Produire et diffuser des connaissances : fiche de Terminale HGGSP
Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
Le thème 6 étudie dans quel cadre, national et international, la connaissance (surtout scientifique) se construit, et comment les États l'encouragent ou la contrôlent, entre coopérations et conflits 5.
Axe 1 : plus une société sait lire et écrire, plus il y a de gens capables de produire, recevoir et diffuser des savoirs 5.
Deux études à connaître : l'alphabétisation des femmes du XVIe siècle à nos jours 1, et la radioactivité, de 1896 aux années 1950 5.
« Société de la connaissance » : formule récente, liée à la Stratégie de Lisbonne de l'UE en 2000 5.
Produire et échanger les connaissances vont ensemble : l'un ne progresse pas sans l'autre 5.
Le cadre du thème et les deux repères du premier axe
Le thème comprend deux axes : « Produire et diffuser des connaissances », puis « La connaissance, enjeu politique et géopolitique » 2. Cette fiche traite le premier. Le second en est la suite : tu y étudies ce que les États font du savoir une fois qu'il existe et qu'il circule.
Alphabétiser pour élargir le cercle de la connaissance
La communauté savante : l'exemple de la radioactivité
De la société de l'information à la société de la connaissance
Produire et échanger : deux processus liés
Questions flash
5 questions · correction immédiate · ton score reste sur ton appareil.
Le programme situe ces recherches de 1896 aux années 1950 5. La période « XVIe siècle à nos jours » concerne l'alphabétisation des femmes, pas la radioactivité : c'est la confusion tentante.
L'alphabétisation élargit le cercle de ceux qui peuvent produire, recevoir et diffuser des connaissances 5. L'idée qu'elle supprime toute inégalité est fausse : le programme parle d'étapes, pas d'un effet immédiat et complet.
Faux : elles sont un support important de diffusion, mais un support seulement 4. On les confond souvent avec la connaissance parce qu'elles en sont le canal le plus visible.
L'expression est récente et liée à la Stratégie de Lisbonne (UE, 2000) 5. Les ordinateurs et les réseaux se rattachent plutôt à la « société de l'information », expression plus ancienne.
Le passage d'une recherche pour la société à une recherche avec la société, et l'interdépendance entre produire et échanger, sont posés par le dossier 5. Les deux autres propositions contredisent ce texte : les professionnels spécialistes ne disparaissent pas, et l'échange est aussi important que la production.
Les questions qu'on se pose
Que dois-je savoir par cœur pour le bac sur ce thème ?
Retiens les deux buts du thème (comprendre comment la connaissance se construit, et comment les États l'encouragent ou la contrôlent, entre coopérations et conflits) 5, les deux études du premier axe (alphabétisation des femmes du XVIe siècle à nos jours ; radioactivité de 1896 aux années 1950) 15, et la notion de société de la connaissance. Complète avec les exemples précis vus en classe.
Quelle différence entre société de l'information, de la communication et de la connaissance ?
La société de l'information est liée au développement des ordinateurs et des réseaux ; dans la société de la communication, le média joue le rôle principal ; la société de la connaissance a pour activité centrale de produire et diffuser des savoirs 5. Les trois expressions se superposent plutôt qu'elles ne s'excluent.
Pourquoi étudier la radioactivité dans un cours d'HGGSP ?
Elle sert d'exemple pour comprendre le fonctionnement d'une communauté savante : comment des scientifiques, femmes et hommes, recherchent et échangent sur une même question 5. L'objectif n'est pas de faire de la physique, mais de comprendre comment la connaissance se construit.