Seconde Guerre mondiale : frise d'une guerre d'anéantissement

Pour comprendre la Seconde Guerre mondiale, il ne suffit pas de retenir la date où les armées s'affrontent. Le programme de Terminale étudie une période plus large, de 1929 à 1945, qui relie les fragilités des démocraties, la montée des régimes totalitaires et la guerre elle-même.¹ Cette frise t'aide à replacer chaque repère dans une logique : une cause, une étape, une conséquence.

Le fil conducteur du programme est simple à énoncer. Dans l'entre-deux-guerres, les totalitarismes montent et mettent les démocraties en difficulté ; ensuite, une violence extrême s'abat sur le monde pendant la guerre, ce qui débouche sur un monde organisé autour de deux grandes puissances.¹ Ta frise doit donc raconter ce passage d'un monde fragilisé à un monde bouleversé.

Le point de départ de la frise est l'année 1929, borne d'ouverture du thème au programme.¹ Les ressources d'accompagnement demandent de partir des suites de la Première Guerre mondiale et des difficultés économiques, sociales et politiques qui affaiblissent les démocraties, mais pas toutes au même degré.² Autrement dit, les démocraties ne tombent pas toutes de la même façon, ni au même rythme.

Le programme demande d'étudier un conflit mondial : ses protagonistes, ses phases, et ses théâtres d'opérations terrestres, maritimes et aériens.¹ La guerre n'a donc pas un seul visage : elle se joue sur plusieurs terrains en même temps, et elle change de rythme au fil des années.

Un repère à connaître pour la France est juin 1940. Le programme le formule comme un choix : continuer ou arrêter la guerre.³ Une autre figure du programme se rattache à ce moment : de Gaulle et la France libre.⁴ Sur ta frise, ces deux repères se lisent ensemble : la question posée en 1940, puis la place de la France libre dans la suite du conflit.

À l'échelle de l'Europe, le programme met l'accent sur le front de l'Est, associé à la notion de guerre d'anéantissement.³⁴ Les ressources d'accompagnement invitent à réfléchir à cette notion en regardant surtout les combats menés à l'Est, théâtre où les Juifs d'Europe sont visés par une destruction systématique.²

Le programme parle de violence de masse et d'anéantissement pour caractériser la Seconde Guerre mondiale.³ Il demande d'aborder les crimes de guerre, les violences et crimes de masse, la Shoah et le génocide des Tsiganes.³ Ces mots ne sont pas des détails : ils expliquent pourquoi ce conflit se distingue d'une guerre où l'on cherche seulement à vaincre une armée.

Les causes remontent à un enchaînement : conséquences de la Première Guerre mondiale, difficultés économiques, sociales et politiques, puis montée des totalitarismes qui fragilisent les démocraties.¹² La guerre est donc l'aboutissement de tensions accumulées, pas un accident isolé.

Côté conséquences, le programme parle d'un « équilibre conflictuel » dans un monde devenu bipolaire, alors que les empires coloniaux éclatent et disparaissent.¹ Les ressources d'accompagnement ajoutent que la guerre remodèle le continent européen et devient la matrice d'un ordre nouveau.² Dans cet ordre, deux puissances dominent, les États-Unis et l'URSS, et l'ONU est créée.³

En Europe, la guerre s'achève le 8 mai 1945 avec la capitulation de l'Allemagne ; le conflit mondial prend fin le 2 septembre 1945, quand le Japon signe sa capitulation.⁴ Le programme demande aussi d'étudier les sorties de la guerre, en France et en Allemagne.²