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Géographie · Seconde

Intégration inégale des territoires : exercices de Seconde

Publié le 9 novembre 2026 · Mis à jour le 9 novembre 2026 · Signaler une erreur

L'essentiel

  • Un territoire est plus ou moins intégré selon la place qu'il occupe dans les flux de biens, de capitaux, de personnes et d'informations.
  • L'intégration dépend des décisions publiques et des stratégies des entreprises : deux leviers à toujours distinguer dans une réponse.
  • Pour comparer deux territoires, on calcule une part, un rapport ou une évolution en %, puis on interprète le résultat avec une phrase.
  • Un croquis se construit avec une légende organisée, un titre et des figurés cohérents ; un paragraphe argumenté suit le schéma affirmation, preuve, explication.

Comment utiliser ces exercices

Ces exercices t'entraînent à raisonner sur une idée clé de la géographie de la mondialisation : des territoires qui ne participent pas tous de la même façon à la mondialisation. Les premiers exercices posent le vocabulaire, les suivants demandent des calculs simples, les derniers te font construire une réponse rédigée. Les territoires chiffrés (Aldoria, Port-Lumière, Valmer…) sont imaginaires : ils servent à s'exercer sans que tu aies à retenir des données. Pour chaque exercice, cherche d'abord seul(e), ouvre les indices si tu bloques, puis compare avec la correction.

Les exercices

Exercice 1 Dire ce que signifie « inégalement intégré »

★☆☆Environ 8 min

Un camarade affirme : « Un territoire est intégré à la mondialisation seulement s'il possède un grand port. »

  1. Explique en deux ou trois phrases pourquoi cette affirmation est trop simple.
  2. Cite deux types d'acteurs dont les choix modifient le degré d'intégration d'un territoire.
  3. Donne un exemple imaginaire pour chacun de ces deux acteurs.
Indice 1

Pense aux acteurs publics d'un côté, aux firmes de l'autre.

Indice 2

Un port est un équipement, pas la seule façon d'être relié au monde.

Voir la correction pas à pas
  1. Reformule l'affirmation : elle réduit l'intégration à un seul équipement, le port. Or un territoire peut être relié par des aéroports, des câbles de communication, des routes, des entreprises exportatrices ou des touristes.

  2. Identifie les acteurs : les programmes rattachent l'intégration inégale aux décisions publiques et aux stratégies des entreprises 1. Les deux acteurs sont donc les pouvoirs publics (État, régions, villes) et les entreprises.

  3. Donne un exemple public imaginaire : une région décide de relier sa capitale à la côte par une autoroute et une voie ferrée, ce qui rapproche ses producteurs des ports.

  4. Donne un exemple privé imaginaire : une entreprise textile choisit d'implanter son usine près d'un grand port plutôt que dans un village de montagne, ce qui renforce la place du premier lieu dans les échanges.

  5. Rédige la réponse : « Cette affirmation est trop simple, car l'intégration dépend aussi de nombreux autres liens. Elle résulte des choix des pouvoirs publics et des stratégies des entreprises, qui peuvent rapprocher ou éloigner un territoire des grands flux. »

Retiens que l'intégration se mesure par un faisceau de liens, et qu'elle se comprend en regardant les acteurs qui la fabriquent. Un équipement isolé ne suffit jamais à la définir.

Exercice 2 Trier décisions publiques et stratégies d'entreprise

★☆☆Environ 8 min

Voici six actions observées dans un pays imaginaire, Aldoria.

  • a. L'État finance l'agrandissement du port de Port-Lumière.
  • b. Un groupe de vêtements ferme son atelier de l'intérieur du pays et ouvre une usine près de la côte.
  • c. Une région crée une zone d'activités avec une fibre optique rapide.
  • d. Une chaîne hôtelière internationale choisit d'ouvrir un établissement dans la capitale.
  • e. Le gouvernement signe un accord de libre-échange avec un pays voisin.
  • f. Une entreprise de logistique ouvre un entrepôt près de l'aéroport.
  1. Classe chaque action dans la colonne « décision publique » ou « stratégie d'entreprise ».
  2. Dis pour deux actions de ton choix si elles rapprochent ou éloignent un lieu des grands flux.
Indice 1

Demande-toi : qui prend la décision et avec quel budget ?

Indice 2

Une même zone peut gagner une activité grâce à l'action d'un acteur public et en perdre une à cause d'une firme.

Voir la correction pas à pas
  1. Pose la question « qui décide ? » pour chaque ligne.

  2. Action a : l'État décide et finance, donc décision publique.

  3. Action b : une entreprise décide de déplacer sa production, donc stratégie d'entreprise.

  4. Action c : une région équipe un territoire, donc décision publique.

  5. Action d : une chaîne hôtelière choisit son implantation, donc stratégie d'entreprise.

  6. Action e : un gouvernement signe un accord, donc décision publique.

  7. Action f : une entreprise de logistique choisit son site, donc stratégie d'entreprise.

  8. Interprète deux actions : en a, le port agrandi peut accueillir davantage de navires et rapproche la côte des flux ; en b, l'atelier de l'intérieur ferme et l'intérieur perd un emploi industriel, ce qui l'éloigne relativement des flux.

Les décisions publiques d'a, c et e s'ajoutent aux stratégies d'entreprise de b, d et f. Les deux types d'acteurs peuvent se renforcer (l'État équipe, la firme s'installe) ou s'opposer (l'État équipe, la firme préfère ailleurs).

Exercice 3 Calculer la part d'une région dans les exportations

★☆☆Environ 8 min

Les exportations d'Aldoria (pays imaginaire) valent 180 milliards d'euros par an. La région côtière du Nord en réalise 45 milliards.

  1. Calcule la part de la région côtière du Nord dans les exportations du pays, en pourcentage.
  2. Écris une phrase de géographie qui interprète ce résultat, sachant que cette région n'abrite qu'une petite fraction du territoire.
Indice 1

Une part se calcule en divisant la partie par le total, puis en multipliant par 100.

Indice 2

Pour la phrase, compare la part des exportations et la taille de la région.

Voir la correction pas à pas
  1. Identifie la partie : 45 milliards d'euros. Identifie le total : 180 milliards d'euros.

  2. Pose le calcul : 45180×100\dfrac{45}{180}\times 100.

  3. Effectue : 45180=0,25\dfrac{45}{180}=0{,}25, puis 0,25×100=250{,}25\times100=25.

  4. Écris le résultat avec son unité : la région côtière du Nord réalise 25 % des exportations.

  5. Interprète : « Un quart des exportations d'Aldoria vient d'une seule région côtière, ce qui montre une forte concentration des liens avec l'extérieur et une intégration inégale du territoire. »

Une part compare un morceau à un tout. Elle devient utile en géographie quand on la rapproche de la taille ou de la population du territoire concerné.

Exercice 4 Comparer deux régions par un rapport

★★☆Environ 10 min

Dans le pays imaginaire d'Aldoria, le produit intérieur par habitant s'élève à 42 000 euros par an dans la région littorale et à 14 000 euros par an dans la région intérieure.

  1. Calcule combien de fois la valeur de la région littorale contient celle de la région intérieure.
  2. Propose deux explications possibles à cet écart, en lien avec la mondialisation.
  3. Explique pourquoi un seul chiffre ne suffit pas pour conclure que la région intérieure est « hors de la mondialisation ».
Indice 1

Un rapport s'obtient en divisant la grande valeur par la petite.

Indice 2

Pense aux équipements de transport, aux entreprises exportatrices et aux décisions d'investissement.

Voir la correction pas à pas
  1. Choisis la plus grande valeur au numérateur : 42 000 euros par habitant.

  2. Pose le calcul : 42 00014 000\dfrac{42\,000}{14\,000}.

  3. Simplifie : 42 00014 000=3\dfrac{42\,000}{14\,000}=3. Le rapport vaut 3 : la richesse par habitant du littoral est trois fois celle de l'intérieur.

  4. Explique l'écart : le littoral concentre peut-être des ports et des entreprises tournées vers l'exportation ; l'intérieur manque peut-être de liaisons rapides, ce qui décourage les investisseurs. Dans les deux cas, ce sont des choix d'acteurs publics ou privés qui entrent en jeu 1.

  5. Nuance : un chiffre moyen par habitant cache les différences à l'intérieur de la région. De plus, l'intérieur peut fournir des matières premières ou de la main-d'œuvre aux entreprises du littoral, donc rester relié aux flux, mais avec un rôle moins favorable.

Un rapport de 3 décrit une inégalité, pas une exclusion. Pour parler d'intégration inégale, on met en regard le chiffre et les acteurs qui expliquent la situation.

Exercice 5 Mesurer la hausse du trafic d'un port

★★☆Environ 10 min

Le port imaginaire de Port-Lumière a traité 2,5 millions de conteneurs en 2015 et 3,1 millions en 2025.

  1. Calcule l'évolution en pourcentage entre ces deux années.
  2. Les mers et les océans sont décrits dans les programmes comme étant au cœur de la mondialisation 1. Explique en deux phrases pourquoi la croissance du trafic d'un port peut traduire une intégration plus forte de son territoire.
  3. Cette hausse suffit-elle à dire que toute la région autour du port profite de la mondialisation ? Justifie.
Indice 1

Évolution en % = (valeur finale − valeur initiale) ÷ valeur initiale × 100.

Indice 2

Pour la question 3, pense à l'arrière-pays : les conteneurs y sont-ils produits ou consommés ?

Voir la correction pas à pas
  1. Calcule la différence : 3,1−2,5=0,63{,}1-2{,}5=0{,}6 million de conteneurs.

  2. Divise par la valeur de départ : 0,62,5=0,24\dfrac{0{,}6}{2{,}5}=0{,}24.

  3. Multiplie par 100 : le trafic a augmenté de 24 % en dix ans.

  4. Relie à la géographie : un port qui voit passer plus de conteneurs gère davantage d'échanges de marchandises ; son territoire est donc plus souvent relié aux autres espaces de production et de consommation. Les routes maritimes sont un support majeur de la mondialisation, comme le rappelle l'intitulé « Mers et océans : au cœur de la mondialisation » 1.

  5. Nuance : la hausse du trafic profite d'abord aux acteurs du port (compagnies, transporteurs, entreprises logistiques). L'arrière-pays peut rester peu concerné si les conteneurs ne font que transiter sans créer d'emplois ni d'activités sur place.

Un indicateur de flux, comme le trafic portuaire, décrit la place d'un lieu dans les réseaux. Il ne dit pas à lui seul qui en tire un bénéfice : la réponse géographique demande de regarder l'espace autour.

Exercice 6 Lire et construire un croquis sur une étude de cas

★★☆Environ 15 min

Pour comprendre l'inégale intégration, une étude de cas peut s'appuyer sur les déserts du Chili et de la Bolivie, avec l'élaboration de croquis par les élèves 4. Tu dois préparer la légende d'un croquis sur un territoire imaginaire, Valmer : une côte avec un grand port, une plaine agricole proche, une chaîne de montagnes isolée, une capitale reliée au port par une autoroute.

  1. Propose un titre pour le croquis.
  2. Organise une légende en deux ou trois parties logiques, avec au moins six éléments.
  3. Indique pour chaque partie le type de figuré le plus adapté (point, ligne, surface).
  4. Cite une erreur à éviter quand on réalise un croquis.
Indice 1

Une bonne légende va de l'organisation générale vers les contrastes.

Indice 2

Un port est un lieu précis ; une autoroute est un trait ; une zone isolée est une surface.

Voir la correction pas à pas
  1. Rédige un titre qui nomme le territoire et le thème : « Valmer : un territoire inégalement intégré aux échanges mondiaux ».

  2. Construis la partie I, « Un territoire relié aux flux » : un grand port (point), une autoroute vers la capitale (ligne), une capitale (point), une plaine agricole exportatrice (surface).

  3. Construis la partie II, « Un territoire en marge » : une chaîne de montagnes isolée (surface), une zone sans liaison rapide (surface hachurée).

  4. Associe les figurés : points pour les lieux précis (port, capitale), lignes pour les axes de transport, surfaces pour les espaces étendus.

  5. Choisis une erreur à éviter : mettre la même couleur pour deux informations différentes, ou oublier le titre et la légende. Un croquis lisible a une couleur par idée.

Un croquis ne recopie pas une carte : il organise l'information. Une légende en parties (liens forts, marges) fait déjà apparaître l'inégale intégration, sans avoir besoin de longues phrases.

Exercice 7 Calculer un indice d'intégration pondéré

★★★Environ 12 min

Un géographe imaginaire note l'intégration d'une région d'Aldoria sur 100, avec trois critères : l'accès aux ports (coefficient 0,4), l'intensité des flux commerciaux (coefficient 0,3) et la qualité du réseau de communication numérique (coefficient 0,3). La région Valmer obtient 80 pour les ports, 60 pour les flux et 50 pour le numérique.

  1. Calcule l'indice d'intégration de Valmer.
  2. Une autre région obtient 40, 70 et 90 avec les mêmes coefficients. Calcule son indice et compare.
  3. Cite une limite de cette méthode de mesure.
Indice 1

Multiplie chaque note par son coefficient, puis additionne.

Indice 2

Les coefficients de départ totalisent 1 : tu n'as pas à diviser à la fin.

Voir la correction pas à pas
  1. Calcule la contribution des ports : 0,4×80=320{,}4\times80=32.

  2. Calcule la contribution des flux : 0,3×60=180{,}3\times60=18.

  3. Calcule la contribution du numérique : 0,3×50=150{,}3\times50=15.

  4. Additionne : 32+18+15=6532+18+15=65. L'indice de Valmer vaut 65 sur 100.

  5. Pour l'autre région : 0,4×40=160{,}4\times40=16, 0,3×70=210{,}3\times70=21, 0,3×90=270{,}3\times90=27, soit 16+21+27=6416+21+27=64.

  6. Compare : 65 contre 64. Les deux régions ont un niveau presque identique, mais pour des raisons opposées : la première s'appuie sur ses ports, la seconde sur son numérique.

  7. Donne une limite : le choix des critères et des coefficients est subjectif ; changer les coefficients peut inverser le classement.

Un indice synthétique résume mais masque : deux territoires au même score peuvent avoir des profils très différents. Un géographe complète toujours le chiffre par une analyse des acteurs et des lieux.

Exercice 8 Rédiger un paragraphe argumenté sur des études de cas

★★★Environ 20 min

Les ressources de Seconde posent la question générale de savoir pourquoi les territoires sont inégalement intégrés à la mondialisation, et suggèrent notamment les États-Unis, la Russie ou les îles de la Caraïbe et des Antilles comme terrains d'étude 3. Une autre ressource propose New York comme sujet d'étude 5.

Sans citer de données chiffrées précises, rédige un paragraphe d'une dizaine de lignes qui répond à la question suivante : « Pourquoi un même pays peut-il comporter des territoires très différemment intégrés à la mondialisation ? »

Ton paragraphe doit contenir : une affirmation, deux arguments illustrés par des situations imaginaires ou des situations générales, et une phrase de conclusion.

Indice 1

Un pays vaste ou découpé en îles a souvent des espaces proches des grands flux et d'autres plus éloignés.

Indice 2

Utilise les mots « décisions publiques » et « stratégies des entreprises ».

Voir la correction pas à pas
  1. Écris la phrase d'affirmation : « Un même pays peut abriter des territoires très inégalement intégrés, car les lieux ne reçoivent pas les mêmes investissements ni les mêmes équipements. »

  2. Rédige l'argument 1 sur les décisions publiques : un État ou une région choisit de moderniser un port ou un aéroport dans une grande métropole plutôt que dans une zone rurale, ce qui crée un contraste de desserte 1.

  3. Illustre-le par un exemple imaginaire : à Valmer, la capitale relie le port par une autoroute, alors que la chaîne de montagnes reste sans liaison rapide.

  4. Rédige l'argument 2 sur les stratégies d'entreprise 1 : les firmes choisissent leurs implantations selon la proximité des marchés, des transports et de la main-d'œuvre ; elles renforcent ainsi les lieux déjà bien reliés.

  5. Ajoute une nuance : la mondialisation contemporaine voit à la fois des acteurs puissants se maintenir et de nouveaux acteurs émerger 3. Un territoire en marge peut donc progresser si un acteur nouveau s'y implante.

  6. Termine par une conclusion : « L'intégration inégale n'est pas figée : elle dépend des choix d'acteurs et peut évoluer. »

Un bon paragraphe suit toujours le schéma affirmation, preuves, explication, conclusion. Les mots de liaison (car, ainsi, en revanche) donnent la logique, et la nuance finale montre que tu as compris la notion.

Les questions qu'on se pose

Comment savoir si un territoire est bien ou mal intégré à la mondialisation ?

On ne répond jamais par oui ou par non. On regarde plusieurs indices : équipements de transport et de communication, présence d'entreprises tournées vers l'extérieur, importance des flux (marchandises, capitaux, personnes, informations). On cherche ensuite qui a décidé : décisions publiques et stratégies des entreprises expliquent l'inégalité d'intégration 1.

Les calculs de pourcentage sont-ils vraiment utiles en géographie ?

Oui, parce qu'un chiffre brut est difficile à comparer. Une part montre le poids d'un territoire dans un ensemble, un rapport compare deux lieux, une évolution en % mesure un changement. Mais le calcul n'est jamais la réponse finale : il faut une phrase qui l'interprète avec le vocabulaire du chapitre.

Que faut-il connaître par cœur pour réussir ce chapitre ?

Surtout la logique : l'intégration est inégale, elle résulte des choix d'acteurs différents, et elle peut évoluer. Retiens quelques études de cas pour t'appuyer dessus, par exemple celles que proposent les ressources de Seconde (États-Unis, Russie, îles de la Caraïbe et des Antilles) 3. Les chiffres précis s'apprennent moins que la capacité à les lire et à les commenter.

Sources

Programme visé : Des territoires inégalement intégrés à la mondialisation · Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse (Éduscol)

  1. Des territoires inégalement intégrés à la mondialisation, Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse (Éduscol). Consulté le 9 novembre 2026.
  2. Édubase - Enseigner l'inégale intégration des territoires dans la mondialisation en distanciel, Éduscol. Consulté le 9 novembre 2026.
  3. Ressources d'accompagnement — Géographie Seconde : Thème 2, Dynamiques, tensions et coopération dans la mondialisation, Éduscol. Consulté le 9 novembre 2026.
  4. Édubase - La ruée vers l'or blanc : représenter l'inégale intégration à la mondialisation (Chili et Bolivie), Éduscol. Consulté le 9 novembre 2026.
  5. Thème 2 - CAN@BAE Histoire-Géographie, Académie de Lyon. Consulté le 9 novembre 2026.

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