Histoire · Terminale
Décolonisation et tiers-monde : exercices corrigés de Terminale
Publié le 6 novembre 2026 · Mis à jour le 6 novembre 2026 · Signaler une erreur
L'essentiel
- Ces exercices s'appuient sur le cas de l'Algérie : 132 ans de domination coloniale française, guerre d'indépendance de 1954 à 1962.2
- Le chapitre se situe dans le thème de la multiplication des acteurs internationaux dans un monde bipolaire.2
- Tu t'entraînes à calculer des durées, situer un chapitre dans le programme, rédiger un paragraphe argumenté et construire une problématique.
- Pour chaque exercice : lis l'énoncé, essaie seul avec les indices, puis compare avec la correction étape par étape.
Comment utiliser ces exercices
Ces exercices portent sur la décolonisation et l'émergence du tiers-monde, un chapitre de Terminale qui s'inscrit dans l'étude de la multiplication des acteurs internationaux dans un monde bipolaire, entre 1945 et les années 1970. Ils sont classés par difficulté croissante : les premiers travaillent les repères et les calculs de durée, les derniers préparent le paragraphe argumenté et la composition.
Les exercices
Exercice 1 Calculer la durée d'une guerre d'indépendance
La guerre d'indépendance algérienne s'étend de 1954 à 1962.2
Question : combien d'années séparent le début de la guerre de son issue, l'indépendance ? Précise ensuite pourquoi cette durée est utile pour caractériser le conflit.
Indice 1
Une durée se calcule en soustrayant l'année de début à l'année de fin.
Indice 2
Pense à comparer cette durée avec celle de la domination coloniale.
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Identifie les deux bornes de l'énoncé : le début en 1954 et la fin en 1962.
Soustrais : 1962 − 1954 = 8. La guerre dure donc environ huit ans.
Interprète : huit années de combats, c'est une guerre longue. Beaucoup de colonies ont obtenu leur indépendance par la négociation, alors que l'Algérie l'a conquise au terme d'un conflit armé prolongé, qui met fin à 132 ans de domination coloniale.2
La guerre d'indépendance dure 8 ans : c'est une guerre longue, qui clôt 132 ans de domination coloniale française.2 Pense toujours à donner les deux bornes quand tu situes un événement long.
Exercice 2 Retrouver le début de la domination coloniale
L'Algérie a connu 132 ans de domination coloniale française avant d'accéder à l'indépendance en 1962.2
Question : en quelle année cette domination a-t-elle commencé ? Explique ton raisonnement en une phrase.
Indice 1
La fin de la période est connue : c'est l'année de l'indépendance.
Indice 2
Pour remonter dans le temps, on retranche la durée à l'année de fin.
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Repère la donnée de fin : l'indépendance est acquise en 1962.2
Repère la durée : 132 ans de domination.2
Remonte dans le temps : 1962 − 132 = 1830.
Rédige : « Comme la domination dure 132 ans et s'achève en 1962, elle a commencé en 1830. »
La domination a commencé en 1830. Cette méthode (fin moins durée) est utile chaque fois qu'un énoncé donne une durée et une date de fin.
Exercice 3 Situer le chapitre dans le programme
Dans le programme de Terminale, le chapitre sur l'Algérie et le tiers-monde relève d'un thème consacré à la multiplication des acteurs internationaux dans un monde bipolaire.2
Questions :
- Pourquoi parle-t-on de « multiplication des acteurs » pour ce chapitre ?
- Quels autres acteurs que les deux grandes puissances apparaissent dans l'exemple algérien ?
Indice 1
Un acteur international n'est pas forcément une grande puissance.
Indice 2
Relis les mouvements auxquels l'Algérie participe après 1962.
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Comprends l'expression : un monde « bipolaire » est organisé autour de deux puissances dominantes ; « multiplication des acteurs » signifie que d'autres acteurs s'ajoutent à ces deux pôles.2
Cherche des acteurs nouveaux dans l'exemple algérien : l'Algérie joue un rôle dans les mouvements tiers-mondistes et panafricains.2 Elle est aussi liée à des mouvements panarabes.2
Conclus : les États issus de la décolonisation, et les mouvements qui les rassemblent, sont de nouveaux acteurs qui compliquent le face-à-face entre les deux grandes puissances.
Le chapitre montre que la scène internationale ne se réduit pas à deux blocs : les États décolonisés, comme l'Algérie, créent ou rejoignent des mouvements panarabes, panafricains et tiers-mondistes.2
Exercice 4 Rédiger un paragraphe argumenté sur le rôle de l'Algérie
Sujet : En quoi l'Algérie joue-t-elle un rôle majeur dans le monde décolonisé ?2
Rédige un paragraphe argumenté de dix à quinze lignes. Tu peux t'appuyer sur ces éléments : la guerre d'indépendance de 1954 à 1962, l'indépendance en 1962, la participation de l'Algérie aux mouvements tiers-mondistes et panafricains dans les années qui suivent, et la figure de son président.2
Indice 1
Un paragraphe argumenté suit le schéma : affirmation, preuve, explication, mini-conclusion.
Indice 2
Commence par l'événement fondateur (l'indépendance), puis montre comment il ouvre un rôle international.
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Écris l'idée directrice en une phrase : l'indépendance obtenue après une longue guerre donne à l'Algérie une légitimité qu'elle utilise sur la scène internationale.
Donne la preuve de départ : 132 ans de domination coloniale, puis une guerre d'indépendance de 1954 à 1962.2
Donne la preuve du rôle international : l'Algérie s'investit dans les mouvements tiers-mondistes et panafricains dans les années qui suivent son indépendance de 1962.2
Ajoute un élément d'incarnation : l'engagement algérien dans ces mouvements est porté par son président, Houari Boumediene.2
Termine par une mini-conclusion qui répond au sujet : l'Algérie devient une voix reconnue du monde décolonisé, signe de sa volonté d'être un acteur à part entière.2
Un bon paragraphe contient une idée, des faits datés, une explication et une phrase de bilan. Vérifie que chaque fait cité sert l'idée directrice.
Exercice 5 Distinguer les mouvements panarabes, panafricains et tiers-mondistes
Dans les années qui suivent 1962, l'Algérie est active dans des mouvements panarabes, panafricains et tiers-mondistes.2
Compose un tableau à trois colonnes (nom du mouvement, espace ou idée qui le rassemble, ce que l'Algérie y apporte) et explique à l'écrit pourquoi un même État peut appartenir à plusieurs de ces mouvements à la fois.
Indice 1
Le préfixe « pan » indique un rassemblement à l'échelle d'un ensemble de peuples ou de pays.
Indice 2
Un État peut avoir plusieurs identités à la fois : géographique, culturelle, politique.
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Pour chaque mouvement, formule une définition avec tes mots à partir du préfixe : panarabe (monde arabe), panafricain (continent africain), tiers-mondiste (pays regroupés sous le nom de tiers-monde).
Pour la troisième colonne, retiens uniquement ce que le dossier permet d'affirmer : l'Algérie joue un rôle important dans les mouvements tiers-mondistes et panafricains.2
Rédige l'explication : un même État peut appartenir à plusieurs ensembles parce qu'il se définit à la fois par sa situation géographique, sa culture et sa volonté politique. L'Algérie, dont l'engagement est incarné par son président Houari Boumediene, est ainsi présente dans plusieurs mouvements.2
Ces trois mouvements ne s'excluent pas : ils correspondent à trois échelles d'engagement. Dans un tableau, ne remplis que les cases dont tu es sûr.
Exercice 6 Construire une problématique de composition
Sujet de composition : « La décolonisation et l'émergence du tiers-monde dans un monde bipolaire. »
Le chapitre étudie la multiplication des acteurs internationaux entre 1945 et les années 1970.2 Les sources évoquent aussi le tiers-monde comme un phénomène lié au processus de décolonisation.2
Questions :
- Formule une problématique.
- Propose un plan en deux ou trois parties.
- Pour chaque partie, cite un exemple précis tiré du cas algérien.
Indice 1
Une problématique est une question qui met en tension les termes du sujet.
Indice 2
Un plan efficace suit souvent une logique : causes, déroulement, conséquences, ou bien acteurs, moyens, limites.
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Isole les termes du sujet : « décolonisation », « tiers-monde », « monde bipolaire ». Cherche leur tension : des États nouvellement indépendants s'affirment dans un monde déjà organisé autour de deux puissances.
Formule la problématique : comment les États issus de la décolonisation s'imposent-ils comme de nouveaux acteurs dans un monde marqué par la rivalité de deux puissances ?
Construis un plan : I. La fin des dominations coloniales ; II. L'affirmation de nouveaux acteurs ; III. Une place dans un monde bipolaire.
Place l'exemple algérien : en I, la guerre d'indépendance de 1954 à 1962 après 132 ans de domination ;2 en II, l'engagement dans les mouvements tiers-mondistes et panafricains ;2 en III, la volonté d'être un acteur à part entière dans un monde dominé par deux puissances.2
Vérifie la cohérence : chaque partie répond à la problématique et utilise une date, un acteur ou un événement.
Une composition réussie tient à la problématique : sans elle, le plan n'est qu'une suite de rubriques. Teste la tienne en te demandant si les trois parties y répondent vraiment.
Les questions qu'on se pose
Que dois-je savoir par cœur pour ce chapitre à l'examen ?
Retiens des repères datés précis et au moins un cas détaillé. L'exemple algérien est utile : 132 ans de domination coloniale, guerre d'indépendance de 1954 à 1962, indépendance en 1962, puis rôle dans les mouvements tiers-mondistes et panafricains.2 Un cas maîtrisé vaut mieux qu'une liste de dates mal comprises.
Comment relier la décolonisation et la guerre froide dans une copie ?
Le programme étudie la décolonisation et l'émergence du tiers-monde dans le cadre d'un monde bipolaire, c'est-à-dire organisé autour de deux puissances.2 Montre que les États décolonisés ne sont pas de simples spectateurs : ils créent leurs propres mouvements et cherchent à peser sur la scène internationale.2 Appuie-toi toujours sur un exemple daté.
Sources
- S'approprier les différents thèmes du programme — Histoire-géographie, Éduscol. Consulté le 6 novembre 2026.
- Les nouveaux États et leur rôle international — Fiche pédagogique, Réseau Canopé. Consulté le 6 novembre 2026.
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