Comment raisonnent économistes, sociologues, politistes : exercices

Question 1 : on parle d'un prix et d'une demande qui augmente, donc d'un marché. C'est la science économique.

Question 2 : on compare des loisirs selon le milieu social de la famille. C'est la sociologie, qui étudie les comportements des groupes.

Question 3 : on parle de vote et de décisions d'élus, donc d'exercice du pouvoir. C'est la science politique.

A est une démarche de recueil d'informations auprès d'un groupe : c'est une enquête.

B est un résultat chiffré obtenu à la fin de l'enquête : c'est une donnée.

C ne garde qu'une cause possible, le temps libre, et laisse le reste de côté : c'est un modèle, c'est-à-dire une représentation simplifiée.

D est aussi une enquête, menée cette fois par entretiens plutôt que par questionnaire.

Oui : les ventes de glaces et le nombre de baignades varient dans le même sens. On parle de corrélation.

Non, rien ne prouve que l'un produise l'autre. Une corrélation montre un lien statistique, pas un mécanisme qui explique pourquoi.

Une explication possible : la chaleur. Quand il fait chaud, on achète plus de glaces et on se baigne davantage. La chaleur est la cause commune des deux hausses.

Identifie la partie : 126 élèves. Identifie le total : 420 élèves interrogés.

Écris la fraction : $\frac{126}{420}$.

Simplifie ou calcule : $\frac{126}{420}=0{,}3$.

Convertis en pourcentage : $0{,}3\times 100 = 30$ %.

Équation : $100 - 2p = 20 + 2p$.

Regroupe : $100 - 20 = 2p + 2p$, soit $80 = 4p$.

Résous : $p = \frac{80}{4} = 20$ euros.

Quantité : $D = 100 - 2\times 20 = 60$ places. Vérification avec $O = 20 + 2\times 20 = 60$ : les deux valeurs sont bien égales.

Éléments laissés de côté (exemples) : les goûts des spectateurs, la qualité du film, la publicité, les places réservées à l'avance, le fait que les cinémas ne soient pas tous identiques.

Économiste : il construit un modèle où les clients comparent des prix et des coûts de déplacement, et il met de côté ce qui ne rentre pas dans cette logique (attachement au quartier, habitudes, sociabilité).

Sociologue : il observe attentivement les pratiques d'achat selon l'âge, le milieu ou le quartier, et cherche le sens que les habitants donnent au fait de fréquenter ou non ces commerces.

Les approches se complètent : l'une dégage une logique générale, l'autre éclaire des comportements que cette logique laisse de côté.

Groupe : $\frac{48}{60} = 0{,}8$, soit 80 %.

Seuls : $\frac{33}{55} = 0{,}6$, soit 60 %.

Écart : $80 - 60 = 20$ points de pourcentage.

Critique : on observe une corrélation entre réviser en groupe et réussir. Mais les élèves qui choisissent de réviser en groupe peuvent être plus motivés ou déjà meilleurs. Cette autre cause possible empêche d'affirmer que le travail en groupe est la cause de la réussite.

L'étude met en évidence une corrélation : plus de bibliothèques, moins de chômage, mais pas un mécanisme.

Explication 1 : les villes plus riches ont à la fois plus d'équipements culturels et plus d'emplois. Explication 2 : les grandes villes ont plus de bibliothèques et un marché du travail plus vaste.

Données utiles : le niveau de richesse et la population de chaque ville, pour comparer des villes de même taille et de même richesse.

Le modèle implicite se résume à : bibliothèques → compétences → emploi. Il simplifie en ignorant l'industrie locale, les transports, la conjoncture et bien d'autres causes du chômage.