Langue vivante — Anglais · Seconde
La création et le rapport aux arts : cours d'anglais de 2de
Publié le 9 novembre 2026 · Mis à jour le 9 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- L'art se comprend comme une relation entre trois pôles : l'œuvre, l'auteur (artist) et le spectateur (viewer) 1.
- Pour décrire : In the foreground / background, It looks like…, It makes me feel…, puis une justification avec because.
- Pour raconter la création : prétérit (She painted), passif (was made by), present perfect avec for / since.
- L'art ne se limite pas aux arts plastiques : le corps aussi crée (danse, cirque, gymnastique) 1.
- Piège : actually ne veut pas dire « actuellement » ; an exhibition est une exposition ; a performance peut être un spectacle.
Ce que recouvre l'axe « création et rapport aux arts »
Dans cet axe, tu apprends à parler d'art en anglais : dire ce qu'on voit, expliquer comment une œuvre naît, donner un avis argumenté et comprendre pourquoi les arts comptent dans une société. Tu n'as pas besoin d'être un spécialiste : on te demande surtout de manier un vocabulaire précis, quelques structures solides et de défendre un point de vue.
Cet axe prolonge ce que tu as déjà vu : en parlant du quartier et de la ville, tu as décrit des lieux, et la rue est souvent un lieu de création (fresques, théâtre de rue). En travaillant la représentation de soi et le rapport à autrui, tu as appris à exprimer une opinion ; ici, tu l'appliques à des œuvres. Avec le thème « Sport et société », tu as vu que le corps occupe une place dans la culture ; tu vas voir qu'il peut aussi être un moyen de création.
Le vocabulaire des arts et de la création
Un bon vocabulaire est la base de tout. Apprends-le par familles de mots et réutilise-le toujours dans des phrases complètes.
Décrire une œuvre et réagir
Décrire, c'est d'abord observer avant d'interpréter. En anglais, on suit un ordre simple : de ce qu'on voit à ce qu'on ressent, puis à ce que cela signifie.
Raconter comment une œuvre naît
Parler de la création, c'est souvent raconter : qui a fait quoi, quand et comment. Trois outils grammaticaux reviennent sans cesse : le prétérit, le passif et le present perfect.
Les arts, c'est plus que la peinture
Quand on pense à « art », on imagine souvent un musée avec des tableaux. Pourtant, la création passe aussi par le corps et le mouvement. Dans l'enseignement, le processus de création peut s'appuyer sur les arts du corps 1. Parmi les pratiques concernées figurent la danse de création, les arts du cirque, la gymnastique, l'acrosport ou la danse de compétition 1. On y trouve aussi un rapport esthétique, c'est-à-dire un regard sur la beauté du geste 1.
Donner et défendre un avis sur l'art
À l'oral comme à l'écrit, on te demande souvent de te positionner : Is art necessary? Can anyone be an artist? Should public money support the arts? Pour être convaincant, il faut un avis, une raison et un exemple.
Se préparer à l'oral et à l'écrit
Exercices corrigés
Exercice 1 Mettre au passif
Réécris chaque phrase au passif, en gardant le même temps. Garde by quand l'auteur est donné.
- A local artist painted this mural.
- The students organise the exhibition every June.
- Someone has stolen the sculpture.
- The director will choose the dancers next week.
- Visitors can see the photographs in the main hall.
Indice 1
Repère d'abord le complément d'objet : c'est lui qui devient sujet.
Indice 2
Garde le temps : painted → was painted ; organise (présent) → is organised.
Voir la correction pas à pas
Phrase 1 : le complément d'objet est this mural. Le verbe est au prétérit, donc on utilise was + participe passé : This mural was painted by a local artist.
Phrase 2 : présent simple, donc is + participe passé : The exhibition is organised by the students every June.
Phrase 3 : present perfect, donc has been + participe passé. L'auteur est inconnu (someone), on ne l'écrit pas : The sculpture has been stolen.
Phrase 4 : futur avec will, donc will be + participe passé : The dancers will be chosen by the director next week.
Phrase 5 : modal can, donc can be + participe passé : The photographs can be seen in the main hall.
Le passif se construit toujours avec be au temps de la phrase active + participe passé. Ensuite seulement, tu décides de garder ou non by + auteur.
Exercice 2 Décrire une œuvre et donner son avis
Tu imagines une photographie : trois acrobates forment une pyramide humaine sur une scène, sous une lumière chaude, devant un public silencieux. Rédige en anglais un paragraphe de 60 à 80 mots qui :
- situe les éléments (foreground / background),
- décrit les couleurs ou l'ambiance,
- exprime un ressenti,
- donne un avis justifié avec because.
Indice 1
Commence par This is a photograph of…
Indice 2
Pour le ressenti : It makes me feel… (sans to après make).
Voir la correction pas à pas
Présente l'image : This is a photograph of three acrobats on a stage.
Situe : In the foreground, the acrobats are forming a human pyramid. In the background, the audience is sitting in the dark.
Décris l'ambiance : The light is warm and golden, and the atmosphere is calm.
Exprime le ressenti : It makes me feel nervous and amazed at the same time.
Donne un avis justifié : I find this image powerful because it shows trust between the artists.
Relis : vérifie there is / are, la troisième personne en -s, l'absence de to après make.
Un bon paragraphe suit toujours le même fil : présenter, situer, détailler, réagir, justifier. Tu peux le réutiliser pour n'importe quelle œuvre, peinture, danse ou spectacle.
Quiz
6 questions · correction immédiate · ton score reste sur ton appareil.
-
La relation se joue entre l'œuvre, son auteur et celui qui la regarde 1. Les autres propositions listent des éléments de marché ou de technique : ils peuvent exister, mais ils ne forment pas ce triangle.
-
Pour le passif au passé, on utilise was + participe passé (painted). Was paint n'a pas le participe, painted seul n'a pas d'auxiliaire, et is painted est au présent, ce qui contredit last year.
-
Actually veut dire « en fait » ou « en réalité ». Pour « actuellement », on emploie currently ou at the moment. L'erreur est tentante à cause de la ressemblance avec le mot français.
-
For s'emploie avec une durée (two hours) et se combine avec le present perfect. Since demande un point de départ (since 9 o'clock). She is painting (présent en -ing) et She painted (prétérit) ne conviennent pas pour une action commencée dans le passé et encore en cours ; la dernière phrase emploie en plus since avec une durée.
-
Seule la troisième phrase contient un avis (I find… powerful) suivi d'une raison introduite par because. I like it est un avis sans justification ; les deux autres sont des constats.
-
Après make + personne, on emploie le verbe à la base, sans to ni -ing. La troisième phrase oublie le s de la troisième personne (this song makes).
Les questions qu'on se pose
Faut-il connaître des artistes célèbres pour réussir cet axe ?
Non. On évalue ta capacité à parler d'une œuvre ou d'une pratique en anglais, avec du vocabulaire et des arguments. Tu peux choisir un artiste de ton quartier, un danseur, un groupe de musique ou une œuvre vue en cours. Ce qui compte, c'est de savoir décrire, raconter et justifier.
Le sport peut-il être considéré comme un art ?
Cela peut se défendre pour certaines pratiques. Les arts du corps comme la danse de création, le cirque ou la gymnastique reposent sur un processus de création et un rapport esthétique au geste 1. En anglais, tu peux argumenter avec Gymnastics is both a sport and an art because the movements are beautiful as well as difficult.
Quand utiliser le passif plutôt que l'actif ?
Quand l'auteur est inconnu, évident ou moins important que l'œuvre. The statue was stolen est naturel, car on ne sait pas qui l'a volée. Pour parler de ce qu'a fait un artiste précis, l'actif reste souvent plus direct : She painted this portrait.
Comment éviter de répéter « I like » ?
Remplace-le par des structures variées : I'm drawn to…, What strikes me is…, I find it…, It makes me feel…, To me, this piece is about…. Accompagne chaque avis d'une raison avec because : la qualité de la justification pèse plus que la longueur de la phrase.
Sources
- Engager les élèves dans un processus de création artistique — Ressources accompagnement Lycée, eduscol.education.gouv.fr. Consulté le 9 novembre 2026.
- Articuler pratique et culture artistiques en Arts plastiques — Fiche pédagogique Lycée, eduscol.education.gouv.fr. Consulté le 9 novembre 2026.
Les numéros dans le texte renvoient à ces sources. Une source qui ne dit pas ce qu'on lui fait dire ? Signale-le.