Histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques (spécialité) · TerminaleBac
Changement climatique et géopolitique : quiz de Terminale
Publié le 7 novembre 2026 · Mis à jour le 7 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Le quiz couvre le vocabulaire (changement et réchauffement climatique, atténuation, adaptation), l'accord de Paris et les enjeux géopolitiques.
- Chaque correction explique la bonne réponse et l'erreur qui t'a peut-être tenté.
- Reprends le cours si tu bloques sur plus de trois questions d'un même thème.
Avant de commencer
Ce quiz porte sur le chapitre « Le changement climatique : approches historique et géopolitique ». Il suit la logique du programme : le climat est observé dans la longue durée, puis il devient un enjeu des relations entre États. Le programme invite à étudier le climat en Europe du Moyen Âge au XIXe siècle, puis la manière dont le changement climatique est devenu un objet géopolitique, notamment à travers les accords internationaux 2. Les questions te font donc passer du vocabulaire aux faits, puis aux acteurs et à leurs désaccords.
Quiz
16 questions · correction immédiate · ton score reste sur ton appareil.
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Laurent Fabius, alors ministre des Affaires étrangères de la France, présidait la COP 21 5. Un climatologue du GIEC est tentant, car les scientifiques jouent un rôle central, mais les COP sont des lieux de diplomatie où les États négocient, même si des scientifiques y sont invités 5. Le président d'une COP est donc un responsable politique.
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Les scientifiques du monde entier élaborent les rapports du GIEC, et ces rapports nourrissent ensuite les discussions des COP, où ce sont les États qui reprennent la main 5. Inverser les rôles est l'erreur courante : le GIEC n'est pas un négociateur, et les COP ne sont pas un laboratoire.
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C'est faux. Le GIEC réserve « changement climatique » aux variations du climat, qu'elles viennent de facteurs naturels ou humains, alors que « réchauffement » ne vise que la hausse de la température moyenne à la surface de la Terre 6. Dans le langage courant, les deux expressions sont souvent confondues, ce qui rend l'erreur tentante, mais tu dois les distinguer dans une copie 6.
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L'atténuation cherche à limiter le changement climatique : elle diminue les rejets de gaz à effet de serre et retire ceux qui sont déjà dans l'atmosphère 6. Les digues et les cultures résistantes sont tentantes, mais ce sont des mesures d'adaptation, qui consistent à s'accommoder d'un climat réel ou prévu 6.
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La protection du littoral, la meilleure gestion des catastrophes et les cultures plus résistantes sont des exemples d'adaptation 6. Les trois autres réponses sont citées parmi les leviers d'atténuation, car elles réduisent les émissions ou les absorbent 6. Le critère à retenir : agir sur la cause (atténuation) ou sur les conséquences (adaptation).
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Les spécialistes citent la fonte de la banquise arctique, celle des glaciers de montagne et l'élévation du niveau de la mer, avec la submersion des littoraux bas lors des tempêtes 4. Le gel des littoraux tropicaux est inventé : il va à l'inverse du réchauffement observé.
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L'ouvrage coordonné par Denis Mercier analyse les conséquences géopolitiques en Arctique et en Asie centrale 4. Les deux autres propositions élargissent ou restreignent à tort : le texte parle aussi d'effets sur la forêt amazonienne, mais pour la distribution du vivant, pas pour des conséquences géopolitiques 4.
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L'approche historique porte sur une période longue, du Moyen Âge au XIXe siècle 2. Elle montre que le climat a toujours fluctué, ce qui permet ensuite de comprendre ce que le changement contemporain a de particulier. Se limiter à la COP 21 serait confondre l'approche historique et l'approche géopolitique.
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C'est faux. Les pays les plus exposés au changement climatique ne portent en général qu'une petite part des émissions mondiales, ce qui pose des questions de justice et d'équité 6. L'idée inverse est tentante parce qu'on associe volontiers l'ampleur des dégâts à celle des émissions, mais les deux ne coïncident pas.
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Le raisonnement est le suivant : chaque pays bénéficie des mesures d'atténuation prises ailleurs, alors que celui qui investirait seul dans une économie à faible émission de carbone serait perdant 6. Les autres réponses jouent sur le sens courant de « passager clandestin » et ne décrivent pas un dilemme de coopération.
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C'est faux : ce point de vue a été contesté 6. Par exemple, sortir du charbon apporte des bénéfices de santé publique et d'environnement local qui dépassent les coûts dans presque toutes les régions 6. Autre argument : les pays qui importent la majeure partie de leurs combustibles fossiles tirent un gain économique de la transition 6. Une bonne copie présente donc ce cadre comme un outil d'analyse discuté.
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Les chercheurs comparent des « empreintes » propres à chaque cause avec les changements observés : un forçage solaire concernerait l'ensemble de l'atmosphère, alors que seule la basse atmosphère s'est réchauffée, ce qu'on attend plutôt d'une hausse des gaz à effet de serre 6. Dire que le Soleil n'a jamais varié est faux : les modèles intègrent justement les changements historiques de son activité 6.
Les questions qu'on se pose
Que dois-je retenir en priorité pour le Bac sur ce chapitre ?
Retiens trois blocs. Le vocabulaire : changement et réchauffement, atténuation et adaptation 6. Les repères : l'accord de Paris du 12 décembre 2015, le seuil de +1,5 °C franchi en 2024 et la projection de 3,1 °C si rien ne change 5. La tension entre science (rapports du GIEC) et diplomatie (négociations des COP) 5. Sur cette base, tu peux construire une problématique : pourquoi un accord signé ne suffit-il pas à infléchir la trajectoire ?
Pourquoi parle-t-on d'approche « géopolitique » du climat ?
Parce que le climat dépasse les frontières et oppose des intérêts d'États. Le programme demande justement comment le changement climatique est devenu un objet géopolitique 2. Lors des COP, au-delà de l'urgence climatique, apparaissent des enjeux où priment souvent les intérêts particuliers, selon une chercheuse citée par le CNRS 5. S'y ajoutent des conséquences territoriales, par exemple en Arctique et en Asie centrale 4.
Sources
- Terminale Enseignement de spécialité : Histoire, Géographie, Géopolitique, Sciences Politiques — Thème 5 : L'environnement, Éduscol. Consulté le 7 novembre 2026.
- Ressources académiques — Thème 5 : Exploitation, protection et enjeu planétaire, Éduscol / Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 7 novembre 2026.
- Baccalauréat général 2026 : Histoire-Géographie, Géopolitique et Sciences Politiques (Sujets et programme), Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 7 novembre 2026.
- Les impacts spatiaux du changement climatique — Approches géopolitiques (CNRS), CNRS — Laboratoire de Géographie Physique. Consulté le 7 novembre 2026.
- Dix ans après, un accord de Paris aux résultats mitigés (Le Journal du CNRS), CNRS. Consulté le 7 novembre 2026.
- Changement climatique, Wikipédia. Consulté le 7 novembre 2026.
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