Sciences économiques et sociales · Seconde
Devenir un acteur social : fiche de Seconde en SES
Publié le 9 novembre 2026 · Mis à jour le 9 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- La socialisation est un processus : on n'est pas social d'un coup, on le devient au fil du temps 1.
- Elle passe par plusieurs instances de socialisation (famille, école, pairs, médias…) qui n'agissent pas toujours dans le même sens 1.
- Même la famille n'est pas un bloc homogène : les parents peuvent venir de milieux sociaux différents 5.
- Chaque individu vit des expériences variées, parfois contradictoires : c'est un acteur pluriel 5.
- En SES, les comportements attendus des filles et des garçons s'analysent comme des faits sociaux appris, et non comme une donnée naturelle 2.
L'idée centrale : la socialisation est un processus
La question du chapitre est : comment devenons-nous des acteurs sociaux ? Le mot important est « devenons ». Personne ne naît avec les façons de parler, de penser ou de se comporter de sa société : elles s'acquièrent. Le programme de Seconde demande de savoir que la socialisation est un processus 1. Un processus s'étale dans le temps, avance par étapes et ne s'arrête pas à un âge précis.
Plusieurs instances, des influences qui se croisent
On n'apprend pas auprès d'une seule source. Le programme insiste sur la pluralité des instances de socialisation : l'élève doit être capable d'illustrer qu'il en existe plusieurs 1. Une instance de socialisation est un lieu, un groupe ou un moyen par lequel des normes et des valeurs sont transmises.
Ces instances peuvent se renforcer : des parents qui valorisent la lecture et un professeur qui conseille des livres vont dans le même sens. Elles peuvent aussi se contredire : ce qu'on admire chez ses amis n'est pas toujours ce que la famille approuve. L'individu fait alors avec ces influences différentes.
Des acteurs pluriels, des rôles construits par la société
Comme l'individu passe d'un contexte à l'autre, il n'occupe pas partout la même position. Un sociologue explique que nous n'occupons pas, dans tous les contextes, des positions semblables : nous vivons donc des expériences variées, parfois contradictoires 5. De là l'idée d'acteur pluriel : une personne porte en elle plusieurs influences, et son comportement varie selon la situation 5.
Cette idée aide à comprendre les différences entre filles et garçons. Les ressources pédagogiques de SES invitent à raisonner à partir de variables sociales et à lire les écarts comme des phénomènes sociaux, non comme une explication naturalisée 2. Pour le montrer, on peut comparer les rôles sociaux attribués aux filles et aux garçons dans des sociétés différentes, par exemple chez les Arapesh et les Mundugumors 2. Si ces rôles changent d'une société à l'autre, c'est qu'ils s'apprennent.
Questions flash
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Un processus est un phénomène qui se déroule dans la durée, par étapes : c'est ce que le programme attend de toi 1. L'idée d'une socialisation limitée à l'enfance est tentante, mais fausse : on continue d'apprendre ensuite. La biologie n'explique pas ces apprentissages, et l'école n'est qu'une instance parmi d'autres.
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Une instance transmet des manières de faire et de penser, comme la famille ou les pairs, et le programme demande d'en illustrer la pluralité 1. Une loi relève de la vie politique, et une capacité innée n'est pas apprise : les deux sont donc hors sujet ici.
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C'est faux : dans un même milieu, des enfants peuvent réussir très différemment 5. Croire le contraire revient à traiter la famille comme un bloc homogène, alors que les configurations familiales varient.
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L'acteur pluriel est le produit d'expériences différentes, car il n'occupe pas la même position dans tous les contextes 5. La confusion avec un groupe est fréquente, mais il s'agit bien d'un seul individu, porteur de plusieurs influences.
Les questions qu'on se pose
Quelle est la différence entre socialisation et éducation ?
L'éducation est ce que des adultes ou une institution cherchent volontairement à transmettre. La socialisation est plus large : on apprend aussi sans que personne l'ait voulu, en observant, en imitant, en vivant dans un groupe. Le programme la présente comme un processus 1.
Pourquoi dit-on que les différences entre filles et garçons sont sociales ?
Parce que les rôles attribués aux deux sexes varient d'une société à l'autre, comme le montre la comparaison de tribus proposée dans les ressources de SES 2. Ce qui change selon les sociétés est appris. Les ressources demandent aussi de discuter les limites de cette explication selon les sujets étudiés 2.
Sources
Programme visé : Programme SES Seconde - Comment devenons-nous des acteurs sociaux ? · Ministère de l'Éducation Nationale - Éduscol
- Programme SES Seconde - Comment devenons-nous des acteurs sociaux ?, Ministère de l'Éducation Nationale - Éduscol. Consulté le 9 novembre 2026.
- Fiche Éduscol : Pédagogie égalitaire et mobilisation didactique variable, Éduscol. Consulté le 9 novembre 2026.
- Académie de Besançon - Sciences Économiques et Sociales, Académie de Besançon. Consulté le 9 novembre 2026.
- La socialisation - Ressources pédagogiques, Académie de Lyon. Consulté le 9 novembre 2026.
- Dossier formation SES : La socialisation, Académie d'Orléans-Tours. Consulté le 9 novembre 2026.
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