Option création et innovation technologiques · Seconde
Démarche de créativité : quiz de seconde (option CIT)
Publié le 10 novembre 2026 · Mis à jour le 10 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- La créativité n'est pas la création : c'est une démarche, une disposition d'esprit, et non un objet fini.5
- Dans l'option, on cherche à faire vivre la démarche de créativité technologique ; son résultat passe au second plan.5
- La créativité est une composante de l'innovation.2
- Mettre en œuvre une démarche de créativité, c'est structurer sa réflexion avec une démarche adaptée et des outils.5
- Le brainstorming relève des démarches non rationnelles ; la TRIZ est une démarche rationnelle.54
Avant de commencer
Ce quiz porte sur la démarche de créativité, une des notions centrales de l'option création et innovation technologiques en seconde. Le programme part de l'idée que la créativité ne se limite pas à « avoir une bonne idée » : il propose de découvrir comment des innovations technologiques sont apparues et en quoi une démarche créative aide à les faire naître.1
Tu y trouveras des questions à réponse unique, des questions à plusieurs bonnes réponses et des vrai-faux. Chaque explication te dit pourquoi la bonne réponse est juste, et pourquoi le piège le plus tentant ne marche pas.
Quiz
13 questions · correction immédiate · ton score reste sur ton appareil.
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Les deux mots ne sont pas synonymes : la créativité relève de la réflexion, de la culture et d'un état d'esprit, alors que la création est ce qui en résulte.5 Assimiler la créativité à l'objet fabriqué revient donc à mélanger la démarche et son produit. Et l'option vise justement à faire pratiquer cette démarche en technologie, pas uniquement en art.
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Ce qui est recherché, c'est la démarche de créativité technologique, pas seulement ce qu'elle produit.5 Le prototype tentant n'est donc pas le but premier. Quant à la mémorisation d'une liste ou à la rédaction d'un brevet, ils ne figurent pas parmi les objectifs rappelés par le programme.
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C'est vrai : les ressources du programme présentent la créativité comme une composante de l'innovation.2 On ne peut donc pas répondre que les deux notions n'ont aucun rapport. Une innovation s'appuie en partie sur une démarche créative.
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Le programme vise, entre autres, à découvrir les processus qui conduisent à une innovation et à vivre une démarche de créativité pour aborder de nouvelles solutions.1 Les trois autres propositions sont nettement hors sujet : la thermodynamique, la production en série ou l'histoire de l'art ne sont pas des objectifs de cette option.
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Le programme s'appuie sur deux axes : étudier des innovations technologiques et étudier des démarches de créativité.1 Les deux premières réponses sont donc justes. Le dessin technique peut servir dans un projet, mais il n'est pas la base du programme, et aucun concours d'école de commerce n'est visé.
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Mettre en œuvre une démarche de créativité suppose de structurer sa réflexion avec une démarche appropriée et des outils.5 Choisir au hasard est l'inverse d'une réflexion structurée, et réciter une définition ne met rien en œuvre.
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C'est faux. Les ressources du programme précisent que l'on recherche la démarche de créativité technologique, et non son résultat.5 Un résultat imparfait peut donc accompagner une démarche bien menée, et c'est cette démarche que l'on apprend à conduire.
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Les ressources du programme rangent le brainstorming parmi les démarches de créativité non rationnelles.5 La réponse « rationnelle » est tentante parce que le brainstorming suit des règles de séance, mais ce n'est pas le classement donné. Il ne s'agit ni d'un calcul de coûts ni d'une norme de dessin.
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Puisque la créativité est une démarche qu'on structure avec une méthode adaptée et des outils5, elle s'apprend et se pratique. Penser qu'il faut un don ou un talent de dessinateur est l'erreur tentante. La chance n'a pas non plus sa place dans une démarche structurée.
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C'est vrai : les ressources d'accompagnement décrivent l'ambition de faire vivre aux élèves une démarche de créativité, au moyen d'un projet de créativité volontairement moins complet qu'un projet classique.3 Dire que ce projet doit tout couvrir confond le but de l'option, qui est de vivre la démarche, avec celui d'une conception industrielle complète.
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Le programme affirme qu'une démarche de créativité est indispensable au développement des innovations technologiques.1 Les propositions qui l'excluent ou qui la réduisent au hasard contredisent ce lien. Elle ne se limite pas non plus aux produits déjà sur le marché, puisqu'elle sert justement à aborder de nouvelles solutions.
Les questions qu'on se pose
Faut-il être doué en dessin pour réussir un projet de créativité ?
Quelle différence entre créativité et innovation ?
Sources
Programme visé : Programme d'enseignement de création et innovation technologiques · Éduscol / Ministère de l'Éducation Nationale
- Programme d'enseignement de création et innovation technologiques, Éduscol / Ministère de l'Éducation Nationale. Consulté le 10 novembre 2026.
- Ressources pour enseigner la création et innovation technologiques - Explorer (Ressource 1007), Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
- Ressources de second année - Accompagner la démarche de projet (Ressource 720), Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
- Accompagner les apprentissages - Démarche de créativité (Ressource 603), Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
- Ressources d'exploration - Création et innovation technologiques - Seconde générale et technologique, Éduscol. Consulté le 10 novembre 2026.
- Bulletin officiel - Enseignement optionnel de création et innovation technologiques (Arrêté du 8-4-2010), Ministère de l'Éducation Nationale. Consulté le 10 novembre 2026.
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