Géographie · Seconde
La France attractive et intégrée : exercices corrigés de 2de
Publié le 9 novembre 2026 · Mis à jour le 9 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- L'attractivité d'un territoire, c'est sa capacité à attirer et à retenir des activités nouvelles ; elle varie beaucoup d'un point à l'autre du pays.4
- Le sud de la France relève d'une attractivité de type présentiel, alors que des territoires du nord, tournés vers l'industrie ou l'agriculture, peuvent sembler en panne d'attractivité.4
- L'intégration territoriale se lit dans des lieux précis : Disneyland Paris, à l'est de l'agglomération parisienne, en est un marqueur cité par les ressources officielles.2
- Les Terres australes et antarctiques françaises montrent une France présente jusqu'aux océans, mais avec des souverainetés parfois discutées.5
- Pour réussir ces exercices : repérer l'échelle, citer un fait précis, puis nuancer.
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices t'entraînent à raisonner sur une question centrale du programme de seconde : pourquoi et comment la France est-elle à la fois attractive et intégrée à la mondialisation, tout en restant inégale selon les territoires ? Ils vont du plus simple au plus exigeant. Les premiers vérifient que tu maîtrises le vocabulaire et les repères. Les derniers te demandent de rédiger un raisonnement géographique complet, comme à l'écrit.
Les exercices
Exercice 1 Associer un territoire à son type d'attractivité
Voici trois situations tirées d'une typologie de l'INSEE.
- A. Une zone d'emploi du sud de la France, attractive pour toutes les populations.
- B. Un territoire du nord du pays, marqué par l'industrie ou par l'agriculture.
- C. Un grand pôle urbain autour duquel s'organisent des territoires plus orientés vers lui.
- Pour la situation A, donne le type d'attractivité correspondant.
- Pour la situation B, explique pourquoi on peut parler de territoire « en panne d'attractivité », et pourquoi cette formule demande de la prudence.
- Pour la situation C, indique le nom du type d'attractivité qui convient.
Indice 1
Relis la définition d'un territoire attractif : il attire et retient des activités nouvelles.
Indice 2
Dans la zone du sud, c'est la présence des habitants et de leurs dépenses qui fait vivre le territoire.
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Pour A : un territoire du sud, attractif pour toutes les populations, relève d'une attractivité de type présentiel.4
Pour B : un territoire du nord marqué par l'industrie ou l'agriculture peut apparaître en panne d'attractivité.4 Il attire peu d'activités nouvelles et peut avoir du mal à retenir celles qu'il possède.
Pour la prudence : le texte dit « peut apparaître », pas « est ». Un territoire industriel ou agricole n'est donc pas condamné ; il est simplement moins attractif selon les critères mesurés.
Pour C : un pôle autour duquel d'autres territoires s'organisent correspond à une attractivité de type métropolitain.4
Réponse finale : A = présentiel ; B = en panne d'attractivité, avec nuance ; C = métropolitain.
Retiens que l'attractivité n'est pas un bloc : on distingue de nombreux types de zones d'emploi, et le sud et le nord du pays ne se ressemblent pas.4 Dire « attractif » sans préciser le type, c'est rester trop vague.
Exercice 2 Calculer l'écart entre deux rattachements aux TAAF
Cinq districts forment aujourd'hui les Terres australes et antarctiques françaises (TAAF). Trois d'entre eux sont dits « historiques » : Crozet, Kerguelen, ainsi que Saint-Paul et Amsterdam. Le district antarctique de la terre Adélie s'est ajouté en 1949. Les îles Éparses de l'océan Indien ont suivi en 2007.5
- Combien d'années séparent l'arrivée de la terre Adélie de celle des îles Éparses ?
- Que montre ce calendrier sur la manière dont la France a construit ce territoire ?
Indice 1
Il s'agit d'une simple soustraction entre deux années.
Indice 2
Pour la question 2, pense à l'idée de territoire qui s'agrandit par étapes.
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On repère les deux dates utiles : 1949 pour la terre Adélie et 2007 pour les îles Éparses.5
On retranche la date la plus ancienne à la plus récente : .
L'écart est de 58 ans.
Interprétation : les TAAF ne se sont pas formées d'un seul coup. Les trois districts historiques ont été découverts et rattachés à la France aux XVIIIe et XIXe siècles, puis deux autres sont venus s'ajouter en 1949 et en 2007.5
On peut en conclure que l'intégration de ces espaces à la France est un processus long, qui se poursuit encore au XXIe siècle.
Un calendrier bien lu raconte une histoire : ici, celle d'un territoire qui s'étend par étapes. Pense à toujours écrire l'unité (ici des années) à côté de ton résultat.
Exercice 3 Convertir la superficie des Terres et mers australes
Le 5 juillet 2019, l'UNESCO a inscrit au patrimoine mondial les « Terres et mers australes françaises ». Cet ensemble comprend Crozet, Kerguelen, Saint-Paul et Amsterdam, plus une soixantaine de petits îlots de la zone subantarctique. Il s'étend sur 166 267 100 hectares.5
- Convertis cette superficie en kilomètres carrés, sachant que 1 km² = 100 hectares.
- Explique en une phrase ce que cette inscription apporte au rayonnement de la France.
Indice 1
Un kilomètre carré contient 100 hectares : pour passer des hectares aux km², il faut diviser par 100.
Indice 2
Pour la question 2, pense à la notion de patrimoine reconnu au niveau mondial.
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On part de la donnée : 166 267 100 hectares.5
On utilise l'équivalence 1 km² = 100 ha, donc 1 ha = km².
On calcule : .
La superficie est donc de 1 662 671 km², ce qui correspond bien à la valeur indiquée dans la même source.5
Pour la question 2 : l'inscription à l'UNESCO place ces espaces sur une liste mondiale de patrimoine, ce qui montre que la France gère des territoires dont la valeur est reconnue à l'échelle mondiale. C'est un élément de son rayonnement.
Vérifier un résultat avec une seconde donnée du document est un bon réflexe : ici, le chiffre en hectares et celui en km² doivent se correspondre. Attention à ne pas diviser par 10 ou par 1 000, les deux erreurs les plus courantes.
Exercice 4 Disneyland Paris, marqueur d'intégration
Les ressources d'accompagnement du programme présentent Disneyland Paris comme un marqueur de l'intégration territoriale de la France. Le complexe se situe à la périphérie est de l'agglomération parisienne.2
- Explique ce que signifie « marqueur de l'intégration territoriale ».
- Donne deux raisons, que tu argumentes, pour lesquelles un tel lieu relie la France à la mondialisation.
- Propose une limite : ce que ce lieu ne dit pas de l'ensemble du pays.
Indice 1
Un marqueur est un exemple concret qui permet de lire un phénomène plus large.
Indice 2
Pense à la proximité d'une grande agglomération et au public qu'un parc de loisirs attire.
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Pour la question 1 : un marqueur est un lieu précis qui rend visible un phénomène général. Ici, Disneyland Paris illustre la façon dont la France s'insère dans des échanges mondiaux.2
Première raison : le complexe est installé en périphérie de l'agglomération parisienne.2 Il profite donc d'un grand bassin de population et d'un territoire déjà très relié au reste du monde.
Deuxième raison : il s'agit d'un équipement d'envergure mondiale qui attire une clientèle venue de plusieurs pays. C'est un raisonnement de ta part : il s'appuie sur la nature du lieu, mais n'est pas chiffré ici.
Limite : un seul lieu, concentré à l'est de l'agglomération parisienne, ne représente pas tout le territoire. La France est aussi un révélateur d'inégalités entre territoires.3
Conclusion rédigée : Disneyland Paris montre comment un lieu précis relie la France à la mondialisation, mais il faut le replacer parmi des territoires inégalement attractifs.
Un exemple local n'a de valeur que si tu l'inscris dans un raisonnement plus large : il illustre, il ne prouve pas à lui seul. Pense à toujours terminer par une limite.
Exercice 5 Calculer la durée entre deux textes sur l'Antarctique
Sur le continent Antarctique, la France revendique la terre Adélie. Elle y exerce sa souveraineté dans le cadre d'un traité signé à Washington en 1959. En 1991, le protocole de Madrid est venu le compléter pour protéger l'environnement.5
- Calcule le nombre d'années entre la signature du traité et son complément.
- Explique pourquoi la présence française en terre Adélie est une contrainte autant qu'un atout.
Indice 1
Soustrais l'année du traité à l'année du protocole.
Indice 2
Le traité établit un « gel » des prétentions territoriales et affirme la liberté de la recherche scientifique.
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On relève les deux dates : 1959 pour le traité et 1991 pour le protocole de Madrid.5
On calcule l'écart : .
La durée est de 32 ans.
Pour la question 2, côté atout : la France y exerce sa souveraineté, ce qui lui donne une présence sur le continent Antarctique.5
Côté contrainte : le traité gèle les prétentions territoriales, et la présence de la France doit rester compatible avec ses exigences, notamment la protection de l'environnement.5
On conclut que la France y est présente, mais sous des règles internationales qui limitent ses revendications.
Une règle internationale encadre ici l'action d'un État : l'intégration à l'échelle mondiale peut donc imposer des limites, pas seulement offrir des avantages. Retiens ce double visage.
Exercice 6 Les îles Éparses : une souveraineté contestée
Les îles Éparses de l'océan Indien (Bassas da India, Europa, les Glorieuses, Juan de Nova, Tromelin) ont été intégrées aux TAAF par la loi du 21 février 2007. Leur rattachement a été justifié par leur gestion comme îles inhabitées, d'intérêt stratégique, halieutique et scientifique. Malgré la souveraineté française, elles restent réclamées par Madagascar, les Comores ou Maurice.5
- Relève deux intérêts que la France y trouve.
- Explique en quoi ces îles illustrent à la fois l'intégration de la France au monde et ses rivalités avec d'autres États.
- Rédige un court paragraphe argumenté (6 à 8 lignes) répondant à la question : « Ces territoires renforcent-ils l'influence de la France ? »
Indice 1
Les adjectifs « stratégique », « halieutique » et « scientifique » sont des intérêts différents.
Indice 2
Pour la question 3, structure ton paragraphe : affirmation, deux arguments, une nuance, une phrase de conclusion.
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Question 1 : ces îles sont décrites comme d'intérêt stratégique (position dans le canal du Mozambique et à l'est de Madagascar), halieutique (liées à la pêche) et scientifique.5 Tu peux en citer deux.
Question 2, l'intégration : ces îles sont rattachées à un territoire français et gérées par lui, ce qui étend la présence de la France dans l'océan Indien.5
Question 2, les rivalités : elles restent réclamées par Madagascar, les Comores ou Maurice.5 Le contrôle de ces espaces n'est donc pas accepté par tous.
Question 3, plan du paragraphe : affirmer que ces îles renforcent l'influence française ; donner un premier argument (position stratégique et ressources) ; donner un second argument (recherche scientifique, parc naturel marin des Glorieuses créé en 2012).5
Question 3, nuance : les revendications de plusieurs États montrent que cette influence est discutée.
Question 3, conclusion : l'influence française y est réelle mais pas incontestée, ce qui prépare l'étude des rivalités dans la mondialisation.
Cet exercice montre qu'un même territoire peut illustrer l'intégration et la rivalité. Dans une rédaction, cette double lecture est ce qui fait la différence entre une simple description et une vraie analyse géographique.
Exercice 7 Légine et territoire : un atout économique
Grâce aux terres australes, la France est le premier producteur mondial de légine, un poisson de très forte valeur commerciale. C'est aussi la principale ressource financière propre de ces territoires. Par ailleurs, aucune portion de ce territoire n'a eu de population permanente, mais une présence humaine continue y est assurée par du personnel relevé régulièrement.5
- Montre que ce territoire est intégré à la mondialisation sans être peuplé.
- Explique pourquoi on peut dire que ce territoire est attractif au sens économique, tout en étant très différent d'une zone d'emploi du sud de la France.
- Formule une conclusion de deux phrases sur ce que ce cas apprend de l'attractivité.
Indice 1
Pense à la place de la légine sur les marchés mondiaux.
Indice 2
Rappelle-toi la définition de l'attractivité : attirer et retenir des activités nouvelles.4
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Question 1 : la France est première productrice mondiale de légine, un produit de forte valeur commerciale ; ce territoire est donc relié aux échanges mondiaux.5 Pourtant, hormis quelques brèves tentatives de colonisation, il n'a pas eu de population permanente.5
Question 1, précision : la présence humaine est assurée par du personnel logistique, scientifique ou militaire régulièrement relevé.5 On peut donc être intégré à la mondialisation sans résidents installés.
Question 2 : l'attractivité est la capacité à attirer et retenir des activités nouvelles.4 Ici, c'est la ressource halieutique qui attire l'activité de pêche, pas la population.
Question 2, comparaison : une zone du sud de la France attire des populations et relève d'une attractivité de type présentiel.4 Le mécanisme est donc différent.
Question 3, conclusion : l'attractivité peut reposer sur une ressource plutôt que sur des habitants. Elle prend des formes variées selon les territoires, ce qui oblige à toujours préciser de quelle attractivité on parle.
Ce cas extrême est utile : il te montre que les notions d'attractivité et d'intégration ne se confondent pas avec le peuplement. À l'examen, un exemple original comme celui-ci vaut mieux qu'un exemple banal, à condition de l'expliquer.
Les questions qu'on se pose
Comment réussir une question de géographie qui demande de « montrer que la France est attractive » ?
Commence par définir l'attractivité : la capacité d'un territoire à attirer et à retenir des activités nouvelles.4 Ensuite, donne un exemple précis, comme un lieu ou un territoire, et explique par quel mécanisme il attire. Termine par une nuance : tous les territoires ne le sont pas de la même façon, et certains peuvent sembler en panne d'attractivité.4
Quelle différence faire entre « attractif » et « intégré » ?
Un territoire attractif attire des activités, tandis qu'un territoire intégré est relié aux échanges, aux réseaux et aux politiques qui organisent la mondialisation. Les deux se recoupent souvent, mais pas toujours. Par exemple, les terres australes sont reliées aux marchés par la légine sans avoir de population permanente.5 Ce sont donc deux regards complémentaires sur un même territoire.
Sources
Programme visé : Programme de géographie de classe de seconde — Géographie générale et systématique · Bulletin officiel n° 30 du 23-7-2020 — Ministère de l'Éducation nationale
- Programme de géographie de classe de seconde — Géographie générale et systématique, Bulletin officiel n° 30 du 23-7-2020 — Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 9 novembre 2026.
- Ressources d'accompagnement du thème « Territoires dans la mondialisation », Éduscol. Consulté le 9 novembre 2026.
- Ressources pédagogiques — Géographie seconde : La France dans la mondialisation, Éduscol. Consulté le 9 novembre 2026.
- INSEE — Tableaux de l'économie française : Attractivité et insertion économique du territoire, INSEE. Consulté le 9 novembre 2026.
- Terres australes et antarctiques françaises, Wikipédia. Consulté le 9 novembre 2026.
- Championnat de France de football de troisième division, Wikipédia. Consulté le 9 novembre 2026.
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