Sauver la planète, penser les futurs possibles : cours d'allemand 2de

En Seconde, le programme de langues vivantes s'organise autour d'axes culturels. L'un d'eux s'intitule « Sauver la planète, penser les futurs possibles ». Les ressources d'accompagnement publiées par Éduscol le présentent comme l'axe 7 et y rattachent, par exemple, une vidéo d'Arte de 2019 consacrée au street art à Vienne, intitulée Street Art Vienna: Tracks.¹

Qu'est-ce que cela change pour toi, concrètement ? Tu n'as pas à devenir spécialiste du climat. On attend de toi que tu saches, en allemand :

• nommer les problèmes de la planète et les solutions possibles ;
• parler de ce qui arrivera, de ce qui pourrait arriver et de ce qui arriverait si on agissait autrement ;
• donner ton avis, l'appuyer par des raisons et le nuancer ;
• comprendre un document (vidéo, affiche, texte, image) qui montre une vision de l'avenir, puis le commenter.

Le titre de l'axe contient deux idées. « Sauver la planète » renvoie à l'action présente : que fait-on, que peut-on faire ? « Penser les futurs possibles » renvoie à l'imagination : le pluriel de « futurs » rappelle que l'avenir n'est pas écrit, qu'il existe plusieurs scénarios, du plus rassurant au plus inquiétant. Tout ce cours s'organise autour de ces deux verbes : agir et imaginer.

Pour parler d'environnement, il faut un stock de mots précis. Voici les familles à connaître. Apprends-les avec l'article, car en allemand le genre (der, die, das) fait partie du mot et change la déclinaison des phrases.

Pour dire ce qui se passera, l'allemand a deux outils. Le premier est le présent accompagné d'un repère de temps : Morgen fahre ich mit dem Rad. C'est très fréquent à l'oral. Le second est le Futur I, qu'on préfère pour une prévision, une promesse ou une supposition sur l'avenir.

« Penser les futurs possibles », c'est aussi dire ce qui arriverait si. L'allemand distingue deux cas, comme le français : l'hypothèse réaliste et l'hypothèse imaginaire.

Sur un thème comme celui-ci, personne ne te demande de réciter une vérité. On te demande de prendre position et de justifier. Voici la boîte à outils. Pour t'entraîner à l'oral, essaie de construire des phrases complètes avec chaque tournure.

Pour réfléchir à l'avenir, on utilise aussi des récits. Une Utopie montre un monde idéal ; une Dystopie montre un monde menaçant, qui sert d'avertissement. Les deux sont des manières de « penser les futurs possibles » : on grossit une tendance pour mieux la regarder.

Un exemple venu du cinéma de science-fiction montre comment cela fonctionne. Dans Les Évadés de la planète des singes, deux chimpanzés, Zira et Cornélius, arrivent du futur à bord d'un vaisseau.² Cornélius explique que la guerre déclenchée par les gorilles a menacé leur monde dans un futur lointain.² Un conseiller scientifique du président, le docteur Hasslein, imagine qu'on pourrait empêcher ce futur de se réaliser et casser ainsi la boucle du temps.²

L'intérêt pour ton cours d'allemand tient dans la question que cette histoire pose : peut-on changer un futur annoncé ? C'est exactement l'idée de l'axe : le futur n'est pas une fatalité, c'est le résultat de décisions.

Un document de cet axe peut être une vidéo, une affiche, un reportage, un extrait littéraire ou une œuvre d'art de rue. Que ce soit une vidéo d'Arte sur le street art à Vienne¹ ou une photographie d'une manifestation pour le climat, la démarche reste la même.

À l'écrit, on te demande souvent un paragraphe de quelques lignes. Voici un modèle sur le sujet « Wie sieht die Zukunft aus ? » (à quoi ressemble l'avenir ?). Il combine ce que tu viens d'apprendre : opinion, cause, Futur I, hypothèse.