Les océans, espace de conquête : exercices de Terminale HGGSP

Relève la liste du programme : l'espace, les mers et les océans sont les nouveaux espaces de conquête étudiés ¹.

Réponds au camarade : les océans ne relèvent pas seulement de la géographie physique, car le programme les place parmi les espaces où se jouent des modalités d'affirmation de puissance ¹.

Ajoute un exemple tiré du dossier : l'océan Indien est présenté sous l'angle des rivalités régionales et de la coopération internationale, donc comme un espace de relations entre États ².

Formule la question de synthèse avec tes mots : de quelle manière un État fait-il valoir sa puissance dans ces espaces nouveaux ? ¹

Distingue les deux mots : « majeur » qualifie l'importance du passage ; « stratégique » qualifie l'intérêt qu'il représente pour les États qui cherchent à affirmer leur puissance. Le dossier emploie les deux qualificatifs pour Malacca ².

Construis une première hypothèse de raisonnement : un lieu de passage obligé donne un avantage à celui qui peut en surveiller ou en protéger la circulation.

Construis la seconde : les États qui dépendent de ce passage ont intérêt à sa sécurité, ce qui peut les pousser à rivaliser ou à coopérer.

Rédige la conclusion : le détroit de Malacca illustre qu'un espace maritime très fréquenté devient un enjeu de puissance, que ce soit par la rivalité ou par la coopération ².

Classe A : c'est une rivalité, puisque chaque État refuse la prétention de l'autre et déploie des moyens pour le montrer.

Classe B : c'est une coopération, car des États agissent ensemble pour un objectif commun.

Classe C : c'est mixte. Les travaux relèvent de la rivalité (méfiance, affirmation de puissance), l'accord de pêche de la coopération.

Classe D : c'est une coopération, fondée sur le partage d'informations utiles à tous.

Relie C au dossier : l'océan Indien y est présenté comme un espace de rivalités régionales et de coopération internationale en même temps ².

Rédige la conclusion : dans un même espace maritime, des États peuvent rivaliser sur certains points et coopérer sur d'autres, parce que leurs intérêts ne coïncident ni totalement ni jamais.

Définis : ratifier, c'est confirmer officiellement qu'on accepte d'être lié par un texte international.

Montre le paradoxe : on pourrait penser qu'un État sans engagement formel pèse moins en mer. Le dossier dit pourtant que des États non ratificateurs affirment leur puissance maritime ².

Hypothèse 1 : la puissance peut reposer sur des moyens propres (flotte, présence, capacités), indépendamment du texte.

Hypothèse 2 : un État peut juger qu'il garde plus de liberté d'action en dehors du cadre commun. Vérifie ces pistes avec ton cours avant de les affirmer dans une copie.

Rédige le paragraphe : affirmation (la ratification n'est pas la seule voie), argument (les moyens propres), exemple à prendre dans ton cours, retour à la question du thème ¹.

Trace le tableau avec les quatre critères en lignes et les deux États en colonnes.

Pour « moyens militaires », note : quelles forces navales, quelle capacité d'intervention ? À chercher dans ton cours.

Pour « ressources et économie », note : quelle importance des activités maritimes ? À chercher dans ton cours.

Pour « présence dans le monde » et « rôle dans les règles », note : quelles implantations, quelle position vis-à-vis des textes internationaux comme la CNUDM ? À vérifier ².

Explique l'intérêt de la grille : elle t'oblige à comparer critère par critère, ce qui évite une description de chaque État l'un après l'autre sans lien.

Repère les mots-clés : océans, espace de conquête, rivalités, coopération, océan Indien. Rappelle que le programme range les mers et les océans parmi les nouveaux espaces de conquête ¹.

Pose la problématique : dans quelle mesure l'océan Indien montre-t-il que l'affirmation de puissance associe rivalités régionales et coopération internationale ? ²

Plan : I. Un espace de passage et d'enjeux, avec le détroit de Malacca comme point de passage majeur et stratégique ². II. Des rivalités régionales qui traduisent des affirmations de puissance ². III. Une coopération internationale qui coexiste avec ces rivalités ².

Rédige l'introduction : accroche sur un lieu de passage, définition des termes, problématique, annonce du plan.

Contrôle : chaque partie répond-elle à la problématique, et pas seulement au sujet ?

Premier point commun : dans les deux cas, le programme parle d'espaces de conquête où se joue l'affirmation de puissance ¹.

Second point commun : dans les deux cas, la question des règles et des rivalités se pose. Pour les océans, le dossier mentionne explicitement rivalités et coopération ².

Différence à justifier : cherche dans ton cours un élément qui distingue les deux espaces (par exemple la façon dont ils sont fréquentés ou encadrés) et note-le avec sa source.

Rédige la transition : rappelle la logique commune, annonce le changement de terrain, pose la question du thème ¹.