Biologie-écologie (spécialité, lycées agricoles) · TerminaleBac
Immunité : exercices corrigés de Terminale Biologie-écologie
Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- L'immunité est la capacité d'un organisme à se défendre contre les substances étrangères et les agents infectieux : bactéries, virus, parasites 5.
- L'immunité innée est présente dès la naissance : barrières de la peau et des muqueuses, cytokines, fièvre, phagocytose 5.
- L'immunité adaptative est spécifique et dotée de mémoire ; c'est elle que la vaccination exploite 5.
- Elle peut être acquise naturellement (contact non voulu avec la maladie) ou artificiellement 5.
- Chez le nouveau-né, l'immunité de la mère est transmise pendant un temps, notamment par le colostrum 5.
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices te font manipuler les notions d'immunité vues en Terminale, dans la suite de Alimentation humaine et de Microbiologie et santé. Ils vont du simple classement à l'interprétation de données chiffrées, comme on te le demande au bac. Cherche seul(e) pendant quelques minutes, ouvre l'indice si tu bloques, puis compare ta démarche à la correction.
Rappels utiles avant de commencer
L'immunité innée représente l'ensemble des résistances que possède une personne dès sa naissance. Ces résistances sont physiques, chimiques et cellulaires 5. Les microbes rencontrent d'abord la peau et les muqueuses, qui jouent le rôle de barrières physiques 5. Si ces barrières sont franchies, d'autres défenses générales prennent le relais : des cytokines, des substances antimicrobiennes, la fièvre et l'activité des phagocytes liée à l'inflammation 5.
Les phagocytes portent à leur surface des récepteurs. Ces récepteurs peuvent se fixer à des éléments moléculaires présents à la surface des microbes et déclencher une réponse 5. Grâce à ces mécanismes, l'immunité innée peut empêcher les microbes de s'installer, d'entrer et de se multiplier 5.
Le système adaptatif fait intervenir des cellules lymphatiques plus élaborées. Il apprend et mémorise : sa réponse est dite spécifique ou acquise 5. On le subdivise en deux types : l'immunité acquise naturellement et celle acquise artificiellement 5. Elle est acquise naturellement lorsqu'un contact avec une maladie provoque une réaction sans que ce contact ait été voulu 5.
Pièges classiques à éviter
Les exercices
Exercice 1 Inné ou adaptatif ? Classer des mécanismes
On te donne cinq mécanismes de défense :
- a. la barrière que forme la peau ;
- b. la production d'une mémoire après un premier contact avec un microbe ;
- c. l'élévation de la température du corps (fièvre) ;
- d. la capture d'un microbe par un phagocyte grâce à ses récepteurs de surface ;
- e. une réponse dirigée seulement contre un agent infectieux précis.
Question. Classe chaque mécanisme dans l'immunité innée ou dans l'immunité adaptative, en une phrase de justification chacun.
Indice 1
Demande-toi : ce mécanisme est-il présent dès la naissance et général, ou bien spécifique et mémorisé ?
Voir la correction pas à pas
Rappelle le critère : l'immunité innée regroupe les résistances présentes dès la naissance, physiques, chimiques et cellulaires ; l'immunité adaptative est spécifique et dotée de mémoire 5.
Mécanisme a : la peau est une barrière physique que les microbes rencontrent en premier. C'est de l'immunité innée 5.
Mécanisme b : une mémoire gardée après un contact est la marque du système adaptatif 5.
Mécanisme c : la fièvre figure parmi les défenses générales ultérieures. C'est de l'immunité innée 5.
Mécanisme d : les récepteurs de surface des phagocytes se lient à des éléments moléculaires des microbes. C'est de l'immunité innée 5.
Mécanisme e : une réponse spécifique, dirigée contre un agent précis, relève de l'immunité adaptative 5.
Innée : a, c, d. Adaptative : b, e. Le critère décisif est la spécificité et la mémoire, qui n'appartiennent qu'au système adaptatif.
Exercice 2 Les lignes de défense dans l'ordre
Un microbe pathogène approche d'une personne qui s'est écorchée le genou. Voici quatre étapes de défense mélangées :
- 1. sécrétion de cytokines et activité des phagocytes ;
- 2. contact avec la peau intacte ;
- 3. apparition de fièvre ;
- 4. franchissement de la barrière de la peau grâce à la plaie.
Question. Remets ces étapes dans l'ordre logique et explique pourquoi la plaie change la situation.
Indice 1
Les barrières physiques sont rencontrées en premier ; les défenses chimiques et cellulaires n'interviennent qu'ensuite.
Voir la correction pas à pas
Trouve le premier obstacle : la peau et les muqueuses forment des barrières physiques que le microbe affronte d'abord 5. C'est l'étape 2.
Repère le moment où la barrière cède : la peau écorchée laisse passer le microbe. C'est l'étape 4.
Place les défenses qui prennent le relais une fois la barrière franchie : cytokines, phagocytes et inflammation (étape 1), puis fièvre (étape 3) 5.
Écris l'ordre : 2, 4, 1, 3. L'ordre entre 1 et 3 peut varier selon les cas ; l'essentiel est que les deux interviennent après le franchissement de la barrière.
Explique le rôle de la plaie : elle supprime la barrière physique, donc les défenses générales chimiques et cellulaires doivent prendre le relais.
Ordre attendu : 2, 4, puis 1 et 3. Une plaie ne crée pas l'infection, mais elle retire la première protection, ce qui oblige les défenses suivantes à intervenir.
Exercice 3 Efficacité de la phagocytose en culture
Dans une expérience fictive, on place des phagocytes dans un milieu contenant des bactéries. Au départ, on compte 8 000 bactéries par mL. Après deux heures de contact, on en compte 2 000 par mL.
Question. Calcule le pourcentage de diminution du nombre de bactéries. Que peut-on en conclure sur le rôle des phagocytes ?
Indice 1
Un pourcentage de diminution se calcule avec (valeur initiale − valeur finale) ÷ valeur initiale × 100.
Indice 2
N'oublie pas que le résultat s'exprime en %.
Voir la correction pas à pas
Calcule la diminution absolue : 8 000 − 2 000 = 6 000 bactéries par mL.
Divise par la valeur initiale : 6 000 ÷ 8 000 = 0,75.
Convertis en pourcentage : 0,75 × 100 = 75 %.
Interprète : trois quarts des bactéries ont disparu en présence des phagocytes. Cette baisse est compatible avec une activité phagocytaire qui limite la multiplication des microbes, rôle attribué à l'immunité innée 5.
Reste prudent(e) : sans milieu témoin sans phagocytes, on ne peut pas affirmer que seuls les phagocytes expliquent la baisse.
Le nombre de bactéries diminue de 75 %. Les données vont dans le sens d'un rôle des phagocytes, mais une conclusion solide demande un témoin.
Exercice 4 Immunité naturellement ou artificiellement acquise
Trois situations sont décrites :
- Situation 1. Léa attrape une varicelle en jouant avec un camarade malade. Elle n'a pas cherché ce contact.
- Situation 2. Karim reçoit un vaccin préparé en laboratoire pour provoquer volontairement une réponse de son organisme.
- Situation 3. Un bébé de deux jours est nourri au sein et reçoit du colostrum.
Question. Pour chaque situation, indique de quelle immunité il s'agit (innée, adaptative naturellement acquise, adaptative artificiellement acquise, immunité transmise par la mère) et justifie.
Indice 1
Pose-toi deux questions : le contact avec l'agent est-il voulu ou non ? Le bébé produit-il lui-même ses défenses ou les reçoit-il ?
Indice 2
La vaccination s'appuie sur le système adaptatif.
Voir la correction pas à pas
Situation 1 : le contact avec la maladie n'était pas délibéré et provoque une réaction. L'immunité est naturellement acquise et fait partie du système adaptatif 5.
Situation 2 : la vaccination utilise le système adaptatif, et le contact est ici voulu 5. L'immunité est donc artificiellement acquise.
Situation 3 : l'allaitement transmet pendant un certain temps l'immunité de la mère au nouveau-né 5. C'est une immunité transmise par la mère, qui n'est pas produite par le bébé lui-même.
Compare les trois cas : dans les situations 1 et 2, c'est l'organisme concerné qui réagit ; dans la situation 3, ce sont des défenses maternelles qui sont apportées.
Situation 1 : adaptative naturellement acquise. Situation 2 : adaptative artificiellement acquise. Situation 3 : immunité transmise par la mère via le colostrum. Le critère de tri est le caractère délibéré du contact et l'origine des défenses.
Exercice 5 Mémoire immunitaire : lecture d'un dosage
On dose chez une souris les anticorps dirigés contre un agent infectieux inoffensif, en unités arbitraires (u.a.) :
| Moment | Taux d'anticorps |
|---|---|
| 14 jours après un premier contact | 4 u.a. |
| 7 jours après un second contact avec le même agent | 100 u.a. |
Questions.
- Par quel facteur le taux d'anticorps est-il multiplié entre les deux dosages ?
- Quelle propriété du système adaptatif ce résultat illustre-t-il ? Quel lien avec la vaccination ?
Indice 1
Le facteur de multiplication se calcule en divisant la valeur finale par la valeur initiale.
Indice 2
Pense à la capacité d'apprentissage et de mémoire du système adaptatif.
Voir la correction pas à pas
Relève les deux valeurs : 4 u.a. au premier dosage, 100 u.a. au second.
Calcule le facteur : 100 ÷ 4 = 25. Le taux est multiplié par 25.
Observe aussi la rapidité : le second pic est mesuré après 7 jours, contre 14 jours pour le premier. La réponse est donc à la fois plus forte et plus précoce.
Relie à la notion : le système adaptatif est doté d'une capacité d'apprentissage et de mémoire, et sa réponse est spécifique 5.
Relie à la vaccination : un vaccin crée volontairement un premier contact. Comme le système adaptatif est celui que la vaccination exploite, un contact ultérieur avec le vrai agent peut déclencher une réponse plus rapide et plus intense 5.
Le taux d'anticorps est multiplié par 25. Ce résultat illustre la mémoire immunitaire du système adaptatif, principe utilisé par la vaccination.
Exercice 6 Le colostrum et l'immunité du nouveau-né
Un veau nouveau-né boit le colostrum de sa mère, riche en anticorps IgG. Pour modéliser la suite, on admet l'hypothèse suivante, donnée par l'énoncé : la concentration en IgG d'origine maternelle dans le sang du veau est divisée par 2 toutes les 3 semaines. À la naissance, elle vaut 12 g/L.
Questions.
- Quelle est la concentration au bout de 9 semaines ?
- Explique le trajet des IgG de la vache jusqu'au sang du veau.
- Pourquoi cette immunité ne suffit-elle pas à protéger le veau durablement ?
Indice 1
9 semaines correspondent à trois périodes de 3 semaines : divise trois fois par 2.
Indice 2
Pour le trajet, pense au sang de la vache, au colostrum, puis à la muqueuse intestinale du veau.
Voir la correction pas à pas
Compte les périodes : 9 ÷ 3 = 3 divisions par 2.
Calcule : 12 ÷ 2 = 6 g/L, puis 6 ÷ 2 = 3 g/L, puis 3 ÷ 2 = 1,5 g/L. Autrement dit 12 ÷ 2³ = 1,5 g/L.
Décris le trajet : chez la vache, les IgG passent du sang vers le colostrum ; chez le veau, elles traversent la muqueuse intestinale lors des premières tétées, d'où l'importance de lui donner vite du colostrum 5.
Précise la nature de cette protection : l'immunité maternelle est transmise seulement pendant un certain temps, et à condition que le jeune reçoive le colostrum 5.
Conclus : la concentration d'IgG maternelles baisse avec le temps (hypothèse de l'énoncé), donc le veau doit progressivement compter sur son propre système immunitaire.
Ajoute un point sur le colostrum : il apporte aussi le TGF-bêta, important pour la régulation du système immunitaire, et il favorise la synthèse d'anticorps IgA 5.
Après 9 semaines, la concentration vaut 1,5 g/L dans ce modèle. L'immunité maternelle est un relais temporaire : elle protège le nouveau-né pendant que son propre système se met en place.
Exercice 7 Analyser une situation : fièvre et défenses
Samir s'écorche la main en jardinant. Deux jours plus tard, sa plaie est rouge et chaude, et il a de la fièvre. Quelques semaines après, un nouveau contact avec le même type de microbe ne provoque presque aucun symptôme.
Questions.
- Quels signes du premier épisode relèvent de l'immunité innée ?
- Quelle immunité explique l'absence de symptômes lors du second contact ?
- Selon la vision « soi » / « étranger », dans quel cas une maladie peut-elle s'installer ?
Rédige une réponse structurée de quelques lignes.
Indice 1
La fièvre et l'inflammation sont des défenses générales.
Indice 2
Relis la notion de « soi » épargné et d'« étranger » éliminé.
Voir la correction pas à pas
Question 1 : la rougeur et la chaleur évoquent une réaction inflammatoire, et la fièvre fait partie des défenses générales. Ces signes traduisent des réponses de l'immunité innée, qui comprend aussi l'activité phagocytaire associée aux réponses inflammatoires 5.
Précise que la plaie a d'abord supprimé la barrière physique de la peau, ce qui a permis la pénétration du microbe 5.
Question 2 : l'absence de symptômes au second contact suggère une réponse plus efficace, liée à la mémoire. C'est le système adaptatif, doté de capacités d'apprentissage et de mémoire, qui peut l'expliquer 5. Ici, l'immunité a été acquise naturellement, car le contact n'était pas voulu 5.
Question 3 : la santé correspond à un état où le « soi » est épargné et l'« étranger » éliminé. Une maladie peut surgir si l'étranger n'est pas éliminé assez vite, ou pas du tout, ou si le « soi » n'est pas épargné 5.
Termine par une phrase de synthèse qui relie les deux systèmes : l'innée agit tout de suite et de façon générale, l'adaptative agit de façon spécifique et garde la mémoire.
Le premier épisode mobilise surtout l'immunité innée (barrière franchie, inflammation, fièvre). Le second contact, sans gravité, s'explique par la mémoire du système adaptatif. Une maladie s'installe quand l'étranger n'est pas éliminé assez vite ou quand le soi n'est pas préservé.
Exercice 8 Raisonner sur la vaccination
Un élève affirme : « Un vaccin sert à renforcer la peau et la fièvre pour bloquer les microbes. »
Questions.
- Cette phrase est-elle correcte ? Corrige-la.
- Pourquoi une personne vaccinée n'a-t-elle pas besoin d'avoir été malade pour être protégée ? Écris deux ou trois phrases.
Indice 1
Demande-toi quel système de l'immunité la vaccination utilise.
Indice 2
Compare l'immunité naturellement acquise et l'immunité artificiellement acquise.
Voir la correction pas à pas
Analyse l'affirmation : la peau et la fièvre sont des éléments de l'immunité innée, défenses générales 5. Or c'est le système adaptatif que la vaccination utilise 5. L'affirmation est donc fausse.
Rédige la correction : le vaccin sollicite le système adaptatif, capable d'apprentissage et de mémoire, dont la réponse est spécifique 5.
Compare les deux voies d'acquisition : l'immunité naturellement acquise suit un contact non voulu avec la maladie 5 ; l'immunité artificielle passe par un contact volontaire, comme dans la vaccination.
Conclus : le système adaptatif peut garder une mémoire sans que la personne ait subi la maladie, ce qui explique la protection d'une personne vaccinée.
La phrase est fausse : la vaccination s'appuie sur le système adaptatif et sa mémoire, pas sur la peau ni sur la fièvre. Elle permet d'obtenir une immunité artificiellement acquise, sans passer par la maladie.
Les questions qu'on se pose
Comment distinguer immunité innée et immunité adaptative à l'examen ?
Cherche deux critères. L'immunité innée regroupe les résistances présentes dès la naissance, qui agissent de façon générale : barrières de la peau et des muqueuses, cytokines, fièvre, phagocytose 5. L'immunité adaptative est spécifique et dotée de mémoire 5. Si le document parle de mémoire ou de reconnaissance d'un agent précis, pense adaptatif.
Quelle est la différence entre immunité naturellement et artificiellement acquise ?
Les deux appartiennent au système adaptatif 5. L'immunité est naturellement acquise après un contact avec une maladie, lorsque ce contact n'était pas délibéré 5. Elle est artificiellement acquise lorsque le contact est provoqué volontairement, comme avec un vaccin, que le système adaptatif exploite 5.
L'allaitement protège-t-il définitivement le bébé ?
Non. L'immunité de la mère est transmise au nouveau-né pendant un certain temps, notamment par le colostrum et le lait maternel 5. Chez l'humain, le lait apporte surtout des anticorps IgA qui protègent l'intestin du bébé, tandis que les IgG maternelles ont surtout traversé le placenta avant la naissance. C'est une aide temporaire, pas une protection définitive.
Sources
- Ressources et outils pédagogiques sur Microbes, Immunité et Vaccination, Académie de Paris. Consulté le 7 novembre 2026.
- Immunité - Ressources SVT, Académie de Nice. Consulté le 7 novembre 2026.
- Nutrition, immunité et infection, Persée. Consulté le 7 novembre 2026.
- Immunité, Wikipédia. Consulté le 7 novembre 2026.
- Immunité (médecine), Wikipédia. Consulté le 7 novembre 2026.
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