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Sciences économiques et sociales (spécialité) · Première

Marché concurrentiel : exercices corrigés de SES en Première

Publié le 6 novembre 2026 · Mis à jour le 6 novembre 2026 · Signaler une erreur

L'essentiel

  • Sur un marché concurrentiel, c'est la confrontation des offreurs et des demandeurs qui détermine l'équilibre 1.
  • À l'équilibre, la quantité demandée est égale à la quantité offerte : on résout D(p)=O(p)D(p)=O(p) pour trouver le prix, puis on remplace pour la quantité.
  • Hors équilibre, on compare DD et OO au prix considéré : si D>OD>O, la demande excède l'offre ; si O>DO>D, c'est l'inverse.
  • Un déplacement de la courbe de demande ou d'offre change le prix et la quantité d'équilibre : on recalcule toujours après la modification.
  • Le marché concurrentiel est une construction théorique ; les marchés réels s'en écartent souvent 4.

Comment utiliser ces exercices

Ces exercices t'entraînent à manipuler le modèle du marché concurrentiel, un point central du programme de spécialité SES en Première. Le programme demande de comprendre comment la confrontation des offreurs et des demandeurs détermine l'équilibre sur un marché de type concurrentiel 2. Les exercices avancent par paliers : lecture d'un tableau, calcul d'un équilibre, effet d'un déplacement de courbe, puis comparaison avec une situation de monopole.

Chaque exercice se travaille en trois temps. Cherche d'abord seul(e) avec l'énoncé et un brouillon. Ouvre ensuite un indice si tu bloques, un seul à la fois. Compare enfin ta démarche avec la correction, étape par étape : l'important n'est pas seulement le résultat, mais la façon d'y arriver.

Rappels utiles avant de commencer

Les exercices

Exercice 1 Lire un tableau d'offre et de demande

★☆☆Environ 8 min

On observe un marché de paniers de légumes dans une ville. Le tableau donne, pour chaque prix, la quantité demandée par les clients et la quantité offerte par les producteurs (en paniers par semaine).

Prix du panier (en €) 2 4 6 8 10
Quantité demandée 90 70 50 30 10
Quantité offerte 10 30 50 70 90
  1. Comment évolue la quantité demandée quand le prix augmente ? Et la quantité offerte ?
  2. Quel est le prix d'équilibre ?
Indice 1

L'équilibre correspond à la colonne où les deux quantités du tableau sont identiques.

Indice 2

Compare les deux lignes colonne par colonne, de gauche à droite.

Voir la correction pas à pas
  1. On lit la ligne de la demande : 90, 70, 50, 30, 10. Les quantités diminuent quand le prix augmente, ce qui est le comportement attendu d'une demande décroissante 4.

  2. On lit la ligne de l'offre : 10, 30, 50, 70, 90. Les quantités augmentent avec le prix : les producteurs proposent davantage quand le prix est plus élevé.

  3. On cherche la colonne où quantité demandée et quantité offerte sont égales : c'est celle du prix de 6 €, avec 50 paniers de chaque côté.

  4. On conclut : le prix d'équilibre est de 6 € et la quantité échangée est de 50 paniers par semaine.

Le prix d'équilibre est de 6 € ; à ce prix, les 50 paniers que veulent acheter les clients sont exactement ceux que proposent les producteurs. Retiens le réflexe : l'équilibre se repère à l'égalité des deux quantités.

Exercice 2 Mesurer un excès de demande

★☆☆Environ 8 min

On reprend le marché des paniers de légumes de l'exercice précédent, dont la demande et l'offre sont données par D(p)=110−10pD(p)=110-10p et O(p)=10p−10O(p)=10p-10, où pp est le prix en euros et les quantités sont en paniers par semaine.

La mairie fixe à 4 € le prix maximal d'un panier. Quel est, à ce prix, l'écart entre la quantité demandée et la quantité offerte, en paniers ?

Indice 1

Calcule d'abord D(4)D(4), puis O(4)O(4), séparément.

Indice 2

Soustrais la plus petite quantité de la plus grande pour obtenir l'écart.

Voir la correction pas à pas
  1. On calcule la quantité demandée à 4 € : D(4)=110−10×4=70D(4)=110-10\times 4=70 paniers.

  2. On calcule la quantité offerte à 4 € : O(4)=10×4−10=30O(4)=10\times 4-10=30 paniers.

  3. On compare : 70>3070>30, donc la demande excède l'offre. Il y a un excès de demande.

  4. On calcule l'écart : 70−30=4070-30=40 paniers.

À 4 €, il manque 40 paniers : les clients voudraient en acheter 70, mais seulement 30 sont proposés. Le prix de 4 € est inférieur au prix d'équilibre de 6 € ; un prix trop bas fait apparaître un excès de demande.

Exercice 3 Calculer le prix d'équilibre par résolution

★★☆Environ 12 min

Sur le marché des places de concert d'une petite salle, la demande et l'offre hebdomadaires (en centaines de places) dépendent du prix pp (en dizaines d'euros) :

D(p)=100−2pO(p)=10+4pD(p)=100-2p \qquad O(p)=10+4p

Détermine la quantité d'équilibre, en centaines de places.

Indice 1

Écris l'égalité D(p)=O(p)D(p)=O(p) et regroupe les termes en pp d'un côté, les nombres de l'autre.

Indice 2

Une fois p∗p^* trouvé, remplace-le dans DD puis dans OO : les deux résultats doivent être égaux.

Voir la correction pas à pas
  1. On écrit la condition d'équilibre : 100−2p=10+4p100-2p=10+4p.

  2. On regroupe : 100−10=4p+2p100-10=4p+2p, soit 90=6p90=6p.

  3. On divise par 6 : p∗=15p^*=15, soit un prix de 150 € la place.

  4. On calcule la quantité avec la demande : D(15)=100−2×15=70D(15)=100-2\times 15=70.

  5. On vérifie avec l'offre : O(15)=10+4×15=70O(15)=10+4\times 15=70. Les deux valeurs coïncident, le calcul est cohérent.

Le prix d'équilibre est p∗=15p^*=15 et la quantité d'équilibre est q∗=70q^*=70, soit 7 000 places par semaine. Penser à la vérification dans les deux fonctions évite beaucoup d'erreurs de calcul.

Exercice 4 Effet d'une hausse de la demande

★★☆Environ 12 min

Reprenons le marché de l'exercice précédent, avec D(p)=100−2pD(p)=100-2p et O(p)=10+4pO(p)=10+4p et un prix d'équilibre initial de 15. Un festival est annoncé dans la ville : à chaque prix, les spectateurs veulent désormais 18 centaines de places de plus. La nouvelle demande est donc D′(p)=118−2pD'(p)=118-2p, alors que l'offre ne change pas.

Quel est le nouveau prix d'équilibre ?

Indice 1

L'offre reste la même : seule la fonction de demande est remplacée.

Indice 2

Résous D′(p)=O(p)D'(p)=O(p) exactement comme dans l'exercice précédent.

Voir la correction pas à pas
  1. On identifie le changement : la courbe de demande se déplace vers la droite, car pour chaque prix la quantité demandée est plus grande. L'offre n'est pas touchée.

  2. On écrit la nouvelle condition d'équilibre : 118−2p=10+4p118-2p=10+4p.

  3. On regroupe : 118−10=6p118-10=6p, soit 108=6p108=6p.

  4. On trouve p∗′=18p^{*\prime}=18.

  5. On calcule la nouvelle quantité : D′(18)=118−36=82D'(18)=118-36=82, et O(18)=10+72=82O(18)=10+72=82. Les deux quantités coïncident.

Le prix d'équilibre passe de 15 à 18 (+3) et la quantité de 70 à 82. Une hausse de la demande, à offre inchangée, fait monter à la fois le prix et la quantité échangée.

Exercice 5 Effet d'une hausse des coûts des offreurs

★★☆Environ 12 min

Sur un marché local de pain artisanal, on a D(p)=200−20pD(p)=200-20p et O(p)=−40+20pO(p)=-40+20p (prix pp en euros la baguette, quantités en baguettes par jour). Une hausse du prix de la farine pousse les boulangers à produire moins : à chaque prix, ils offrent désormais 40 baguettes de moins, soit O′(p)=−80+20pO'(p)=-80+20p.

De combien le prix d'équilibre augmente-t-il, en euros ?

Indice 1

Calcule les deux prix d'équilibre, avant puis après, avant de les soustraire.

Indice 2

Pour le prix initial, résous 200−20p=−40+20p200-20p=-40+20p.

Voir la correction pas à pas
  1. Avant la hausse : 200−20p=−40+20p200-20p=-40+20p donne 240=40p240=40p, soit p1=6p_1=6 €.

  2. Après la hausse des coûts : 200−20p=−80+20p200-20p=-80+20p donne 280=40p280=40p, soit p2=7p_2=7 €.

  3. On calcule les quantités : avant, D(6)=80D(6)=80 baguettes ; après, D(7)=60D(7)=60 baguettes.

  4. On calcule la variation du prix : 7−6=17-6=1 €.

Le prix d'équilibre augmente de 1 € et la quantité échangée baisse de 80 à 60 baguettes. Quand l'offre diminue, la courbe d'offre se déplace vers la gauche : le prix monte et la quantité baisse, ce qui est l'inverse de l'exercice précédent pour la quantité.

Exercice 6 Preneur de prix : calculer un profit

★★☆Environ 10 min

Sur un vaste marché régional de paniers de légumes, où des centaines de producteurs vendent des milliers de paniers chaque semaine, le prix d'équilibre est de 6 €. Une maraîchère, qui n'est qu'un offreur parmi beaucoup d'autres, est « preneuse de prix » : elle vend au prix du marché sans pouvoir le fixer 4. Chaque panier lui coûte 4 € à produire (graines, eau, emballage) et elle en vend 40 par semaine.

Quel est son profit hebdomadaire, en euros, en considérant uniquement ces coûts de production ?

Indice 1

Calcule d'abord le gain par panier : prix de vente moins coût de production.

Indice 2

Multiplie ensuite ce gain par le nombre de paniers vendus.

Voir la correction pas à pas
  1. Le prix de vente est imposé par le marché : 6 € le panier.

  2. Le gain par panier est 6−4=26-4=2 €.

  3. Le profit hebdomadaire est 2×40=802\times 40=80 €.

  4. On note que si la maraîchère essayait de vendre à 8 €, des clients se tourneraient vers les autres offreurs : elle ne peut pas s'écarter durablement du prix du marché.

Son profit est de 80 € par semaine. La preneuse de prix ne choisit que sa quantité, jamais son prix, ce qui la distingue d'un monopole, qui est faiseur de prix 2.

Exercice 7 Comparer concurrence et monopole

★★★Environ 15 min

Revenons au marché des places de concert, avec une demande D(p)=100−2pD(p)=100-2p (prix en dizaines d'euros, quantités en centaines de places). En concurrence, le prix d'équilibre est Pc=15P_c=15 et la quantité échangée est de 70.

On suppose maintenant qu'un seul organisateur contrôle toute l'offre. Il fixe un prix de monopole Pm=22P_m=22. Le programme précise que le monopole est faiseur de prix 2 et que ce prix est supérieur au prix d'équilibre d'un marché concurrentiel 4.

  1. Vérifie que Pm>PcP_m>P_c.
  2. Calcule de combien de centaines de places la quantité achetée par le public diminue entre la situation de concurrence et celle de monopole.
  3. Explique en une phrase pourquoi cette baisse de quantité pénalise les consommateurs.
Indice 1

Le public achète la quantité que la demande indique au prix pratiqué : calcule D(22)D(22).

Indice 2

La baisse de quantité est la différence entre 70 et la quantité obtenue à 22.

Voir la correction pas à pas
  1. On compare les deux prix : 22>1522>15, donc le prix de monopole est supérieur au prix concurrentiel, ce qui est conforme à la relation attendue 4.

  2. On calcule la quantité demandée au prix de monopole : D(22)=100−2×22=56D(22)=100-2\times 22=56.

  3. On compare à la quantité concurrentielle : 70−56=1470-56=14 centaines de places en moins.

  4. On interprète : au prix du monopole, des acheteurs qui auraient payé le prix de 150 € renoncent à la place, car elle coûte désormais 220 € ; certains consommateurs sont donc exclus du marché et ceux qui achètent paient plus cher.

Le public achète 14 centaines de places en moins (1 400 places) à un prix plus élevé : le monopole fait payer plus cher à moins de personnes. Le passage d'un marché concurrentiel à un monopole se lit donc dans les deux variables, prix et quantité, et la suite du programme étudie les marchés imparfaitement concurrentiels.

Exercice 8 Pourquoi un marché a besoin de règles

★★★Environ 12 min

Un site de vente de vélos d'occasion entre particuliers permet à des vendeurs et à des acheteurs de se rencontrer. Pourtant, des acheteurs se plaignent de vélos volés revendus et de descriptions mensongères, et de nombreux vendeurs honnêtes quittent le site.

Rédige un court raisonnement (5 à 8 lignes) qui s'appuie sur l'idée que la simple présence de vendeurs et d'acheteurs ne crée pas à elle seule un marché 3. Explique quelles règles ou institutions manquent à ce site et ce qu'elles changeraient.

Indice 1

Pense aux droits de propriété : qui a le droit de vendre un bien, et comment le prouver ?

Indice 2

Pense aux normes et aux règles de transaction : que doit contenir une annonce, que se passe-t-il en cas de litige ?

Voir la correction pas à pas
  1. On pose l'idée de départ : pour fonctionner, un marché a besoin d'un cadre, fait notamment de droits de propriété et de normes, en plus des vendeurs et des acheteurs 3.

  2. On applique aux vélos volés : sans droit de propriété clair, un vendeur peut proposer un bien qui ne lui appartient pas, et l'acheteur ne sait pas s'il en deviendra vraiment propriétaire.

  3. On applique aux annonces mensongères : sans normes (informations obligatoires, état du produit décrit selon une grille commune), l'acheteur ne peut pas comparer ni se fier à l'offre.

  4. On conclut sur l'effet attendu : des règles de vérification de l'identité, de description et de recours en cas de litige rassurent les acheteurs, ramènent les vendeurs honnêtes et permettent aux échanges de reprendre.

Un marché n'est pas qu'une rencontre entre un prix et des quantités : il repose sur un cadre de règles. Dans une copie, cet argument montre que le modèle de l'offre et de la demande suppose des institutions qui rendent les transactions possibles et fiables 3.

Les questions qu'on se pose

Comment savoir si je dois résoudre une équation ou simplement lire un tableau ?

Regarde la forme des données. Si l'énoncé fournit un tableau de valeurs, repère le prix (la colonne ou la ligne selon la présentation) pour lequel la quantité demandée est égale à la quantité offerte. Si l'énoncé donne des fonctions comme D(p)=100−2pD(p)=100-2p et O(p)=10+4pO(p)=10+4p, écris l'égalité D(p)=O(p)D(p)=O(p) et résous-la. Dans les deux cas, vérifie ton résultat en calculant la quantité avec la demande puis avec l'offre : elles doivent être identiques.

Pourquoi la demande baisse-t-elle quand le prix augmente, alors que l'offre augmente ?

Du côté des acheteurs, un prix plus élevé réduit la quantité qu'ils souhaitent acquérir : la demande de marché est une fonction décroissante du prix 4. Du côté des vendeurs, un prix plus élevé rend la production plus avantageuse, donc ils proposent davantage. C'est la rencontre de ces deux mouvements opposés qui fait apparaître un point d'équilibre unique, que l'on cherche dans les exercices.

Que dois-je écrire à l'examen quand on me demande d'expliquer une variation de prix ?

Suis trois temps. Commence par dire quelle courbe se déplace, l'offre ou la demande, et dans quel sens. Indique ensuite l'effet sur l'équilibre : nouveau prix et nouvelle quantité, chiffrés si l'énoncé le permet. Termine par l'explication économique : pourquoi les acheteurs ou les vendeurs ont changé de comportement. Tu peux aussi rappeler que ce modèle simplifie le réel et que les marchés observés s'en écartent parfois 4.

Sources

Programme visé : Comment un marché concurrentiel fonctionne-t-il ? · Ministère de l'Éducation nationale - Éduscol

  1. Comment un marché concurrentiel fonctionne-t-il ?, Ministère de l'Éducation nationale - Éduscol. Consulté le 6 novembre 2026.
  2. Programme officiel SES - Spécialité Classe de Première - PDF complet, Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 6 novembre 2026.
  3. Ressources d'accompagnement - Marché concurrentiel, Éduscol. Consulté le 6 novembre 2026.
  4. Les imperfections du marché - Ressources pédagogiques, Éduscol. Consulté le 6 novembre 2026.
  5. Fonctionnement et organisation de l'entreprise, Wikipédia. Consulté le 6 novembre 2026.

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