Histoire · Terminale
La construction européenne : les débuts, exercices de Terminale
Publié le 6 novembre 2026 · Mis à jour le 6 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- La Déclaration de Robert Schuman, datée du 9 mai 1950, passe pour l'acte de départ de l'Europe unie 3.
- Adenauer et Schuman figurent parmi les « Pères de l'Europe » 3.
- La construction européenne consolide la paix et ouvre réciproquement les économies d'Europe occidentale 1.
- Pour la France, elle se déroule en même temps que la décolonisation et la guerre froide : il ne faut pas séparer ces chronologies 2.
- Ce n'est pas qu'un projet économique : elle a aussi une dimension politique 23.
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices te servent à vérifier que tu maîtrises les débuts de la construction européenne, dans le chapitre sur la multiplication des acteurs internationaux dans un monde bipolaire. Ils vont du plus simple au plus exigeant. Cherche d'abord seul(e), sur une feuille, puis ouvre les indices, et enfin la correction. Une correction lue sans avoir cherché ne t'apprend presque rien.
Les exercices
Exercice 1 Identifier le texte fondateur
On te présente un texte daté du 9 mai 1950, rédigé par Robert Schuman, que l'on étudie en cours comme point de départ de l'histoire de l'Europe unie.
- Comment s'appelle ce texte ?
- Pourquoi dit-on qu'il est « fondateur » ?
- Cite un autre nom associé à Schuman dans l'expression « Pères de l'Europe ».
Indice 1
Le nom du texte reprend la date du 9 mai 1950 et le mot « Déclaration ».
Indice 2
Pour la question 3, pense à un homme d'État dont le nom est cité avec celui de Schuman dans les ressources.
Voir la correction pas à pas
Le texte est la Déclaration du 9 mai 1950 de Robert Schuman 3.
On le dit fondateur parce que les ressources y voient le point de départ de l'aventure européenne : les étapes suivantes s'inscrivent dans le chemin qu'il ouvre 3.
Schuman est cité avec Adenauer parmi les « Pères de l'Europe », qui ont donné l'impulsion de cette construction 3. La réponse attendue est donc Adenauer.
Retiens le trio « date, auteur, statut » : 9 mai 1950, Robert Schuman, texte fondateur 3. Une réponse complète donne toujours les trois.
Exercice 2 Calculer une durée entre deux repères
Les repères de ce chapitre vont de la Déclaration Schuman, en 1950, au traité de Maastricht, en 1992 3.
Combien d'années séparent ces deux événements ?
Indice 1
Une durée se calcule en soustrayant la date la plus ancienne à la plus récente.
Voir la correction pas à pas
Identifie la date de départ : 1950, année de la Déclaration du 9 mai 3.
Identifie la date d'arrivée : 1992, année du traité de Maastricht 3.
Soustrais : .
Il s'écoule 42 ans entre la Déclaration Schuman et le traité de Maastricht. Ce long intervalle rappelle que la construction européenne est un processus progressif, pas un événement unique.
Exercice 3 Expliquer l'apport de la construction européenne
Un camarade affirme : « La construction européenne, c'était seulement pour faire du commerce entre pays voisins. »
Rédige une réponse de quelques lignes qui nuance cette phrase, en utilisant les deux effets que les programmes attribuent à la construction européenne en Europe occidentale.
Indice 1
Le programme parle à la fois d'un effet sur la paix et d'un effet sur les économies.
Indice 2
Utilise le mot « réciproque » pour parler de l'ouverture des économies.
Voir la correction pas à pas
Reconnais ce qui est vrai dans l'affirmation : la construction européenne œuvre à l'ouverture réciproque des économies européennes 1.
Ajoute l'autre effet, qui contredit le mot « seulement » : elle consolide la paix en Europe occidentale 1.
Conclus que le projet n'est pas uniquement commercial : il a aussi une portée politique, puisque les ressources lui reconnaissent plusieurs dimensions, dont la politique 3.
Exemple de réponse : « La construction européenne ouvre réciproquement les économies, mais elle consolide aussi la paix en Europe occidentale 1 ; elle ne se réduit donc pas au commerce. » Une bonne réponse nuance au lieu de dire simplement vrai ou faux.
Exercice 4 Repérer le piège du « tout économique »
Voici un extrait de copie : « Les débuts de la construction européenne sont une affaire d'économie. Les pays se mettent d'accord sur leurs échanges, et c'est tout. »
- Quelle erreur de méthode cet extrait illustre-t-il ?
- Propose une phrase corrigée qui ajoute une dimension non économique.
Indice 1
Les ressources pour les professeurs listent des erreurs à éviter dans ce chapitre.
Indice 2
Pense aux mots « politique » et « paix ».
Voir la correction pas à pas
L'extrait se limite à l'économie, ce que les ressources pédagogiques signalent comme une erreur à éviter 2.
Pour corriger, rappelle que ce thème couvre la construction européenne sous toutes ses facettes, dont la facette politique 3.
Rédige une phrase : « Les débuts de la construction européenne ont une dimension économique, avec l'ouverture réciproque des économies, mais aussi politique, puisqu'ils consolident la paix 13. »
Sur un sujet de ce chapitre, vérifie toujours que ta copie parle d'au moins deux dimensions : économique et politique. Une copie uniquement économique sera jugée incomplète 2.
Exercice 5 Ne pas séparer les chronologies
Pour la France de l'après-guerre, le programme évoque la IVe République « entre décolonisation, guerre froide et construction européenne » 1.
Écris un paragraphe d'une demi-page qui montre que ces trois évolutions se déroulent en même temps et que la France doit les gérer ensemble.
Indice 1
Reprends les trois termes : décolonisation, guerre froide, construction européenne.
Indice 2
Appuie-toi sur l'objectif du chapitre : la France cesse d'être une puissance coloniale et retrouve un rôle international.
Voir la correction pas à pas
Pose le cadre : la IVe République évolue entre décolonisation, guerre froide et construction européenne 1.
Explique que le chapitre cherche à montrer comment la France s'engage dans la construction européenne, cesse d'être une puissance coloniale et retrouve un rôle international 1. Les deux premières idées sont donc deux faces d'un même repositionnement.
Rappelle que les ressources déconseillent de séparer ces chronologies 2 et que la guerre froide peut même servir de point de départ pour aborder les débuts de la construction européenne 2.
Termine par une phrase de lien : la France ne choisit pas un dossier après l'autre, elle les traite en parallèle.
Exercice 6 Situer les repères de la construction européenne
Les ressources donnent trois repères : la Déclaration Schuman en 1950, la chute du mur de Berlin en 1989 et le traité de Maastricht en 1992 3.
- Calcule le nombre d'années entre la chute du mur de Berlin et le traité de Maastricht.
- Explique en deux phrases pourquoi le traité de Maastricht n'appartient plus aux « débuts » de la construction européenne, alors que la Déclaration Schuman, si.
Indice 1
Pour la question 1, soustrais les deux années.
Indice 2
Pour la question 2, compare l'écart entre 1950 et 1992 avec le mot « débuts ».
Voir la correction pas à pas
Date de la chute du mur de Berlin : 1989 ; date du traité de Maastricht : 1992 3.
Calcule .
Pour la question 2, rappelle que la Déclaration Schuman est vue comme l'acte de départ de l'Europe unie 3 : elle ouvre le processus.
Observe que Maastricht arrive 42 ans plus tard, après 1989 : il appartient à une période plus avancée, celle de l'élargissement et de l'approfondissement, dont traite le chapitre suivant du programme 13.
Trois ans séparent 1989 de 1992. Retiens surtout la logique : 1950 ouvre la construction européenne, tandis que 1989 et 1992 appartiennent à une étape ultérieure 3.
Les questions qu'on se pose
Que faut-il absolument savoir sur les débuts de la construction européenne pour le bac ?
Il faut connaître le texte de départ, la Déclaration du 9 mai 1950 de Robert Schuman 3, quelques acteurs (Adenauer, Schuman) 3, et surtout comprendre le sens du projet : consolider la paix et ouvrir réciproquement les économies 1. Il faut aussi savoir le replacer dans son contexte, celui de la guerre froide et de la décolonisation 2.
Pourquoi ne faut-il pas traiter la construction européenne séparément de la guerre froide et de la décolonisation ?
Parce que ces évolutions se produisent en même temps et s'influencent : le programme parle de la IVe République « entre décolonisation, guerre froide et construction européenne » 1, et les ressources pédagogiques recommandent explicitement de ne pas séparer ces chronologies 2. Dans une copie, relie-les par des phrases de transition.
Sources
Programme visé : Adaptation du programme d'histoire-géographie de terminale générale · Ministère de l'Éducation nationale
- Adaptation du programme d'histoire-géographie de terminale générale, Ministère de l'Éducation nationale. Consulté le 6 novembre 2026.
- Histoire-géographie : S'approprier les différents thèmes du programme, Éduscol. Consulté le 6 novembre 2026.
- France et construction européenne (1945-1975) : ressources académiques et pistes pédagogiques, Éduscol. Consulté le 6 novembre 2026.
- La place de l'Europe et de l'Union européenne, Éduscol. Consulté le 6 novembre 2026.
- Pistes pédagogiques pour enseigner l'Europe, Éduscol. Consulté le 6 novembre 2026.
- Construction, Wikipédia. Consulté le 6 novembre 2026.
Les numéros dans le texte renvoient à ces sources. Une source qui ne dit pas ce qu'on lui fait dire ? Signale-le.