Biologie-écologie (spécialité, lycées agricoles) · TerminaleBac
Interactions entre espèces : exercices corrigés de Terminale
Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Une interaction relie des individus d'une même population (intraspécifique) ou d'espèces différentes (interspécifique) 5.
- On classe une interaction en notant l'effet sur chaque partenaire : bénéfice, nuisance ou absence d'effet mesurable 5.
- Mutualisme et commensalisme sont des facilitations ; la compétition vise une ressource critique partagée 5.
- Dans un réseau, les espèces sont des nœuds et les interactions des liens ; le degré compte les liens d'un nœud 6.
- La perte d'habitat simplifie les réseaux : les interactions peuvent disparaître plus vite que les espèces 3.
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices te font manipuler la notion d'interaction entre espèces, telle qu'elle est utilisée en écologie des populations et des communautés. Ils vont du classement d'une situation simple jusqu'à la lecture d'un réseau chiffré. Cherche d'abord seul·e, avec un brouillon : les indices ne sont là que pour te débloquer, et la correction détaille chaque action.
Rappels pour les exercices sur les réseaux
Les exercices
Exercice 1 Classer quatre situations
Pour chaque situation, indique l'effet sur chaque partenaire (+, − ou 0), puis nomme l'interaction.
- Un corail héberge des algues microscopiques ; chacun profite de la présence de l'autre.
- Un oiseau garnit son nid avec des poils tombés d'un mammifère, qui n'en subit aucune gêne.
- Une vache écrase un escargot en broutant ; la vache n'est pas affectée.
- Deux espèces d'herbivores dépendent d'une même plante, et cette plante vient à manquer pour les deux.
Indice 1
Écris d'abord deux signes par situation, avant de chercher le nom.
Indice 2
Dans la situation 3, demande-toi si la vache subit un effet mesurable.
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Situation 1 : les deux partenaires gagnent, le couple est (+ ; +). C'est un mutualisme, plus précisément une symbiose mutualiste quand les partenaires vivent en contact direct 5.
Situation 2 : l'oiseau gagne un matériau, le mammifère n'est ni aidé ni gêné, le couple est (+ ; 0). C'est un commensalisme 5.
Situation 3 : l'escargot subit un dommage, la vache n'est pas touchée, le couple est (0 ; −). C'est un amensalisme 5.
Situation 4 : les deux espèces se disputent une ressource critique, chacune en pâtit, le couple est (− ; −). C'est une compétition 5.
Le couple de signes suffit presque toujours à trancher. Vérifie ensuite que ton argument cite bien l'effet sur chaque partenaire.
Exercice 2 Intraspécifique ou interspécifique ?
Classe chaque cas comme interaction intraspécifique ou interspécifique, et justifie en une phrase.
- a. Deux cerfs d'une même population se disputent l'accès à une zone de nourrissage.
- b. Un papillon butine une orchidée.
- c. Deux mésanges de la même espèce rivalisent pour un trou de nichoir.
- d. Un pathogène colonise un arbre.
Indice 1
Pose-toi la question : les deux partenaires appartiennent-ils à la même espèce ?
Indice 2
Un parasite ou un pathogène et son hôte sont d'espèces différentes.
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Cas a : les deux cerfs appartiennent à la même population, l'interaction est intraspécifique 5.
Cas b : un insecte et une plante sont d'espèces différentes, l'interaction est interspécifique 5. Les interactions plantes-insectes comme la pollinisation en sont un exemple classique 2.
Cas c : deux individus de la même espèce, interaction intraspécifique 5.
Cas d : l'agent pathogène et l'arbre sont d'espèces différentes, l'interaction est interspécifique 5.
Une interaction n'est interspécifique que si les partenaires sont d'espèces différentes. Le type de relation (compétition, mutualisme…) est une question distincte.
Exercice 3 Déduire l'interaction à partir de résultats
On étudie deux espèces, X et Y, en les élevant seules puis ensemble. On compare la croissance de chaque population.
| Condition | Croissance de X | Croissance de Y |
|---|---|---|
| X seule | référence | — |
| Y seule | — | référence |
| X et Y ensemble | augmentée | inchangée |
- Écris le couple de signes.
- Nomme l'interaction.
- Explique en quoi cette interaction est une facilitation.
Indice 1
Une croissance inchangée correspond à l'absence d'effet mesurable.
Indice 2
Relis la définition de la facilitation dans le rappel de méthode.
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X profite de la présence de Y (+), tandis que Y n'est ni avantagée ni désavantagée (0). Le couple est (+ ; 0).
Une seule espèce tire profit sans que l'autre soit gênée : il s'agit d'un commensalisme 5.
Le commensalisme fait partie des interactions positives qui profitent à au moins un partenaire sans défavoriser l'autre ; on les range parmi les facilitations écologiques 5.
Face à un tableau de résultats, traduis chaque colonne en signe avant de nommer l'interaction. Attention : « inchangé » veut dire 0, pas « négatif ».
Exercice 4 Calculer le degré d'une espèce
Un réseau plantes-pollinisateurs comprend 5 plantes (A à E) et 4 pollinisateurs (P1 à P4). Les liens observés sont :
P1–A, P1–B, P1–C, P2–B, P2–C, P3–C, P3–D, P4–E.
- Dessine mentalement le réseau : que représentent les nœuds et les traits ?
- Calcule le degré de la plante C.
- Quelle espèce a le degré le plus faible parmi les pollinisateurs ?
Indice 1
Le degré se lit en comptant les traits qui touchent un nœud.
Indice 2
Recherche toutes les lignes de la liste où C apparaît.
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Les espèces sont des nœuds et les interactions des connexions qui les relient 6.
Le degré d'un nœud est son nombre de liens 6. La plante C apparaît dans P1–C, P2–C et P3–C : trois liens, donc un degré de 3.
Degrés des pollinisateurs : P1 en a 3, P2 en a 2, P3 en a 2, P4 en a 1. L'espèce au degré le plus faible est P4, reliée à la seule plante E.
La plante C est reliée à trois pollinisateurs différents. Dans ce petit réseau, elle est donc au centre de plus d'interactions que E, qui n'en a qu'une.
Exercice 5 Diversité et taille d'un réseau
Un réseau mutualiste étudié sur une prairie contient 6 espèces animales et 8 espèces végétales qui interagissent.
- Donne la diversité du réseau.
- Calcule sa taille.
Réponds ensuite : la taille donne-t-elle le nombre d'interactions réellement observées ? Justifie.
Indice 1
La diversité compte les espèces ; la taille combine deux effectifs.
Indice 2
Pense à ce que représente un produit : toutes les paires possibles.
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La diversité est le nombre d'espèces présentes dans le réseau 6 : 6 + 8 = 14 espèces.
La taille est le produit du nombre d'espèces animales par le nombre d'espèces végétales 6 : 6 × 8 = 48.
Ce nombre correspond au nombre de paires animal-plante possibles, pas aux interactions observées : un grand nombre de ces paires ne sont jamais réalisées dans la nature. Pour compter les interactions réelles, on compte les liens du réseau, comme dans l'exercice précédent.
Diversité et taille ne mesurent pas la même chose : l'une compte des espèces, l'autre fixe le cadre dans lequel les liens peuvent exister.
Exercice 6 Force d'une espèce
Dans un réseau de pollinisation, on pondère chaque lien par le nombre de visites enregistrées par heure. Une abeille sauvage S est liée à trois plantes : 12 visites par heure sur la première, 5 sur la deuxième, 3 sur la troisième.
- Donne le degré de S.
- Calcule sa force.
- Une autre espèce T a un degré de 6 mais une force de 9. Que peux-tu en déduire par rapport à S ?
Indice 1
Le degré ignore l'intensité, la force l'intègre.
Indice 2
Compare force et degré pour T : 9 visites réparties sur 6 liens.
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Le degré est le nombre de liens : S interagit avec 3 plantes, son degré vaut 3 6.
La force est la somme des poids de ses interactions 6 : 12 + 5 + 3 = 20 visites par heure.
T a plus de liens que S (6 contre 3), mais une force plus faible (9 contre 20). T est donc reliée à beaucoup d'espèces avec des interactions peu intenses, alors que S, plus spécialisée, a des interactions fortes. La force traduit mieux l'importance dans le réseau 6.
Un degré élevé n'implique pas une importance élevée. Utilise la force dès que l'énoncé donne l'intensité des interactions.
Exercice 7 Perte d'habitat : espèces et interactions
Une forêt est fragmentée par un chantier. Avant : 40 espèces et 120 interactions recensées dans le réseau étudié. Après : 34 espèces et 90 interactions.
- Calcule le pourcentage de perte d'espèces.
- Calcule le pourcentage de perte d'interactions.
- Compare puis explique pourquoi les écologues s'intéressent aux interactions, et pas seulement à la liste des espèces.
Indice 1
Perte relative = (avant − après) / avant × 100.
Indice 2
Compare les deux pourcentages avant de rédiger l'interprétation.
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Perte d'espèces : (40 − 34) / 40 × 100 = 15 %.
Perte d'interactions : (120 − 90) / 120 × 100 = 25 %.
Le recul des interactions est plus marqué que celui des espèces (25 % contre 15 %). Une étude sur les réseaux écologiques va dans ce sens : les interactions trophiques pourraient être plus sensibles à la perte d'habitat que la richesse en espèces 3.
Une communauté ne se résume pas à une liste d'espèces : celles-ci forment des réseaux d'interactions 3. Si des liens disparaissent, la communauté se simplifie, et des fonctions de l'écosystème qui reposent sur ces liens peuvent en souffrir 3.
Compter les espèces ne suffit pas pour évaluer les effets d'une destruction d'habitat. Les données de l'énoncé sont fictives, mais leur conclusion rejoint celle de l'étude citée.
Exercice 8 Rédiger une synthèse : un écosystème et ses interactions
Dans une mare, on observe : des plantes aquatiques, des larves d'insectes qui les broutent, des poissons qui mangent ces larves mais aussi des algues, une espèce de plante invasive qui entre en concurrence avec une plante locale pour la lumière, et des champignons associés aux racines de certaines plantes.
Rédige un court paragraphe argumenté (8 à 10 lignes) qui :
- distingue la biocénose et le biotope ;
- cite deux interactions différentes de la mare en les classant ;
- explique pourquoi la notion de réseau est plus juste que celle de chaîne.
Indice 1
Cherche dans la liste une relation où les deux partenaires sont perdants.
Indice 2
Un poisson qui mange des larves et des algues illustre la non-linéarité du réseau.
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Définir les deux composantes. La biocénose est la communauté des êtres vivants de la mare ; le biotope est son milieu de vie, avec ses conditions physiques 1. L'ensemble forme un écosystème, unité où des transferts de matière et d'énergie ont lieu 4.
Classer une première interaction : la plante invasive et la plante locale se disputent la lumière, ressource critique pour les deux : c'est une compétition 5.
Classer une seconde interaction : si les champignons et les plantes s'apportent mutuellement un bénéfice, c'est un mutualisme, une interaction mutuellement profitable entre espèces différentes 5.
Justifier le réseau : le poisson se nourrit à la fois de végétaux et d'animaux, et il peut lui-même être mangé ; les interactions ne sont donc pas linéaires 4. Les espèces sont des nœuds reliés de plusieurs façons, ce qui se représente par un réseau 6.
Une bonne synthèse tient en trois temps : définir, classer avec un critère, généraliser. Garde cette trame pour les sujets de bac qui demandent d'exploiter un document.
Les questions qu'on se pose
Comment ne pas confondre commensalisme et mutualisme ?
Une interaction est-elle forcément figée dans un seul type ?
Non. Les biologistes ont pris conscience, depuis les années 1980, que les effets d'une espèce sur une autre forment un gradient et changent selon le contexte 5. Au bac, on te demande donc de classer l'interaction dans la situation décrite, en justifiant par les effets observés.
Pourquoi étudie-t-on les réseaux d'interactions et pas seulement les espèces ?
Sources
- Ressources pédagogiques - Écologie des interactions, Éduscol (Ministère de l'Éducation nationale). Consulté le 7 novembre 2026.
- Écologie des interactions, CNRS - Centre d'Écologie Fonctionnelle et Évolutive. Consulté le 7 novembre 2026.
- Les interactions entre les espèces se perdent plus rapidement que la biodiversité, CNRS - Institut d'Écologie et d'Environnement. Consulté le 7 novembre 2026.
- Interactions en écologie, Universalis (Encyclopédie de référence). Consulté le 7 novembre 2026.
- Interaction biologique, Wikipédia. Consulté le 7 novembre 2026.
- Réseaux d'interactions mutualistes, Wikipédia. Consulté le 7 novembre 2026.
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