Histoire · Terminale
Chocs pétroliers et fin des Trente Glorieuses : exercices de Tle
Publié le 6 novembre 2026 · Mis à jour le 6 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Les Trente Glorieuses s'achèvent quand la croissance ralentit, que le chômage monte et que l'inflation s'accélère : c'est la stagflation 4.
- Deux chocs externes s'ajoutent à ces limites : la fin du système monétaire de Bretton Woods (1971-1973) et les hausses du prix du baril en 1973 et 1979 4.
- Le programme replace ces chocs dans une crise économique occidentale, où les politiques keynésiennes sont contestées par le néolibéralisme 3.
- Pour réussir un exercice, on date, on nomme le mécanisme, on appuie chaque affirmation sur un chiffre ou un fait, puis on mesure la rupture.
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices t'entraînent à manier les repères et les raisonnements du chapitre sur les chocs pétroliers et la fin des Trente Glorieuses. Ils sont rangés par difficulté croissante. Les premiers vérifient que tu maîtrises les notions de base, les suivants te demandent de lire des données chiffrées, les derniers te font construire un raisonnement d'historien, comme à l'épreuve écrite du baccalauréat.
Cherche toujours seul avant d'ouvrir un indice, puis compare ta démarche avec la correction, étape par étape. Une bonne réponse sans démarche vaut peu : au bac, c'est la justification qui rapporte les points.
Les repères à avoir en tête
Les exercices
Exercice 1 Deux chocs, une stagflation
Un camarade affirme : « La crise des années 1970 vient uniquement de l'augmentation du prix du pétrole. »
- Rappelle ce qu'on appelle les chocs pétroliers et donne leurs dates.
- Définis la stagflation avec tes mots.
- Cite le second choc externe, de nature monétaire, qui s'ajoute au choc pétrolier.
- Corrige l'affirmation de ton camarade en une ou deux phrases.
Indice 1
Les chocs pétroliers sont deux : cherche les deux années.
Indice 2
La stagflation associe deux phénomènes qui ne vont pas ensemble d'ordinaire : un ralentissement de l'activité et une hausse des prix.
Voir la correction pas à pas
Les chocs pétroliers sont des hausses brutales du prix du baril, survenues en 1973 et en 1979 4.
La stagflation désigne la situation où la croissance et l'investissement se tassent et où le chômage monte, alors que l'inflation s'accélère en même temps 4.
Le choc monétaire correspond à la fin du système de Bretton Woods, entre 1971 et 1973 4.
L'affirmation est trop simple : le mode de développement des Trente Glorieuses atteignait ses limites dès la fin des années 1960, avec un ralentissement de la productivité, et les chocs externes ont aggravé une situation déjà fragilisée 4.
La crise ne s'explique pas par une seule cause. Elle combine l'épuisement d'un modèle de croissance, un choc monétaire et deux chocs pétroliers, d'où l'entrée dans une période de crise profonde et durable 4.
Exercice 2 Le ralentissement de 1973 à 1974
Les effets du premier choc pétrolier se lisent dans de petits pays très ouverts comme le Luxembourg. En 1973, son PIB progresse de 8 % ; un an plus tard, la progression n'est plus que de 3,8 % 5.
De combien de points de pourcentage la croissance a-t-elle reculé entre 1973 et 1974 ? Explique ce que ce chiffre montre.
Indice 1
On calcule un écart entre deux taux : une soustraction suffit.
Indice 2
Un écart entre deux pourcentages s'exprime en points de pourcentage, pas en pourcentage.
Voir la correction pas à pas
On repère les deux données : 8 % de croissance en 1973, 3,8 % en 1974.
On soustrait : .
On exprime le résultat avec la bonne unité : 4,2 points de pourcentage.
On interprète : la croissance a été divisée par plus de deux en un an, ce qui illustre le brusque ralentissement qui suit le premier choc pétrolier.
La croissance recule de 4,2 points de pourcentage en un an. Le chiffre montre la rapidité du retournement après des années d'expansion.
Exercice 3 Pourquoi « Trente Glorieuses » ?
Un élève écrit : « L'expression Trente Glorieuses date des années 1950, car elle décrit la croissance au moment où elle se produit. »
- Indique d'où vient l'expression et quand elle a été publiée.
- À quelle expression plus ancienne fait-elle référence ?
- Donne le sous-titre de l'ouvrage de Fourastié et explique son sens.
- Corrige l'affirmation de l'élève.
Indice 1
Pense à l'auteur et à l'année de son étude : elle est postérieure au début de la crise.
Indice 2
Le sous-titre contient un adjectif qui explique pourquoi on n'avait pas remarqué la transformation sur le moment.
Voir la correction pas à pas
L'expression est le titre d'une étude de l'économiste Jean Fourastié, publiée en 1979 4.
Elle fait écho aux « Trois Glorieuses » de la révolution de 1830 4.
Le sous-titre est « la révolution invisible » : il désigne les transformations profondes que la France a connues pendant ces années, sans qu'elles prennent la forme d'un bouleversement spectaculaire 4.
L'élève se trompe : l'expression est forgée en 1979, donc après coup, au moment où la période d'expansion est terminée. C'est un regard rétrospectif.
Nommer une période est un acte d'historien. « Trente Glorieuses » naît en 1979, alors que la crise a déjà changé le regard sur les décennies précédentes.
Exercice 4 Du ralentissement à la récession
Poursuivons avec le Luxembourg : la hausse du PIB y est de 3,8 % en 1974, puis le PIB se contracte de 6,8 % en 1975, soit un taux de -6,8 % 5.
- Calcule l'écart, en points de pourcentage, entre 1974 et 1975.
- Que signifie un taux de croissance négatif ?
- Explique en quoi cette évolution marque une rupture avec la période des Trente Glorieuses, en t'appuyant sur le texte du programme 3.
Indice 1
Attention aux signes : soustraire un nombre négatif revient à ajouter son opposé.
Indice 2
Un taux négatif décrit une production qui diminue d'une année sur l'autre.
Voir la correction pas à pas
On écrit la différence : .
On remplace la soustraction d'un négatif par une addition : .
Un taux négatif signifie que la richesse produite a diminué par rapport à l'année précédente : c'est un recul de l'activité.
On relie au cours : les Trente Glorieuses étaient une phase d'expansion, alors que la période qui s'ouvre est une crise économique occidentale, marquée par les chocs pétroliers de 1973 et de 1979 3.
En deux ans, la croissance luxembourgeoise perd en tout 14,8 points (de 8 % à -6,8 %), dont 10,6 points entre 1974 et 1975. L'économie ne ralentit plus seulement : elle recule.
Exercice 5 Le déclin d'une industrie
L'industrie sidérurgique luxembourgeoise connaît son apogée puis le début de son déclin pendant les Trente Glorieuses. Son poids dans le PIB passe de 32 % en 1960 à 29 % en 1970 5.
- Calcule la baisse de ce poids, en points de pourcentage.
- Calcule la baisse relative de ce poids entre 1960 et 1970, en pourcentage de sa valeur de 1960.
- Explique pourquoi le gouvernement luxembourgeois a cherché à diversifier l'économie, d'après la source 5.
Indice 1
La baisse relative se calcule en divisant la baisse par la valeur de départ.
Indice 2
Cherche dans la source le risque que le gouvernement voulait éviter.
Voir la correction pas à pas
Baisse en points : points de pourcentage.
Baisse relative : , soit environ 9,4 %.
Le gouvernement luxembourgeois voulait éviter les risques d'un monopole sectoriel de la sidérurgie ; il a donc entamé dès le début des années 1960 une politique de diversification, qui a amené la place financière et le développement du secteur tertiaire 5.
Une baisse de 3 points peut sembler faible, mais elle représente près de 9,4 % du poids initial. Distinguer écart absolu et variation relative évite les contresens dans une analyse de données.
Exercice 6 Inflation et pouvoir d'achat (cas fictif)
Les Trente Glorieuses ont connu une hausse sensible du pouvoir d'achat 4. Avec la stagflation, l'inflation s'accélère alors que la croissance se tasse 4.
Pour comprendre ce mécanisme, imagine un cas fictif : un salarié voit son salaire nominal augmenter de 10 % sur une période, tandis que les prix montent de 25 % sur la même période.
- Calcule la variation de son pouvoir d'achat, en pourcentage.
- Que peut-on en conclure sur la situation de ce salarié ?
- Explique pourquoi une inflation qui accélère rend le partage des gains entre profits et salaires plus conflictuel.
Indice 1
Le pouvoir d'achat évolue comme le rapport entre l'augmentation du salaire et celle des prix : on divise les coefficients multiplicateurs.
Indice 2
Le coefficient multiplicateur d'une hausse de 10 % est 1,10.
Voir la correction pas à pas
On passe aux coefficients multiplicateurs : 1,10 pour le salaire, 1,25 pour les prix.
On les divise : .
On en déduit la variation : , soit -12 %.
Le salarié est plus pauvre en termes réels : son salaire a augmenté, mais moins vite que les prix.
Pendant les Trente Glorieuses, le « compromis fordiste » reposait sur un partage des gains de productivité entre profits et salaires 4. Quand la productivité ralentit et que les prix s'envolent, il y a moins à partager et chacun défend sa part, ce qui nourrit les tensions.
Avec ces données fictives, le pouvoir d'achat recule de 12 % : une hausse des salaires peut cacher une perte réelle quand l'inflation va plus vite.
Exercice 7 Trois lectures des Trente Glorieuses
Les historiens et les économistes n'expliquent pas tous la croissance des Trente Glorieuses de la même manière. Voici trois points de vue présentés par les sociologues 5 :
- le point de vue libéral : la croissance a été principalement « mécanique » et le dirigisme a seulement su l'orchestrer ; il en aurait même fait une « malédiction » ;
- le point de vue social-démocrate : le marché est un moteur, mais il doit être encadré par des politiques de redistribution partielle, à commencer par le plan Marshall ;
- le point de vue socialiste : le marché est un facteur de prédation, et la croissance résulte d'une captation des richesses du Tiers monde et d'un achat de la paix sociale.
- Associe chaque point de vue à la place qu'il donne à l'État.
- Pour chacun, indique un argument qui pourrait expliquer la fin de l'âge d'or après 1973.
- Explique pourquoi un historien doit présenter ces lectures sans choisir arbitrairement la sienne.
Indice 1
Demande-toi, pour chaque lecture : l'État est-il un frein, un régulateur ou un instrument de domination ?
Indice 2
Les arguments de la question 2 sont des hypothèses de raisonnement : tu peux les construire toi-même, en reliant le point de vue à la crise décrite dans le cours.
Voir la correction pas à pas
Libéral : l'État (le dirigisme) est présenté comme un facteur de blocage qui a faussé la croissance 5. Social-démocrate : l'État est un régulateur qui corrige le marché par la redistribution 5. Socialiste : l'État des pays riches participe d'un système de prédation, que l'économie devrait remplacer par la planification et la nationalisation 5.
Pour la fin de l'âge d'or, on peut raisonner ainsi. Un libéral y verrait l'effet des rigidités héritées du dirigisme face aux chocs. Un social-démocrate y verrait l'épuisement du compromis redistributif quand la productivité ralentit. Un socialiste y verrait la fragilisation du partage consenti dès que la croissance se tasse.
L'historien présente ces lectures parce qu'elles sont des interprétations, pas des faits : elles reposent sur des valeurs et sur une idée du rôle du marché. Il confronte chacune aux données (croissance, chômage, inflation) et signale ses limites.
Un même événement, la fin des Trente Glorieuses, reçoit des explications différentes selon la place accordée à l'État et au marché. Savoir les présenter avec nuance est une compétence attendue au bac.
Exercice 8 Rédiger un paragraphe argumenté
Sujet : « En quoi les chocs pétroliers de 1973 et de 1979 transforment-ils l'économie occidentale ? »
Rédige un paragraphe argumenté d'une dizaine de lignes qui répond à la question. Tu dois :
- rappeler le contexte qui précède les chocs ;
- nommer le mécanisme de crise ;
- montrer au moins une conséquence sur les politiques économiques ;
- appuyer ton propos sur au moins un chiffre de ce cours.
Indice 1
Construis ton paragraphe en trois temps : avant les chocs, pendant, après.
Indice 2
Pour la conséquence sur les politiques économiques, relis ce que dit le programme à propos du keynésianisme et du néolibéralisme.
Voir la correction pas à pas
Le contexte : les Trente Glorieuses ont été une phase d'expansion, de hausse du pouvoir d'achat et de consommation de masse 4. Mais le mode de développement atteint ses limites dès la fin des années 1960 4.
Le mécanisme : les pays occidentaux entrent dans la stagflation, avec un tassement de la croissance, une montée du chômage et une inflation qui s'accélère. Le choc monétaire (fin de Bretton Woods, 1971-1973) et les hausses du prix du baril en 1973 et 1979 aggravent la situation 4.
Un chiffre : au Luxembourg, la hausse du PIB, de 8 % en 1973, retombe à 3,8 % en 1974, avant un recul de 6,8 % en 1975 5.
Les politiques : d'après le programme, les politiques keynésiennes sont contestées tandis que le néolibéralisme s'impose 3.
On termine par une phrase de conclusion qui répond directement au sujet : les chocs ont fait basculer l'économie occidentale d'une croissance soutenue vers une crise durable, et ont ouvert un débat sur le rôle de l'État.
Un bon paragraphe suit un fil clair : contexte, mécanisme, chiffre, conséquence, retour au sujet. Chaque affirmation est étayée, et la rupture est mesurée plutôt que simplement affirmée.
Les questions qu'on se pose
Comment savoir si je dois citer 1973 ou 1979 dans une réponse ?
Cite les deux dates dès que la question porte sur les chocs pétroliers en général : ce sont les deux hausses du prix du baril retenues par le programme 3. Si le sujet porte sur le début de la rupture, tu peux insister sur 1973, mais en rappelant que les limites du modèle de croissance apparaissent dès la fin des années 1960 4.
Les chocs pétroliers expliquent-ils à eux seuls la fin des Trente Glorieuses ?
Non. Les sources décrivent d'abord un essoufflement du mode de développement : ralentissement de la productivité, tassement de la croissance et de l'investissement, montée du chômage et accélération de l'inflation 4. Les chocs, monétaire et pétrolier, s'y ajoutent et accentuent la crise. Une bonne copie présente ces causes dans cet ordre.
Que faut-il retenir de la fin de l'âge d'or pour le bac ?
Retiens un fil logique : une période de forte croissance, des limites atteintes à la fin des années 1960, la stagflation, deux chocs externes, puis une crise profonde et durable 4. Ajoute la conséquence politique soulignée par le programme : les politiques keynésiennes sont contestées par le néolibéralisme 3. Un chiffre précis et une date exacte renforcent toujours ta réponse.
Sources
Programme visé : Programme d'histoire-géographie de Terminale générale — Thème 3 : Les remises en cause économiques, politiques et sociales des années 1970 à 1991 · Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse — Éduscol
- Programme d'histoire-géographie de Terminale générale — Thème 3 : Les remises en cause économiques, politiques et sociales des années 1970 à 1991, Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse — Éduscol. Consulté le 6 novembre 2026.
- Ressources d'accompagnement Terminale générale — Bac Histoire Thème 3 : Le monde depuis 1970, Ministère de l'Éducation nationale — Éduscol. Consulté le 6 novembre 2026.
- Bulletin officiel n° 30 du 25 juillet 2020 — Programme d'histoire-géographie de Terminale générale, Ministère de l'Éducation nationale — BO. Consulté le 6 novembre 2026.
- Trente Glorieuses — Encyclopédie, Larousse. Consulté le 6 novembre 2026.
- Trente Glorieuses, Wikipédia. Consulté le 6 novembre 2026.
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