La presse et le journalisme : exercices corrigés de Seconde

On associe la Gazette de Renaudot à 1631 ⁵.

On associe Le Journal de Paris à 1777 ⁵.

On associe l'instauration de la liberté de la presse à 1789 ⁵.

On associe le lancement du Siècle et de La Presse à 1836 ⁵.

On associe la loi sur la liberté de la presse à 1881 ⁵.

Ordre chronologique : 1631, 1777, 1789, 1836, 1881.

Pour l'écart : $1881 - 1789 = 92$ ans.

Le nom du journal en lettres gothiques et la maquette (place des blocs, typographie) forment l'identité du titre ³.

Le gros titre « Le pont rouvre enfin » annonce un fait vérifiable : c'est de l'information. L'adverbe « enfin » ajoute pourtant une nuance d'appréciation, à signaler.

L'encadré « Notre éditorial » défend une position (« il faut investir ») : c'est de l'opinion, ce que signale le mot « éditorial ».

La une joue le rôle de vitrine : elle accueille le lecteur et lui donne envie de découvrir les pages intérieures ³.

On repère la publicité : elle n'est ni information ni opinion du journal, elle finance une partie de son fonctionnement et doit rester identifiable.

Titres de la capitale : 4.

Titres de province : un par département, soit $12 \times 1 = 12$.

Total : $4 + 12 = 16$ journaux.

Interprétation : avec une seule feuille par département et des titres surveillés, la critique du pouvoir n'a presque aucune place. Ce contrôle serré réduit la diversité des opinions ².

A est un fait : le nombre de visiteurs peut être vérifié auprès des organisateurs.

B est une opinion : « sans conteste » et « la plus réussie » expriment un jugement, sans critère donné.

C est un propos rapporté : le journaliste attribue à la maire une interprétation (« prouve »), qui reste la sienne.

D est un fait : on peut compter les stands.

Réécriture neutre de B : « Cette édition a attiré plus de visiteurs que la précédente. » À condition que le chiffre soit exact, on revient à un fait comparable.

Les indices d'opinion sont les adjectifs et adverbes évaluatifs (« réussie », « sans conteste »), les superlatifs et les verbes qui tirent une conclusion (« prouve »).

La caricature exagère un trait physique ou un geste : elle critique sans formuler d'accusation précise, ce qui rend la censure plus difficile à justifier. La caricature permet l'expression détournée des opinions ².

Lien avec l'argumentation indirecte : la thèse n'est pas écrite en toutes lettres, elle se déduit de l'image et de l'ironie. Le lecteur reconstruit lui-même le message.

Le rire crée une complicité : le public sourit du même personnage et se sent du même côté que le dessinateur. L'humour attache ainsi un public fidèle au journal ⁵.

Limite à noter : la caricature simplifie. Elle marque les esprits, mais elle ne démontre pas.

Première période : $1777 - 1631 = 146$ ans.

Seconde période : $1881 - 1777 = 104$ ans.

Comparaison : $146 > 104$, donc la période qui va de la Gazette au Journal de Paris est la plus longue de 42 ans ($146 - 104 = 42$).

Écris la thèse en une phrase : la presse est utile à la démocratie parce qu'elle informe les citoyens et rend le pouvoir discutable.

Premier argument : le journalisme joue un rôle civique dans les démocraties, ce qui oblige à réfléchir à la valeur de l'information ³.

Exemple lié au premier argument : on peut citer le combat mené au XIXe siècle pour obtenir la liberté de la presse, que la loi de 1881 consacre ⁵. Une société qui s'est battue pour pouvoir lire des opinions variées montre qu'elle y voit une condition du débat public.

Second argument, avec la Résistance : quand la liberté disparaît, des titres clandestins comme Combat ou Défense de la France continuent de diffuser des idées ⁵.

Bilan : la presse est utile parce qu'elle donne aux citoyens de quoi juger. Ajoute une nuance : cette utilité suppose une information fiable.

Relis ton paragraphe : chaque argument est-il suivi d'un exemple ? Les connecteurs (« d'abord », « en effet », « ainsi ») rendent-ils le raisonnement visible ?

Contexte : la presse satirique se développe au XIXe siècle et dénonce le pouvoir ⁵ ; la presse clandestine apparaît pendant l'Occupation, après la défaite de 1940 ⁵.

Moyen d'expression : caricatures et portraits-charges pour la première ⁵ ; textes diffusés en secret pour la seconde, puisque la Résistance diffuse ses idées par cette voie ⁵.

Public visé : un public que l'humour attache au journal ⁵ ; des lecteurs prêts à résister, qui doivent recevoir les textes discrètement.

Fonction : critiquer et faire sourire pour la première ; informer, soutenir le moral et mobiliser pour la seconde.

Point commun : ces deux presses s'opposent au pouvoir en place et portent une opinion, malgré les contraintes. Elles montrent que le besoin d'information trouve toujours un chemin, comme le suggère l'histoire de la presse sous le Second Empire malgré la censure ².