, servent de repères et non d'étiquettes.
Que dois-je retenir du thème « American metropolis » ?
Les ressources officielles associent ce thème d'étude à l'axe « Imagination créatrice et visionnaire ».12 Pour ton travail, retiens surtout la démarche : face à une représentation de la grande ville américaine, tu observes, tu qualifies le regard, tu nommes les procédés et tu interprètes la vision de l'avenir qu'ils construisent.
Comment éviter de simplement raconter le document ?
Après chaque observation, ajoute systématiquement un procédé et un effet. Si une phrase de ton commentaire peut se réduire à « le texte dit que… », reprends-la pour dire comment et pourquoi.
Sources
- Programmes et ressources en langues, littératures et cultures étrangères - Voie générale, Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
- Ressources LLCE Anglais - Imaginaires et Rencontres, Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
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